ひきこもりへの対応～本人への関わり方のステップを学ぼう～田中克江 (田中心理教育相談室）ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝの希薄化・短絡化心の脆弱化社会性の未熟化本人家族学校地域社会母親との関係 6ステップ ①試しながらのぎこちない甘え ②身体的な甘え ③要求・不満の出はじめ ④よい母親の内在化をめぐる独占・支配とアンビバレンツ ⑤自分の好みが言える ⑥自然な母子の会話・通じ合い父親との関係 6ステップ ①父親への恐れ ②遊びや物を介した関係の持ち始め ③父母の仲介 ④よい父親の内在化と修復 ⑤父親に反発できる ⑥自然な父子の会話・通じ合い友人との関係１１ステップ ①友人と関係がもてない段階 ②強い友人に抵抗できない段階 ③独り遊びに夢中になる段階 ④他の友人の遊びを興味を持って眺めている段階 ⑤年上の友人ともっぱら遊ぶ段階 ⑥優位に立てる友人と遊ぶ段階 ⑦困っても友人に頼めない段階 ⑧同性同輩との対等な付き合いのできる段階 ⑨自分から関係を開いていく段階 ⑩小集団で交わる段階 ⑪大勢の中にもすぐ溶け込む段階育ちなおりの地域サポート【支援のステップの種類】１心理的支援２ネットワーキング３就業までの自立支援（これからの課題） 1 心理的支援家族療法（甘え焦点化法）（1990 奏功例・困難例） (2) 心理教育的アプローチ（2004 家族へのアサーション・トレーニング） (1) 福岡市・県のひきこもり地域支援センター（2010 他の精神障害の紹介窓口・相談の機能、若者の居場所活動、） (3) 2 ネットワーキング (１) 自助グループ・NPO 「福岡楠の会」、「ひまわりの会」、「こころの大樹」等、すでに活動している自助グループとの連携・ネットワーキング（２）若者の就労支援機関県若者サポートステーション・若者相談窓口 3 就業までの自立支援 • • • • 居場所活動ボランティア活動多世代交流・市民との交流新しい仕事・新しい社会的価値観の創出（例富山型デイサービス ⇒博多型デイカフェ）日本的なアサーションの技術１）傾聴する２）共感する３）評価しないで、相手を認める４）「Yes, but」が聞く耳をもたせる５）相手を認めると、自分も認めてもらえる