行動障害心理学 第１回：行動分析の枠組み 2005年度 前期 望月昭 [email protected] 共通ミッション：「正の強化で維持される行動の選 択肢の拡大」（覚えてね） 1 暫定的な定義として・・・・・ 「本人もしくは周囲の人間がそれがなく なることを望んでいる慢性的な行動」 １）ある行動の過多が典型的 ２）ある行動の過少 ３）慢性的ということは、現状環境の 何かがそれを維持している ＝行動の問題である．＝行動障害 2 行動分析（Behavior Analysis） 人間を含めた動物全体を対象として行動の原理 が実際にどう働くかを研究する学問 （１）研究の対象は行動それ自体である。行動 を通して心ないし意識や認知あるいは脳の働き などを研究するのではない （２）行動に関するすべての出来事を、同一の 理論的枠組みとできるだけ少ない共通の原理で 分析する （３）行動の原因を、個体の内部にではなく、 個体をとりまく過去および現在の外的環境の なかにもとめる 3 行動分析的方法の第一の利点： ・職制としての専門性としてではなく、 日常的な（直接の）援助者、一般的、日常 的な状況設定の中で「行動問題」に対処す る。 ・問題となっている事、その事自体（「問 題にする」のはなぜ）の背景を辿ることで 抜本的理解をすることができる． →（狭い意味での）「行動療法」とは異な る。 参考：「精神疾患はつくられる：DSM診断の罠」 カチンス／カーク（日本評論社） 4 行動分析の枠組み 行動障害を考える上での基本フレーム １）行動分析学の思想・志向 ２）分析の枠組み 5 １）思想・志向 「罰なき社会」 B．F．Skinner（1990） 行動分析学研究、5, 87-96 1979年の日本における講演 日本心理学会で来日、慶応義塾大学での 名誉学位授与式におけるスピーチ 6 不快で罰的なもの ０．ヒトを含めた動物は不快で罰的なものから 逃避する、という特性を持つ １．自然的・物理的な随伴性の中にあるもの →克服されつつある ２．社会的な随伴性の中にあるもの →いまだに多い 罰と負の強化による行動の統制の最終的な 結果は？ →逃亡（例題：シートベルト） →反撃（counter control）罰による対抗 7 8 罰を他者に与える行動はなぜ維持されるか 本能ではなく「学習」による ●罰を用いた社会的行動：直後に強化を受 けやすい（かつコストがかからない） 例： ・「罰」による相手の行動停止が、罰の執 行者の即時的な「負の強化」になる ・嫌悪的（不快）刺激を前提とした（そむ けば罰）行動統制は、即効性がある場合が あるので、執行者の当該行動は強化を受け やすい 9 罰ではなく「正の強化」を用いる 行動修正法 １）（罰ほど）即効性はない ２）コストはかかる （短期的に言えばの話） ３）長期的には効果あり 10 即時的な負の強化に対抗するには即時的な正の強 化を配置する必要がある ●トークンなどの使用 →「買収」「即物的」といった批判 あり（古典的には「餌付け」） ●本来、「行動の達成」がなによりの 正の強化となりえる →トークンはそれに至る手段 「正の強化」というのは手段ではな く、目的としなくてはならない。 11 あるいはトークンなどは、 「強化随伴性への感受性」を回復するための 「補充的」環境と考える トークン・エコノミー（精神病院で最初に使用） 批判：本来あるべき「権利」を剥奪され（食べ物、 活動）、それを強化刺激として用いるのはいかん 「権利の剥奪」：「強化随伴性」（自らが行 動する、強化を得る）を剥奪され、一方的に 「与えられている」（given）状態ではないか →Prison Blues 12 「人が人をコントロールすること」自体が良くな い、という批判あり 現実には、われわれの日常は絶えず相互に コントロールする（される）という状況 罰や負の強化でコントロールされている場合 に、われわれはネガティブな意味で「コント ロールされている」と感じる 「正の強化」での生活できる随伴性を創る 「しなければならない」（罰・負の強化）から 「・・したい」（正の強化）→ 幸福感 13 2）行動分析の基本的枠組みとターム ★行動随伴性という枠組みで行動をとらえる ★行動を維持する２つの行動随伴性 「正の強化」「負の強化」 （行動を減じる操作：「罰」と「消去」） ★特定の刺激（事態）が持つ行動への強化の 効果を変化させる操作あり（確立操作） ★即時的行動随伴性と社会的相互作用（問題 行動が絡むと「社会的悪循環」） 14 ２）分析の枠組み 行動とは？ ★「行動随伴性」という枠組みで行動を捉える 行動 先行状況 先行状況 行動 行動 結果状況 ３点セットで「行動」をとらえる 行動することで、環境変化が生じ行動に影響 15 「正の強化」と「負の強化」の特徴 ●正の強化：「好ましい結果」（一般的には）に よって行動が維持される → その行動や関連する事物が好ましい刺激と なっていく。 → さらに多くの当該行動が出現していきやすい ●負の強化：「（一般的には）嫌悪的な状況から の逃避や回避」によって行動が維持される →その行動や関連する事物も嫌悪的になる可能性 →嫌悪事態を避けるための最低限の行動が維持 16 行動の増大（維持）／減少をひきおこす二つの随伴 性の手続き（強化／罰） 行動への効果で区別：「好ましい」はずなのに・・ 反応増大（維持） 反応減少 刺激の出現 正の強化 正の罰＊ 刺激の除去 負の強化＊ 負の罰 ＊罰の効果：「天罰」しか効かない（？） ＊＊負の強化：逃避（escape）／回避（avoidance） それまで行動を維持していた強化を中止することで 行動が減少していくこと・・・ 消去 17 喫煙する行動 １）正の強化？ ２）負の強化？ ３）ある別の行動が正の強化を受けるための 「強化事態」を作るための行動？ 18 ★ 即時的行動随伴性と社会的相互作用 「抱き癖」行動随伴性 赤ん坊の「泣く」行動 先行状況 抱かれていな い 行動 泣く 後続状況 抱かれる 母親は、子どもの「泣く」行動を維持している 随伴性に気づいているかも知れない。 しかし維持している自分の行動を止めることが 19 できない 母親の「抱く」行動 先行状況 泣声あり 行動 後続状況 抱く 泣き声なし 一時的だが即時的環境変化 行動は、遅延する環境変化よりも、即時的な環境変 化に影響を受けやすい 20 ★社会的悪循環 「やめさせたい」と思っているのに、かえってやま らなくなってしまう相互的行動随伴性の状況 抱く 即時性が絡む 泣きやむ 泣く ベッドに寝かせる 21 「問題行動」 いやしくも「慢性的」になっているので問題視さ れている。 慢性的とは、当該行動が周囲との行動随伴性関係 において「社会的悪循環」になっている場合が多 い。 →つまり、「やめさせたい」という思いが強いが ゆえに「やめさせられない」場合がある。 →あるいは、（実際には効果のない）「やめさせ る行動」自体が他から強化されて、維持している 場合もあるかも知れない。 22 Question: ●赤ん坊の「抱き癖」を停止するには？ １）赤ん坊の行動への操作（母親の対応）： ２）母親の行動への操作（母親への対応）： 23 24
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