可部高等学校 校内研修会 平成２１年１０月２日 総合的な学習の時間の目標 横断的・総合的な学習や探究的な学習を通して，自ら 課題を見付け，自ら学び，自ら考え，主体的に判断し，よ りよく問題を解決する資質や能力を育成するとともに，学 び方やものの考え方を身に付け，問題の解決や探究活 動に主体的，創造的，協同的に取り組む態度を育て，自 己の在り方生き方を考えることができるようにする。 可部高等学校 １学年の目標 自己の在り方生き方や進路について考察 する学習活動を進め，設定した課題につ いて，知識や技能の深化，総合化を図る 学習活動を行う。 五つの要素を踏まえた目標（例） 横断的・総合的な諸問題の探究を通して， 多様な問題解決の方法とその背後にある 見方・考え方を身に付け，そこに潜む問題 を主体的に発見し，他者と協同して問題を 解決・克服しようとするとともに，自己の在 り方生き方を明らかにしようとする。 計画の作成 全体計画及び年間指導計画の作成に当たっては，学 校における全教育活動との関連の下に，目標及び内容， 育てようとする資質や能力及び態度，学習活動，指導方 法や指導体制，学習の評価の計画などを示すこと。 全体計画に盛り込むべきもの １ 必須の要件として記すもの ①各学校において定める目標， ②育てようとする資質や能力及び態度， ③内容 ２ 基本的な内容や方針等を概括的に示すもの ④学習活動， ⑤指導方法， ⑥指導体制， ⑦学習の評価 ３ その他，各学校がそれぞれの全体計画を示す上で必要と考えるもの ⑧教育目標， ⑨年度の重点， ⑩地域の実態， ⑪学校の実態， ⑫生徒の実態， ⑬保護者の願い， ⑭地域の願い， ⑮教職員の願い， ⑯各教科との関連， ⑰地域等との連携 など 全体計画の構成（例） 生徒の実態 学校の教育目標 保護者の願い 地域の実態 各学校において定める目標 地域の願い 育てようとする資質や能力及び態度 学習活動 各教科との関連 指導方法 地域との連携 内容 （学習対象，学習事項） 指導体制 学習の評価 中学校や就職先， 進学先との連携 総合的な学習の時間と各教科 ○各教科・科目及び特別活動で身に付けた知識や技能 等を相互に関連付け，学習や生活において生かし，そ れらが総合的に働くようにすること。 ○各教科・科目及び特別活動の目標及び内容との違い に留意しつつ，第１の目標並びに第２の各学校におい て定める目標及び内容を踏まえた適切な学習活動を行 うこと。 探究的な学習 ①課題の設定：日常生活や社会に目を向けたときに 湧き上がってくる疑問や関心に基づい て自ら課題を見付ける ②情報の収集：課題解決に必要な情報を収集する ③整理・分析 ：情報を比較したり，分類したり，関連 付けたりして，情報内の整理を行う ④まとめ・表現：情報の整理・分析を行った後，それを 他者に伝えたり，自分自身の考えとし てまとめたりする 可部高等学校 ２学年の学習活動 月 時間数 具 体 的 指 導 内 容 ４月 ２ ○自分の進路について考える ○大学・短大等の上級学校について調べる ５月 ３ ○大学・短大等の上級学校について調べる ○社会の動き(現代社会キーワード)について調べる ○新聞記事を使って社会の動きを調べる ６月 ４ ○教育実習生の話（大学生活について） ○社会の動きについてのレポートを作成し，発表する ７月 ２ ○学ぶことの意義について考える ○オープンキャンパスの情報について調べる ８月 ２ ○オープンキャンパス参加のレポートを作成し，発表する 探究的な学習のイメージ まとめ
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