市川伸一・伊東祐司（編）『認知心理学を知る＜第３版＞』おうふう第10章メタ認知のはたらき執筆者：伊東昌子授業者：寺尾敦 atsushi [at] si.aoyama.ac.jp Twitter: @aterao 室何工業大学集中講義「認知心理学」この章で学習すること • 認知の一段上で働くメタ認知 – 認知過程のモニタリング – 認知過程のコントロール • メタ認知は発達的に獲得される． • 成人でも，メタ認知をいつも効果的に機能させられるとは限らない． • メタ認知は大きな精神的負荷のかかる活動であり，障害を受けやすい．室何工業大学集中講義「認知心理学」１．メタ認知とは何か • メタ：「より高次の」「一段上の」という意味 • メタ認知：認知に関する認知 – 現在進行中の自己の認知活動をモニタリング． – 自分の認知能力について知る（一種のモニタリングと考えられる）．例：記憶能力はどれくらいか．自分は何を知っているか（メタ記憶：何を知っているかを知っている）． – モニタリングの結果に基づいて，認知活動をコントロールする．室何工業大学集中講義「認知心理学」問題解決でのメタ認知 • 自己の能力の限界を評価・判断する． • 自分にとっていま何が問題かを明確にできる． • 問題の適切な解決法を予測する．具体的な解決策の計画を立てる． • 点検とモニタリング • 活動結果と目標を照らし合わせ，実行中の方略の続行，中止を判断する．室何工業大学集中講義「認知心理学」２．メタ認知の発達 • メタ認知は発達する能力である． – 自己の能力の評価 – 有効方略の予測と実行 – 行為の点検室何工業大学集中講義「認知心理学」３．メタ認知がはたらきにくい場合とは • 成人であれば，いつでも適切にメタ認知を行うことができるわけではない． – 問題に対する構えが形成されてしまう場合 – 目標が明確でないために，考慮すべき事項が定まらない場合室何工業大学集中講義「認知心理学」