平成13年度情報処理教育研究集会報告大学新入生の情報倫理レディネス調査とカリキュラムの検討大阪大学大学院法学研究科田中規久雄はじめに・調査問題 IEC「インターネットの光と影」北大路書房，準拠5択問題集 50問，意味がよくわからない問題をも調べる。・調査日２００１・４・２０・調査対象（「情報社会の法と倫理」受講生）大阪大学新入生121名（法65，経23，人13，工7，文5，基4，保3）各章の学習内容序章第1章第2章第3章第4章第5章第6章第7章第8章インターネットと情報インターネットと個人情報インターネットと知的所有権インターネットと生活インターネットとビジネスインターネットと教育インターネットとコミュニケーションインターネットとセキュリティインターネットと犯罪レディネスの高い領域・正答率９２％以上の章：なし・正答率６９％を越える章序章インターネットと情報第1章インターネットと個人情報第4章インターネットとビジネスレディネスの低い領域・誤答率３１％を超える章第2章インターネットと知的所有権第3章インターネットと生活第8章インターネットと犯罪・ことに「知的所有権」は誤解率50％を超える問題ごとの考察・特に正答率の低い問題（情報技術の初歩的理解の必要性） 6-6 次の文章は，電子メールの利用についての例である。「ＡさんがＢさん，Ｃさん，Ｄさんの３人に電子メールを送るとする。ＢさんのメールアドレスをTo:の欄に，ＣさんのメールアドレスをCc:の欄に，ＤさんのメールアドレスをBcc:の欄に入れて発信した。」この場合，誤っているものを一つ選びなさい。(11.6%) 6-8 次の文章は，メーリングリスト(ＭＬ)のルールやマナーについて述べたものである。不適切なものを一つ選びなさい。(11.6%) 7-3 次の文章は，インターネットのセキュリティについて述べたものである。正しいものを一つ選びなさい。(3.3%) インターネット利用歴とレディネスインターネット利用歴と章ごとの平均正答率 100.0% 90.0% 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 0章１章 2章 3章 4章 5章 6章 7章 8章なし 69.1% 68.2% 34.1% 26.8% 68.9% 48.9% 39.4% 27.3% 38.7% 半年未満 92.1% 82.1% 28.6% 28.6% 72.6% 52.7% 48.0% 35.0% 41.1% 半年以上 95.5% 80.1% 34.0% 35.9% 70.8% 56.1% 57.0% 40.8% 49.0% 分析（１）・短期間の利用歴で理解が向上する分野序章インターネットと情報第1章インターネットと個人情報・理解の立ち上がりの悪い分野第3章インターネットと生活・利用と理解が比較的リニアな分野第5章第6章第7章第8章インターネットと教育インターネットとコミュニケーションインターネットとセキュリティインターネットと犯罪分析（２）・利用歴との相関が低い分野・元々レディネスが高い第4章インターネットとビジネス・理解が難しい第2章インターネットと知的所有権（利用初期にかえって正答率が落ちている？） ⇒意図的な教育の必要性が高い利用歴があるほうが正答率の低い問題・9問題中，4問題が知財ことに，「専門書のコピー」については，利用歴が長いほど容認⇒電子情報の複製の容易さの悪影響？（認知不協和？） ⇒知的財産権に関する意図的な教育の必要性まとめ・集中した教育が必要な分野第2章インターネットと知的所有権・初歩的な技術理解とともに育んでいく分野第6章インターネットとコミュニケーション第7章インターネットとセキュリティ第8章インターネットと犯罪・利用技能教育の中で育んでいく分野第3章インターネットと生活