2013「社会科教育」 2013/6/4 社会科における授業と内容２「教育内容」「教材」「教具」のはなしこの授業で学んでいる(と思う)こと？時間・教科関係なし：級友と話し合って考えを深めること規則があるということ理科？：実験から意味を推測する実験の仕方・証明の仕方液体の性質水と油の性質＜油より水が重い＝水と油の質量のちがい ↓ 物質の重さ・物質の量と重さの関係ーーー・質量・体積「物質の重さは量では決まらない」（引用）算数の授業だとするならば？ • この時間が「理科」だったら、この学び・この教材って言えるかも時間算数!? ここでの学び物質の違いによる性質の違い「物質の重さは量では決まらない」「教具」・水・油・試験管・スポイト理科も算数も、教材は同じ「水・油・試験管…」でいいですか？算数の授業だとするならば？ • この時間が「理科」だったら、この学び・この教材って言えるかも時間理科この学び＝「教育内容」物質ごとの性質の違い＜密度「教材」水の性質油の性質 ⇒観察される動き油が水に浮く「物質の重さは量では決まらない」？算数「単位あたり」という考え方（への導入）（密度や速さといった計算へ）物質の違いここで起こした現象 ⇒単位を決めてみていかないと… 「教具」・水・油・試験管・スポイト「蒙古襲来」の授業でみてみよう時間この学び＝「教育内容」「教材」「教具」社会この時代のひとの生き様鎌倉武士の戦いざま：あんなに違う！：でもがんばる「一所懸命」絵巻物のコピー「御恩と奉公」 1274年 1281年文永の役・弘安の役竹崎季長・安達泰盛北条時宗等々算数「単位あたり」という考え方（への導入）（密度、速さ、など）物質の違い ⇒単位を決めてみていかないと ⇒ここで起こした現象ここを知ろう(=教えよう)として終わっている・水・油・試験管・スポイト時間この学び＝「教育内容」「教材」「御恩と奉公」：あんなに違う！：でもがんばる「一所懸命」交換の法則（加算）３＋５＝５＋３＝８「教具」「蒙古襲来」の授業でみてみようこの時代のひとの生き様鎌倉武士の戦いざま絵巻物のコピー社会算数「３」「５」「８」「＋」「＝」記号（それを書き表したもの、カードにしたもの等）算数「単位あたり」という考え方（への導入）（密度、速さ、など）物質の違い ⇒ここで起こした現象・水・油・試験管・スポイト