教授学習過程（＝授業）どんな形式の授業で教えようか？今日は，先生の話を聞くだけの授業かな？４つの授業形態１）講義教材２）演習選択３）実験教具４）実習先生（実技）生徒教育方法論資料授業の形態とメディア講義演習言語中心映像中心体験中心実験実習（実技）教育方法論資料授業の形態講義言語中心一人の教師メディア言語、文字黒板、掛図、マイク、プロジェクタ−など多数の生徒教育方法論資料（１）講義の特徴と効果長所： 1. 一度に多数の学生に大量の知識・情報を伝達できる。 2. 教師は一方的に話すので、比較的手軽に授業ができる。 3. 学生は聞くだけなので、読書より手軽に取り組みやすい。難点： 1. 教師が伝えた通りに学生が理解するとは限らない。 2. 学生はノートをとることに苦労する。 3. 学生の学習が受動的になりやすい。教育方法論資料授業の形態演習教師；言語中心メディア言語、文字、黒板、掛図、マイク、プロジェクタ −など生徒；体験中心教育方法論資料（２）演習の特徴と効果長所： 1. 少人数の学生に質の高い知識・情報を伝達できる。 2. 学習に対する学生の集中度が増す。 3. 質疑応答が容易にできる。 4. 生徒の学習が能動的になる。難点： 1. 知識・情報を伝達できる生徒数が少数である。２.学生は予習復習が必要となる。３.学生は自己の意見等の表現力が必要となる。教育方法論資料授業の形態実験教師；言語中心実演中心メディア黒板、実験指導書、パソコン、実験機材など生徒；体験中心確認中心教育方法論資料（３）実験の特徴と効果長所：１．生徒を少人数にグループ化することによって生徒の学習責任が明確になる。２．教師が伝えた科学事象や原理を実際に体験して確認できるので、学習事項が理解容易になる。３．生徒の学習が能動的になる。難点：１．自覚のない学生がいると他の生徒の学習意欲・効果が低下する恐れがある。２．実験によっては危険なことも生じる。３．実験後のレポートを書く負担がある。教育方法論資料授業の形態実習（実技）メディア教師；言語中心実演中心言語、文字、実習教材・実習機材など生徒；体験中心確認中心教育方法論資料（４）実習（実技）の特徴と効果長所：１．学生を少人数にグループ化することによって生徒の学習責任が明確になる。２．教師が伝えたことを実際に体験できるので、理解が容易になる。３．学生の学習が能動的になる。難点： 1. 自覚のない学生がいると他の生徒の学習意欲・効果が低下する恐れがある。 2. 実習後のレポートを書く負担がある。教育方法論資料