メディア・リテラシー情報社会と情報倫理第２回講義内容     メディアとはリテラシーとはでは，メディア・リテラシーとはインターネット時代のメディア・リテラシーメディアとは（１）  media  情報の伝達媒体 ⇕  内容はコンテンツ（contents）メディアとは（２）  メディアの変遷（かなりラフ）  洞窟－アルタミラ洞窟  石板  皮紙・紙－巻物から綴じた物我々にどのような  電気（電信）影響を与えたのか？！  電波（放送）－ラジオからテレビ  インターネットメディアとは（３）  マス・メディア  新聞，ラジオ，テレビ  （少数から）多数へ，一方通行メディアとは（４）  インターネット  情報の伝達媒体だから，メディアと言える  メール，ホームページ，ブログ，つぶやきなど  少数を対象にするものが多いか？  多数の場合もある  双方向  マス・メディアと相違点リテラシーとは    literacy 読み書きの能力  読み書き算盤コンピュータ・リテラシー  コンピュータを使いこなす能力メディア・リテラシーとは（１）  インターネット以前から  “メディア”は，マス・メディアを指す批判的に  市民がメディアを社会的文脈でクリティカルに分析し，評価し，メディアにアクセスし，多様な形態でコミュニケーションを造りだす力。また，そのような力の獲得をめざす取り組み（文献24 p.4）メディア・リテラシーとは（２）    一言で言えば（文献25 p.4） “テレビに騙されないようにする” テレビ，ラジオ，新聞，雑誌の内容を“そのまま受け取るのではなく，自分なりに判断する力”  前半のみなぜ，メディア・リテラシー（１）今度の土日月に遊びに行こう！  天気予報（tenki.jpより）天気はどうだろう？なぜ，メディア・リテラシー（２）   天気予報を見て，自分で判断する  降水確率何％までなら，遊びに行くか？では，テレビ，ラジオ，新聞，雑誌，インターネットの情報に対しては… なぜ，メディア・リテラシー（３）    ドラマはフィクションでは，情報番組は  “納豆ダイエット”捏造ニュースはなぜ，メディア・リテラシー（４）  “すべては編集されている”（文献25 p.20)  “編集でイメージが変わる”（同 p.22）  “編集”の意図を見抜く力  簡単に身につけば良いのだがそして…  単に情報の受け手ではなく  メディアに対して，言いたいことは言うインターネット時代となって情報の受け手として情報の送り手としてのメディア・リテラシー情報の受け手として（１）   ブログ，ホームページの情報  大量信頼度は？  “誰が作った”は判断基準になるか？  責任者はいるのか？  チェックされているのか？情報の受け手として（２）    Wikipedia 評価が分かれている問題点がいろいろ指摘されている  学生のレポート（誤りをそのままコピー）情報の受け手として（３）   インターネットで最も影響力のあるものは何か？検索サイトか？  Yahoo，Ｇｏｏｇｌｅ …  （検索結果に）出てこない情報は誰も見ない  そのような情報は，存在しないことと同等  検索サイトの判断基準は？  検索サイトは信用できるのか？情報の送り手として（１）   インターネットは情報発信の敷居を低くした誰でも情報発信者になることができる  匿名でも本当？この件に関してはこの講義では取り上げない情報の送り手として（２）   誰でも情報発信  間違いなく利点  筆が滑ることもあろうインターネットは世界中に開かれている  仲間内だけのものではない  誰が見るか分からないブログやTwitter炎上情報の送り手として（３）  読み手がどのように解釈するか？  書き手を実際に知っている・知らない  記事全体・特定の記事だけ  書き手・読み手の職業・性別・国籍・人種・宗教  などが影響する？情報の送り手として（４）   情報発信者と受信者の価値観の相違  冗談が通じない相手かも文字だけのコミュニケーションの難しさ  最近は画像もあるが  Web以前から情報の送り手として（５）  例    薬物を使った事件が起こる薬物についての情報を検索 Webサイトを発見情報の送り手として（６）   しかし，自分の想定していない意図で使われる可能性  入手方法・致死量授業で提示した週刊誌の記事は，週刊文春 1998/8/27 まとめ     反対意見にも耳を傾ける自分にとって情報の受け手として “心地悪い”情報  信頼できるか？かも知れない  別の情報源は？情報の送り手として受け手は自分と  内容に問題はないか？同じ考え方をするとは限らない  誤解されないか？などなど… 興味を持ったら文献などで，さらに勉強を新旧メディア    YouTubeで引退表明の広島・秋葉市長「伝えたいことをカットなしに伝えられる」 http://www.itmedia.co.jp/news/articles/1101/07 /news075.html （期限切れで元記事なし）全てが編集されているから，編集されないメディアを使うとりあえず   ネット上のデマ、自主的削除を含む適切な対応を～総務省が通信4団体に要請 http://internet.watch.impress.co.jp/docs/news/ 20110407_437944.html 新しいメディア，新しい問題最後に   私（だけではないだろうが）の授業だって，注意して受けなければいけない私の意図を理解しないといけない  “従え”ということではない