Analyse marktaanbod Digitale leersystemen/Platforms - VO-raad

Analyse marktaanbod Digitale leersystemen/Platforms
Request for Information – uitgezet bij producenten
In de ontwikkeling rond gepersonaliseerd leren worden de begrippen ‘platform’ en ‘digitaal
leersysteem’ vaak gebruikt. Er bestaat echter nog geen eenduidige definitie voor. In het
algemeen wordt ermee gedoeld op ‘een ICT-oplossing die gepersonaliseerd leren met behulp
van digitale content mogelijk maakt’. Leerling 2020 wilde graag inzicht verkrijgen in de
aanwezige platforms. Daarom heeft het project aan ontwikkelaars van producten die als
‘platform’ kunnen worden beschouwd een ‘Request for Information’ (RFI) gedaan, in de vorm
van een vragenlijst per product. Dit leverde 23 ingevulde vragenlijsten (of: RFI’s) op. Deze zijn
vervolgens geanalyseerd.
Hier presenteren wij de belangrijkste bevindingen van de RFI. Deze zijn gebaseerd op de informatie
van ontwikkelaars; sommige producten zitten nog in de ontwikkel- of pilotfase en er is geen consensus
over definities en taalgebruik.
Digitale Leeromgeving Malmberg
X
X
Elerna
X
X
X
It's Learning
X
X
X
Khan Academy NL
X
X
X
LearnBeat
X
X
X
Magister
X
X
X
<methode> online Noordhoff
X
X
X
Muiswerk test- en oefenmateriaal
X
X
X
Oefenen.nl
X
X
X
Benchmarken
X
Inzicht
gegevens
Contentcatalogus en contentfabriek
Kennisreproductie
Toetsen
Naam platform
Oefenen
De producten bieden diverse functionaliteiten aan (zie tabel 1). De RFI maakt onderscheid
tussen: instructie en theorie, oefenen, toetsen, kennisproductie, inzicht in gegevens en
benchmarken. Een aantal aanbieders heeft specifiek andere functionaliteiten aangegeven. De
RFI’s zijn in januari 2014 ingevuld, functionaliteiten kunnen inmiddels verder ontwikkeld zijn. Kijk
voor een huidig overzicht op de website van de aanbieder.
Instructie en
theorie
I.
X
X
X
X
X
X
Overig / door aanbieder zelf ingevuld
X
IBM Smart Learning
X
X
X
X
Enquête, Forum
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Instaptoets
X
X
Omnidu
Onlineklas.nl
X
X
X
X
X
PulseOn
X
X
X
X
X
X
Feedback
Pulseweb Touch
X
X
X
X
X
Zelfassessment
X
X
Raamwerk voor externen
X
X
Feedback, Blended Learning, Instaptoets, Peer review
QuTe
Remindo Content
X
X
X
Slimleren.nl
X
X
X
X
X
X
Som en SomToday
Studyflow Rekenen
X
X
X
X
Syllabus Plus Enterprise
X
X
X
X
X
Integratie externe systemen
X
Switch Onderwijs Cloud
Workspace
Feedback, Videocollege
X
X
Third party management
X
Planning en roostering
Kennis duiden
Tabel 1 - Functionaliteiten
II.
Een enkeling van de 23 producten geeft aan op alle niveaus en voor alle vakken leeractiviteiten
te ondersteunen. De rest biedt ondersteuning voor een aantal vakken (meest genoemd:
wiskunde, Engels, Nederlands) en zijn beperkt qua niveau en jaar (PO, VO, MBO, onderbouw,
bovenbouw).
III.
Alle producten werken plaats- en tijdonafhankelijk, mits er internetverbinding is. Van de 23
producten werken er 14 op alle soorten devices (computer, laptop, tablet, smartphone). De
overige producten zijn gericht op een deel van de devices of een specifiek besturingssysteem. Dit
is van belang wanneer de school devices aanlevert én wanneer leerlingen en docenten zelf hun
devices mogen kiezen.
IV.
Bijna alle platforms geven aan dat er externe informatie aan kan worden gekoppeld. Dit kan
inhouden dat verschillende leer- en lesmethodes gebruikt kunnen worden. Er zijn beperkingen:
het format van de te koppelen informatie is vaak onderhevig aan vrij strikte regels en de externe
aanbieder moet geïntegreerd kunnen worden in een (ander) platform.
V.
Bij ongeveer de helft van de platforms is de adaptiviteit van het leersysteem in handen van de
gebruiker. Dit kan de docent zijn, maar ook de leerling. Bij 15 van de 23 platforms worden
beslissingen over adaptiviteit eerst aan de gebruiker voorgelegd.
VI.
De mogelijkheden tot benchmarking (bijv. het vergelijken met andere instellingen) en het intern
beschikbaar stellen van gegevens verschillen sterk. Bij het intern beschikbaar stellen van
gegevens hangt het af van aan wie gegevens worden vrijgegeven: terwijl 11 van de 23 platforms
gegevens vrijgeven aan leerlingen en docenten, verstrekken er 2 helemaal geen gegevens. 10
van de 23 platforms bieden geen mogelijkheden tot benchmarken en de overige bieden beperkte
mogelijkheden. Anonimiteit en toestemming van de instelling zijn daarbij doorslaggevend.
VII.
Er zijn zes algemene ontwikkeltrends te zien. Alle ontwikkelaars noemen één of meer van de
volgende ontwikkelingen wanneer hen gevraagd wordt naar een ‘roadmap’ van de verwachte
ontwikkelingen en het toekomstbeeld van hun systeem:
1. Het uitbreiden van de samenwerking en het contact tussen de verschillende actoren (leerling,
docent, roosteraar, beheerder, auteur, leverancier).
2. Het product beschikbaar maken voor meerdere devices.
3. Het verbreden van het vakaanbod: meer content voor meer vakken én op meerdere niveaus.
4. Het uitbreiden van functionaliteiten (denk aan: toetsingsmogelijkheden, teacher tools,
dashboard uitbreiden) van het systeem.
5. Het breder inzetten van learning analytics.
6. Meer adaptiviteit door het uitbreiden van leerroutes, het meer gericht aanbieden van leerstof
op maat, het differentiëren m.b.v. verschillende didactische stijlen en het leertraject verder
personaliseren.
Leerling2020 wordt uitgevoerd door Schoolinfo in opdracht van de VO-raad.
Kijk voor meer informatie op www.leerling2020.nl.

Download Report