メディア・リテラシー

メディア・リテラシー
情報社会と情報倫理
第２回
メディアとは（１）


media
 情報の伝達媒体
マス・メディア
 テレビ，新聞
 少数から多数へ
メディアとは（２）

インターネット
 メール，ブログ，ホームページなど
 少数（個人）から少数（多数）へ
リテラシーとは



literacy
読み書きの能力
 読み書き算盤
コンピュータ・リテラシー
 コンピュータを使いこなす能力
メディア・リテラシーとは（１）


インターネット以前から
 “メディア”は，マス・メディアを指す
市民がメディアを社会的文脈でクリティカルに分
析し，評価し，メディアにアクセスし，多様な形態
でコミュニケーションを造りだす力。また，そのよ
うな力の獲得をめざす取り組み（文献24 p.4）
メディア・リテラシーとは（２）



一言で言えば（文献25 p.4）
“テレビに騙されないようにする”
テレビ，ラジオ，新聞，雑誌の内容を“そのまま受
け取るのではなく，自分なりに判断する力”
 前半のみ
文献25の著者池上彰
なぜ，メディア・リテラシー（１）
今度の土日月に遊びに行こう！

天気予報（tenki.jpより）
天気はどうだろう？
なぜ，メディア・リテラシー（２）


天気予報を見て，自分で判断する
 降水確率何％なら，傘を持つか
では，テレビ，ラジオ，新聞，雑誌，インターネット
の情報に対しては…
なぜ，メディア・リテラシー（３）



ドラマはフィクション
では，情報番組は
 “納豆ダイエット”捏造
ニュースは
なぜ，メディア・リテラシー（４）

“すべては編集されている”（文献25 p.20)

“編集でイメージが変わる”（同 p.22）

“編集”の意図を見抜く力
 簡単に身につけば良いのだが
そして…

単に情報の受け手ではなく

メディアに対して，言いたいことは言う
インターネット時代となって
インターネットというメディア（１）


ブログ，ホームページの情報
 大量
信頼度は？
 “誰が作った”は判断基準になるか？
 責任者は？
 チェックされている？
インターネットというメディア（２）



Wikipedia
評価が分かれている
問題点がいろいろ指摘されている
 学生のレポート（誤りをそのままコピー）
インターネットというメディア（３）

インターネットは情報発信の敷居を低くした
 匿名でも
本当？
情報発信者として（１）


気楽に情報発信
 利点であると言えよう
インターネットは世界中に開かれている
 仲間内だけのものではない
 誰が見るか分からない
情報発信者として（２）

読み手がどのように解釈するか？
 書き手を実際に知っている・知らない
 記事全体・特定の記事
 性別
 国籍
 人種
 宗教
 etc.
情報発信者として（３）


情報発信者と受信者の価値観の相違
 冗談が通じない相手かも
文字だけのコミュニケーションの難しさ
 最近は画像もあるが
 Web以前から
情報発信者として（４）

薬物を使った事件

薬物についての情報を検索

Webサイトを発見
情報発信者として（５）


作成者の意図は事故が起きた時の対処のため
しかし，入手方法・致死量も分かってしまう
 悪用される危険
情報発信者として（６）


しかし，自分の想定していない意図で使われる
可能性
週刊誌の記事は，週刊文春1998/8/27
まとめ




情報の受け手として
 信頼できるか？
 別の情報源は？
情報の送り手として
 内容に問題はないか？
 誤解されないか？
などなど…
興味を持ったら文献などで，さらに勉強を
最後に


私（だけではないだろうが）の授業だって，注意し
て受けなければいけない
私の意図を理解しないといけない
 “従え”ということではない

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