応用人間科学研究科 対人援助学実習・研究Ⅰ 2011年6月6日 研究倫理 対人援助の実践研究を促進するツールとして 望月 昭 第1章 第2章 研究倫理・コンプライアンス・安全対策 人を対象とした(とりわけ対人援助に 関わる)研究の倫理 第3章 立命館大学における 「人を対象とした研究倫理審査」の使い方 1 第1章 研究倫理・コンプライアンス・安全対策 2 http://www.ritsumei.jp/research/c10_01j.html Home > 研究・産学官連携>人を対象とする研究倫理 • http://www.ritsumei.jp/research/c10_01j.ht ml 研究者が「やってはいけない」行動の確認? 「べからず集」か? 3 三大原則(侵襲性)・利益相反 研究倫理 コンプライアンス 研究費不正 ハラスメント 剽窃・著作権 個人情報保護 ??? 対象者・研究者 の保険・補償 技法の妥当性 安全対策 実験機器等の 管理 f-MRIなど 研究倫理・コンプライアンス・安全対策 4 研究倫理の内容 • 研究者の「意識」を変えて、非倫理的行動をなくす 「研究者倫理」・・・・ ではなくて ! ・研究行為が、当事者(被援助者)と社会に対して妥当性を持 ち、広義の意味で「利益」をもたらすものであるかを、 常に再帰的(反省的)に考え続け、 そして、そうした行動が持続できる環境を追求する。 その結果、「正しい」研究行為が促進する。 =研究倫理を考える意味 5 第2章 人を対象とした研究の倫理 現状では、研究の一部として、なかばコンプライアンス化した 「研究倫理」の基本的原則 6 大原則: 対象者に対する侵襲性の最小化 ( Intrusiveness ) • 研究対象者の利益拡大を目的としている としても・・・・ ・話を聞く場合にメモをとる ・写真をとる ・行動を記録する → 対象者に対する何らかの負担が生じて いることを理解 7 人を対象とした研究倫理の原則 1)インフォームド・コンセント (研究内容から発表まで) 2)プライバシーの保護 3)研究のフィードバック(成果の公表) -------------------------------------------------------4)先行研究の引用(先人へのレスペクト!) 5)データ収集、分析、表現についての公正性(integrity) 8 1)インフォームト・コンセント • 研究対象となる人やグループに、研究内容を説 明し参加や記述の承諾を得ること。 ●途中で中止することができる ●研究発表はどんな形で行われるか具体的に周 知する。 ●口頭のみでなく「文書」(契約)で承諾を得ること ----------------- 【臨床や対人援助系実践・研究での問題】 目標達成の“信念”から、対象となる「本人」の要請 の有無さえ確認しないで作業を継続する(パター ナリズム) 9 インフォームト・コンセントにおける 力関係 • 研究参加の承諾の判断に、研究者との人間関係 などが影響を与えることに注意。 (それによって、判断の自由が奪われたり断りにく い場合は要注意:「利益相反」) ★教員が学生を対象者にする ★学生(研究者)の家族を対象者とする ★高価な報酬を呈示して対象者をつのる ★当事者の属する組織と当事者の関係に留意 10 当事者と「善意」の研究者(実践者) の関係のチェックシステム ・可能な限り、直近の援助者(代理人)ではなく、 対象となる当事者自身から、援助実践(研究)に関 する 「対抗制御」(counter control)の回路を保証 する。 ●坂上貴之(2004) 倫理的行動と対抗制御-行動倫理学 の可能性- 行動分析学研究、19(1)、5-17. ●Nozaki & Mochizuki (1995): Assessing choice making of a person with profound disabilities. The Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 20(3),196201. 11 2)プライバシーの保護 研究遂行、研究発表、およびデータ管理などに際して、 研究対象者のプライバシーを保護する。 