新しい情報化社会 情報社会論 最終章 つぎの社会の条件 • 資源の大量取得・大量消費・大量生産・大 量破棄、それを支える南の貧困・北の貧困 の構造は変える（第３章） • もちろん間接化・不可視化による問題解決 の先送りの構造を起きないようにする（第３ 章） • でも「理想のために我慢しましょう！」でき る人もいるかも知れないけど、それだけで 世の中かえるのはムリ（第１章） • となりの芝生（情報化社会）が青い！ • しかも需要を作り出さなければ、大恐慌。 そしてなにより 需要を生み出すために「必要から、文 化からの自由」を失ったことの弊害を 取り除く（第２章） 模型の方が早い！ 司会者「図面の 方が早くないで すか？」 手塚（夫）「模型の 方が早い」 大量生産の家屋の設計だったら 間違いなく、図面（コンピュータ）の方が早い！ なぜ模型の方が早い？ トップランナー：建築家 手塚夫妻 • 一番最後 Future • 「次の代で立て直さないで住む」 100年暮らせる 家（＋ロンドンでの貧乏生活） 資源の使用を減らせる！！ 今の日本の木造建築 持って30年 需要問題 • • • • • 3倍長持ち 需要は1/3になっちゃう！？ どーしよう？？？ 需要を作り出すという条件に反する？ なんとなく感じたことではなく、きっちり条件 ひとつひとつ確かめることが大切。 • いろいろな可能性を考えたことが評価され る。（グループワークの採点法） ヒースロー空港の設計で • 顧客の具体的な建物の希望を聞いて、な るべくそのまま実現する 聞いたフリをする！ お客さんの言うことを聞くと… • お客さん 安くて 広い家！ →コストカット →資源を たくさん消費 すると儲かる 薄利多売のビジネスモデル モード！ 顧客≠プロ何がいいか、わからな くて当然 家族とのんびり生きて いきたい 世間話 世間話から 表現できない 気持を読み取る その家にすむと希望が適う 設計 顧客の意見どおりに作る VS聞いたフリ 意見どおり • 多くの人の要望 • みんなバラバラ。 • 一人ひとりも自分の希望の 一部しかわからない • みんなの意見の折衷案 • だれも満足しない • 「皆さんが言った通りに作り ました」「自己責任ですね」 • 「しかたがない….」 聞いたフリ • 一人ひとりの要望を探る • 実現できる設計 • アイディア勝負！ • 顧客：一人ひとりは想像も しないプロの提案 • ビックリ！ • 楽しい！ • お礼の電話だ • 設計者も気持ちいい 資源に相関しないで需要を創造 • 2DKよりも4LDKを売った方が儲かる • 資源に比例して需要が生まれる • たくさん売った方が儲かる 長持ち する 資源以外の 部分で儲け れば 情報で需要 を創造 手塚夫妻の家 • 高そう… とっても重要 病院・空港 設計（情報） で需要を生 み出す。 多くの人々に役立つアイディア 個人住宅 それぞれの家庭にあった 3倍長持ち 資源あたりの需要 1/3 アイディア 高いけど3倍長持ち • • • • 需要も落ちずに、資源は1/3 新たな金融商品という需要 例：トヨタ３年分買います！ 極めて独創的な家～仮に孫の代：売ること になった！ • けど売れるかな…（少しあとで考えます） 副島病院！ • お客≠利用者 • 特に、利用者（患者）が病院の設計に関わること ない • だからこそ、「いない人の声を代弁」（ゆいさん） • 先端を作っていたつもりが原点に返っていた←決 していままでの設計の焼き直しやレトロ商品では ない！ • 解放感とプライバシーの両立（私たちの気持ち） 虫食いの野菜 • 野菜切ったら、「こんにちは！」 • びっくり！！ • まったく売れない!! 虫食いなんて商品で はない？ • 農薬かければ虫のいない「きれいな野菜」 お客の声の通り • それでいいのか！ 情報のいろいろな定義 • • • • • • • 一回こっきり・意思決定に役立つ 伝達に着目した定義 人間が認識して解釈したもの 評価に着目した定義 そして、、、、 目的に応じて定義は選んでよい。 私たちの目的は？ 屋根の家の“情報化社会” • デザイン勝負 • 施主さんたち「手塚さんとお話しているなかで、 自分たちの欲しい家が見えてくる」 • あの家族専用？！ • オリジナリティ高いからこそ、万人受けではな いけど、「他にも欲しい家族」がいた場合、とっ ても価値がある！（虫食い野菜!!） • まったく新しい需要の創造！ 情報の機能 • 情報の3つの機能 • 認知（伝達・つたえること） • 評価（判断すること） • そして、行動・行為を形作る こと 皆さんのグループワークから • Aさん：祭りのとき：少ない資源で高価 • ＝祭りという雰囲気という情報に価値 • Ｂさん：これだと一年のうちわずかな期間 だけ • →ブランド物なら一年中！ ブランドイメー ジという情報に価値 • Ｃさん：けどブランド物だとモードになってし まう。孫の代まで使えるしっかりした作りの 高級ブランドも、新作とともに次々と買い替 えられることに… さて、Ａさん・Ｂさん・Ｃさんの 意見をヒントにアイディアを！！ • 地域限定ブランド！ • 祭りと同じように、限定品。その時、その土地 でなければ食べられない！＝価値 • 資源の量は同じなのに需要は掘り起こせる • ブランド：モードを引き起こさない工夫があれ ば、新しい社会の条件を満たすことできる！ つぎの社会の条件 • 資源の大量取得・大量消費・大量生産・大 量破棄、それを支える南の貧困・北の貧困 の構造は変える（第３章） • もちろん間接化・不可視化による問題解決 の先送りの構造を起きないようにする（第３ 章） • でも「理想のために我慢しましょう！」でき る人もいるかも知れないけど、それだけで 世の中かえるのはムリ（第１章） • となりの芝生（情報化社会）が青い！ • しかも需要を作り出さなければ、大恐慌。 そしてなにより 需要を生み出すために「必要から、文 化からの自由」を失ったことの弊害を 取り除く（第２章） 赤塚のあるトウモロコシ畑 • • • • 流通できない規格外の大きさ 出荷できない このままだと、肥料… これを皆さんのアイディアでこの資源を使 って、需要を掘り起こせないか！ • グループワークしてみよう！ 7月5日：赤塚の農家にて • • • • • • 農家ファンクラブ 年間 1000円 イベント参加料1回500円 野菜セット購入可能 甘い！ 7月5日のイベント ジューシー トウモロコシの畑：取り放題！！ その場でもいで、かじってみた（トトロのように） 需要を掘り起こせ！ • 流通できない規格外の大きさ • 本来なら出荷できない • →トウモロコシ狩り＝出荷しないので大き さまちまちでも関係ない • しかも、自分でもぐ＋その場で食べる • ＝びっくり感動体験 • →価値何百倍！ • さらに他の野菜も買いたくなる！！ ちなみに • • • • これを企画、運営しているのは、、、 新潟大学の学生さんです。 農家も助かる 学生も教室での自分たちのアイディアを実 践するチャンス • 実現のためにさらに教室で勉強 • 成功＝うれしい！ そしてさらにアイディア 情報の機能 • 情報の3つの機能 • 認知（伝達・つたえること） • 評価（判断すること） • そして、行動・行為を形作る こと 情報（デザイン）は生活（行動・ 行為）を作る • • • • • • • 認知・評価だけが情報の機能ではない。 手塚夫妻の家→生活（文化）を提案。 情報の技術だけではない フィロソフィーだけでもない 情報がどんな世の中（文化）を作るのか それを考えることができるカリキュラム 情報文化学部（文化学科もシステム学科も） しかし • 新しい需要～とっても難しい。 • どうして、手塚夫妻は、チャレンジしているのか？ • 有名建築家の弟子というブランド生かしたもっと ラクな道はあったはず… • ボルトを選ぶようなオリジナリティの低い仕事は、 若手に任せて、自分のオリジナルな仕事を増や せば、もっともっとたくさんの人々のために仕事で きる。 • 模型50個．．．たいへん。 • 打ち合わせにもとっても時間かけて… 手塚さんたちはどうして あそこまで • 他人の頭を使う（意見を聞く・温故知新・留 学…もちろん文献も） • 理想のため？ 社会のため？ 続かない..なぜ続いているのか？ 楽しそう！ • 楽しんで仕事しているから • 理想のために、ガマンしてるわけで はない。 • 仕事の楽しさで資源収奪・大量破棄 しない！ • 一人でやっていると孤独⇔二人の 分担ない＝分担がわからないほど アイディア一緒に考える⇒さらに楽し い！！ 楽しいときの3つの条件 そろそろ宿題しようかな… 1.自分から進んでやっていること 「テレビばっかり見てないで 勉強しなさい！」 ガックリ… 2.自分で工夫できる 難しすぎる：緊張 簡単すぎる：退屈 3.自分で工夫した結果が わかること サッカー：戦略を工夫し た。練習方法を工夫した 試合で、発揮できた！ 楽しみの社会学 : 不安と倦怠を越えて / M.チクセントミハイ著 今村浩明訳 思索社 , 1979.5 アイディア楽しむ • 多くの人からアイディアもらう（聞いたフリ ＝そのままでは実現できない・自分の問い を解決するヒントに！） • 自分の問い＝楽しみの条件1：自発性 • 解決を考える（答えどこにもない）＝楽しみ の条件2：工夫 • ×モードを進める情報化・国際化 • 21世紀の新しい社会の条件にあった研究 • ＝楽しみの条件3 役立つと実感！ • ホントに実行できればもっといいけど レポート課題 ・あなたの研究（３年生は計画）が“情報化社会 の条件”と、どのような関係にあるか論じてくだ さい。 ・必ずあなたの研究＝どこがあなたのオリジナ ルなところかを紹介してください） ・３年生：やりたい研究もどんどん変わると思い ます。けど常に一つは自分の研究計画を持っ ていてください。 ・自分の仮説をもっている人だけが大学生 注意事項 引用文献の提示の仕方・参考文献表の作成の仕方は「社会学評 論スタイルガイド」（日本社会学会ホームページにリンクされてい ます）に従ってください（ＷＥＢ閲覧可）。 引用箇所が不明確なものは、採点対象外とします。 分量は自由（必要事項が明確に書かれていること） 図や表を入れるのは、よいことですが、図や表は文章で説明する 必要があります。説明のない図や表、箇条書きが含まれているも のは、採点対象外とします。 受領印がないものはレポートではありません（Ｅ評価） 欠席が1/3に達していればレポート提出資格はありません（Ｆ評価） レポート内に感想等、課題以外の記述不可 評価基準 評価を受けるための必要条件：課題についてレポートが書 かれており、また注意事項が守られていること A.論理的な破綻・矛盾もなく、かつ 結論に至る考え にオリジナリティが認められるもの B.多少の論理的な破綻・矛盾があっても、結論に至る考えに オリジナリティが認められるもの C. ある程度の論理的破綻・矛盾があっても、結論に至る考え にこの半年間のトレーニングの成果が見て取れるもの D.Ａ～Ｃの要件に当てはまらないもの 提出方法 提出日時は、事務室の掲示に従う（７月24日金曜日）。 提出方法： 1）あらかじめ事務室で“レポート提出票”を受け取り、必要事項 を記入しレポートの表紙にする 2）１５時２０分に指定の教室（事務の掲示を参照）に小宮山が いるので、直接手渡す。 3）“レポート受領書”を受けとる（要保管！）。 グループワークが足りない人は、１4時50分に集合！ 来週：レポートの案を持ち寄ろう！ • それぞれのレポートのネタでグループワーク！ • お互いの意見を参考に、さらに改良 • 楽しい！：自分のアイディアが人のレポートの 役に立つ • レポート：来週までに一通り書いてくる • →意見もらってさらに改良 • 少なくともアイディアは固めてくる！ • 注意：必ずもらったアイディアは、もらった方の お名前を紹介。 皆さんのグループワーク • とっても良く授業を聞いているけどアイディ アでない人 • いい加減だけど（いい加減だから）アイディ アでる人 • アイディアはすぐに出ないけど、人のアイ ディアをカタチにできる人 • 組めばいいのに！！！！ • グループワークを活かせる • ＝この授業の結論とつながる 論文の3つの要件 • 正しいこと • 新しいこと（オリジナルなこと） • そして、それが社会または学術として役立 つこと • 役立つ？ 難しい。 • モード加速の情報化に加担し、安値競争 のための国際化に加担？ • 役立ち方（次の社会の条件）を考えるのが 情報社会論 最後のグループワーク • 各自のレポートまたはレポート案・アイディ アをお互いに発表しよう！ • ×論文＝一人で書くもの？ • ○ 自分の問い・疑問をうまく伝えていろ いろな分野から意見をもらって、問題解決 • そのために情報文化学部では、いろいろな 分野の人がいる！ 楽しい！ • • • • • 自分の学んできたことが、人の役に立つ ＝楽しい お互いに、お互いの分野からアイディアを しかし、そのままではたぶん、使えない。 自分の問題解決に結びつけるアイディア は自分で考えないと… • その工夫もまた楽しい。 ある先輩の話 • • • • • • 私の小学校・中学校・高校の先輩 サッカー上手だったけど 喘息：短時間しかできない なんでも楽しむ！ 共通一次（歳がバレる…）すら楽しい みんなで同じ問題を同じ時にチャレンジ なぜ楽しい？ • • • • • • 当時、発作を抑える薬 いまよりも、副作用が強かった 長く生きられないかも ×未来の結果のために生きる ○共に生きられることをいかに楽しむか 結局、結果も出せる こころの持ち方で • • • • • • • • • どうせやるなら楽しもう（自発的・工夫・結果） 言われる前にアイディア 工夫、そしてチャレンジ グチっても何も変わらない ＋回りも楽しめるようにアイディアを出そう。 そんな国情生が、新潟にあふれる。 「アイディアを出し合うのが楽しい職場」 資源の量ではなく、情報で経済発展 そして新潟モデルが国際化してゆく 4ヶ月間 皆さんといっしょにグルー プワークができて 楽しかったです。 ありがとうございました。 最後にアンケートにご協力ください • 授業コード記入欄 に右の数字を記 入し、マークしてく ださい。 • 10個の項目につ いてあなたの回 答をマークしてく ださい。 5 4 3 0 1 0 1
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