関ブロ群馬大会研究構想図＜基本法令等＞・日本国憲法、教育基本法・学校教育法、各種教育関係法令・学習指導要領・県・市教育行政方針＜技術・家庭科のねらい＞・社会の変化に主体的に対応できる人間の育成・生活を自立して営めるようにする。・自分なりの工夫を生かして生活を営む・学習した事柄を進んで生活の場で活用する能力と態度の育成＜生徒の実態＞・生活に学びを積極的に生かそうとしない。・習得した知識や技術を主体的に体験的な学習活動に生かそうとしていない。 <指導者の課題> ・指導時数が少ない。・専門知識や指導技術を身に付ける場が不足している。・充実した教材が不足している。＜目指す生徒像＞学んだ知識や技術を活用しながら体験的な学習活動に取り組み、生活に必要な知識や技術を身に付け、学習した事柄を進んで生活の場で活用しようとする生徒 ※「学んだ知識や技術」とは既習題材及び本題材の知識及び技術のことである。＜生活や技術への関心・意欲・態度＞生活や技術について関心をもち、生活を充実向上するために学んだ知識や技術を活用しながら進んで学習しようとしている。＜生活を工夫し創造する能力＞生活について見直し、課題を見付け学んだ知識や技術を活用しながらその解決を目指して自分なりに工夫し創造している。＜生活の技能＞学んだ知識や技術を活用しながら学習に取り組み、生活に必要な基礎的・基本的な技術を身に付けている。＜生活や技術についての知識・理解＞学んだ知識や技術を活用しながら生活や技術に関する基礎的・基本的な知識を身に付け、生活と技術とのかかわりについて理解している。＜研究テーマ＞「知識と技術を主体的に活用し、豊かな生活を創造する生徒の育成」＜研究のねらい＞学んだ知識と技術を活用して体験的な学習活動に取り組むことにより、生活に必要な基礎的・基本的な知識・技術を確実に習得させることができるとともに生活に生かそうとする能力と態度を育成することができることを実践を通して明らかにする。＜研究の内容と方法＞（１）３学年間を見通した全体的な指導計画の作成資料１・題材間のつながりを意識する。・各分野の４つの内容との関連を意識する。資料２・技術分野と家庭分野との関連を意識する。（２）生活に活用できる知識や技術を明確にした指導計画の作成・身に付けさせたい知識・技術を明確にする。資料３・活用させたい知識・技術を明確にする。・身近な生活との関連を図った場の設定を図る。（３）学んだ知識や技術を活用する場面を位置づけた授業の工夫・身近かな生活を想定して、学んだ知識や技術を活用して課題を解決する場面の設定をしていく。・身近な生活との関連を意識した、題材及び教材・教具を工夫する。〈主な業務分担〉 ○教育課程研究班・３学年間を見通した全体的な指導計画（資料１）の作成・生活に活用できる知識や技術を明確にした指導計画（資料２）の作成・サブテーマの提案 ○授業研究班・学んだ知識や技術を活用する場面を位置づけた指導計画（資料３）の作成・指導案の作成 ○資料調査班・教員用アンケートの集計