1)実践・研究の帰りの乗り物の中で、ついメンバー と・・・・ 2)コピー機に原紙を・・・・ 3)データ(文書、映像など)の保管と廃棄 (個人情報保護) ★対象当事者のみでなく研究メンバーのプライバシー にも留意 12 3)研究のフィードバック(と公表) • 対象となった個人やグループに研究結果を フィードバックし、成果の共有をはかる そして • 研究は、公開(発表)を前提とした行為である。 公開(発表)することは研究者の義務である。 ★発表は、対人援助の実践において不可欠な、 「援護」(Advocacy)活動である) 13 4)先行研究の引用 ● アイディアの継承性、先行研究者への レスペクト。研究行動の促進のみでなく、 対象者個人やグループの援助方法を更新させて いく。 ● 広義の臨床的作業においては、最新、最良の 方法を用いる義務がある。レビュー(序論)のな い論文が認められないのは、最新・最適である かの保障が示されないから。 ● 研究グループ内でのアイデア交換も尊重 (謝辞や“personal communication”を活用) 14 5)データ収集、分析、表現についての 公正性(integrity) ・「臨床・対人援助」を実践する研究者の“信念”が、公 正さ(integrity)を阻害する場合もあり。 文脈を示さずにデータの恣意的選択 → 社会発信(援護)の意味を失う(結果的に、当 該個人やグループのための社会的対応を遅らせた り、後退させてしまうかも知れない) 15 ・先行研究の網羅 先人へのRespect 4) 最新・最適のトリートメントや 調査か? 研究目的・目標の 設定 ・以降の研究活動における倫理 的諸項目についての具体的プ ラン(研究公表まで 研究方法の確定 研 究 活 動 ここまでに1)インフォームト・コンセント 研究の実施 ・参加者(組織)が途中でも参加拒 否を表明する機会を設ける ・実施・発表中のプライバシー保護 存の機密性の保護 2)資料保 ・実施過程でのSV 研究の公表 参加者(組織)と社会へ向 けた報告発表公表3) ・危機管理・損害補償 ・公正な分析と表現(integrity)5) 16 第3章 立命館大学における 「人を対象とした研究倫理審査委員会」 の運営 17 研究者、研究とは? 立命館大学における人を対象とする研究倫理指針 ●研究者とは: 「研究者」とは、本学の教員のほか、本学で 研究活動に従事する学部生、大学院生 および研究員等を含む。 ●研究とは: 「人を対象とする研究」とは、臨床・臨地人 文社会科学の調査および実験をいい、個 人または集団を対象に、その行動、心身も しくは環境等に関する情報を収集し、また はデータ等を採取する作業を含む。 18 http://www.ritsumei.jp/research/office/17-1checksheet_003.doc 19 研究倫理審査申請書 20 http://http://www.ritsumei.jp/research/office/office/17-1kenkyurinrisinsasinseisyo_005.doc 21 研究遂行に関わる 安全管理 の具体的方法の周知 22 修士論文などの研究や実践に先立ち、倫理審 査を受けよう。 ★研究や実践内容の、臨床を含めた自らの「対 人援助」作業の意味、意義を振り返る(再帰行 動)ことができる。 ・自分の研究を要約し、第三者に表現する機会 になる(一種のポートフォリオ? 対人援助者として不可欠な作業である) ★自らの研究行為に関する危機管理(リスク・マ ネジメント)の具体的手段を知っておく 23 文献 ・ヘイズ・ヘイズ・ムーア・ゲッチ(1998) 「発達障害に関する10の倫理的課題」.望月昭・冨安ステファニー(監訳). 二瓶社. ・日本発達心理学会(2000)「心理学・倫理ガイドブック」、有斐閣. ・日本行動分析学会(2004)(編)「特集:行動分析と倫理」、 行動分析学研究19. ・望月昭(2007)コミュニケーションとしての研究の倫理― 行動的対人援助 の研究の現場から.オープンリサーチセンターシリーズ(5)、松原洋子 (編)「研究倫理を考える」.118-132. http://www.ritsumeihuman.com/hsrc/resource/05/open_reseach05.html ・坂上貴之(2004)倫理的行動と対抗制御-行動倫理学の可能性.行動分析学 研究、19(1)、5-17. 24
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