市川伸一・伊東祐司（編）『認知心理学を知る＜第３版＞』おうふう第４章想起のメカニズム執筆者：伊東裕司授業者：寺尾敦 atsushi [at] si.aoyama.ac.jp Twitter: @aterao 室蘭工業大学集中講義「認知心理学」この章で学習すること • 想起のメカニズム – 連合による想起 – 構成的活動としての想起 – 問題解決としての想起室蘭工業大学集中講義「認知心理学」 • 長期記憶以内に蓄えられた情報はそのままの状態では利用できない．非活性記憶（inactive memory）． • 何らかの形で情報を思い出す必要がある．思い出すことを，想起（remembering, recollection）あるいは検索（retrieval）と呼ぶ． • 想起され，利用可能になった情報を活性記憶（active memory）と呼ぶ．室蘭工業大学集中講義「認知心理学」１．想起の形と想起の手がかり • 想起にはさまざまな形がある． – 想起の意図の有無．無意図的想起と意図的（自発的）想起． – 想起しているという意識の有無．想起の意識があるものを顕在記憶（explicit memory），ないものを潜在記憶（implicit memory）と呼ぶ．室蘭工業大学集中講義「認知心理学」 • どのような形の想起であっても，想起の手がかり（cue）が必ず存在すると考えられている． – あることを想起するきっかけ • 手がかりが与えられたとき，どのようなメカニズムで想起がなされるのか？ – 連合 – 構成的活動 – 問題解決室蘭工業大学集中講義「認知心理学」２．連合による説明 • 連合（association）：経験によって事象間にできる結合のこと． • 記憶されている情報では，いくつかの要素間に連合が形成されていると考えられる． – 対連合学習：ペアにされた材料を記憶する．ペアの一方が手がかりとして与えられ，もう一方を想起することが求められる． – より複雑で有意味な記憶も，連合を形成していると考えられる（図4-1参照）．室蘭工業大学集中講義「認知心理学」 • 長期記憶は，非常に多くの要素間に連合が形成された，知識のネットワークである． • 連合を介した想起のプロセス – 手がかりが与えられる． – 記憶された情報の中で手がかりに対応する要素が活性化する． – その要素との連合（リンク）を介して，他の要素が活性化し，活性化した情報が想起される．室蘭工業大学集中講義「認知心理学」３．構成的活動としての想起 • 連合による想起の考えでは，想起される情報は記憶されている事柄の一部． – しまってあった情報が取り出される．データベースの検索と同じ． • この考え方に反対する立場もある．室蘭工業大学集中講義「認知心理学」 • タルビング（Tulving, E.）の反対意見 – 連合は，自分が記憶していたものを想起したのだという，われわれの信念を説明できない．この主観的な確信はどこから来るのか？ – 構成的想起：想起とは，記憶の一部分を再現することではなく，手がかりと記憶情報とを材料として，新たな情報を構成的に作り出す活動である． – こうした構成的活動により，われわれはある事柄を覚えていたという信念を持つことができる．室蘭工業大学集中講義「認知心理学」 • 構成的活動としての想起を支持する実験的証拠として，目撃証言における記憶の変容に関する研究がある（テキスト p .51 参照）．室蘭工業大学集中講義「認知心理学」４．問題解決としての想起 • 「忘れてしまった」記憶は，長期記憶の中から完全に消えてしまったのか？ • 「忘れてしまった」記憶が，なんらかのきっかけで想起できることがある． • 長期記憶は減衰するが，完全に消えることはないと考えられている． • 簡単には思い出せない記憶をどのように思い出すか？ → 問題解決としての想起室蘭工業大学集中講義「認知心理学」