第30回教師のための化学教育講座量＝数値×単位常葉（とこは）学園大学教育学部中川邦明 2007-08-11＠日本大学工学部量の測定は自然科学の基本小１算数ながさくらべ左 ①～③ 直接比較 ④ 間接比較右任意単位による測定量と測定（小学校算数Ｂ領域） 1. 2. 3. 4. 直接比較間接比較任意単位による測定普遍単位による測定量＝数値×単位 • 基準にとる量（単位）の何倍か • 量自体特定の単位で表わした量の数値の区別 2.54 cm = 25.4 mm = 1 inch 量＝数値×単位 • Quantity Calculus • 単位の換算数値＝量／単位 • 表の欄の見出し • グラフの軸の説明平成20年度用化学Ⅱ • • • • 東書化Ⅱ008 大日本化Ⅱ009 実教化Ⅱ010 啓林館化Ⅱ011 • 数研 • 数研 • 第一化Ⅱ012 化Ⅱ013 化Ⅱ014 Quantity calculus （数研化Ⅱ012 裏見返し）量の記号に伴う〔単位〕？？ (数研化Ⅱ012 p.51) 〔単位〕の表記の意味？？（実教化Ⅱ010 p.338）赤の下線部と青の下線部の矛盾数値と共に現われる〔単位〕（啓林館化学Ⅱ011 p.45）量＝数値×単位の概念を曖昧にしてしまう Quantity calculusからの逸脱計算の最後だけに、しかも〔〕で囲んで単位を書く。以前は普通に見られたが、最近少し減って来た。（第一化Ⅱ014 p.43）全く意味不明な単位表記量〔単位〕が量×単位だったり量/単位だったり極めて曖昧に使われている。（東書化Ⅱ008 p.49）表の欄の見出し数値＝量÷単位なので、量/単位が適切量〔単位〕は不適切 (数研化Ⅱ012 p.93) グラフの軸の説明数値＝量÷単位量〔単位〕は不適切量/単位が適切 (東書化Ⅱ008 p.45) 単なる表記の問題ではない自然科学の基本となる測定に対する適切な理解に裏付けられた合理的な表記法 • ISO(国際標準化機構) • JIS(日本工業規格) • Green Book – IUPAC(国際純正・応用化学連合)の委員会 – 化学で使う単位と用語の適切な使い方の普及をめざして刊行 – 日本化学会標準化専門委員会