COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN LAS FERIAS INFORME DÍA DE LA EXCELENCIA EDUCATIVA Uniendo ideas, para llegar a la Excelencia Actividad N° 1 Camerino ¿Por qué estamos aquí? En la apertura del Día “E”, la Hna. Ana Margarita Báez Gómez (Rectora), dio la bienvenida a los Docentes, Padres de familia, estudiantes, administrativos, por su participación en esta jornada de trabajo y reflexión, frente al papel que cada uno juega en la institución, por eso explicó qué era el “Día E”, los objetivos propuestos frente a la implementación de este espacio y el paso a paso establecido para este día. Actividad N° 2 Calentamiento ¿Cuánto conocemos sobre nuestro colegio? La intención de esta actividad era hacer énfasis en la importancia de la preparación a nivel: intelectual, personal y socio-cultural de los miembros de la comunidad educativa, para construir propuestas de mejora, reconociendo la responsabilidad, las cualidades y/o habilidades y los retos personales a superar para lograr la excelencia en común de la institución. La actividad consistió en dinámicas introductorias y reflexión en grupo. ACTIVIDAD EN GRUPO: Se organizaron 7 grupos de a siete (7) integrantes cada uno, para socializar y dar sus puntos de vista de acuerdo a la lectura propuesta en esta actividad. A las preguntas los participantes respondieron: 1. ¿Por qué es importante operar como equipo en nuestro colegio?  Porque aunque cada uno tenga su criterio personal puede contribuir al logro de una meta u objetivo.  Para poder funcionar.  Para alcanzar objetivos con mejor calidad y eficacia buscando la excelencia.  Un equipo es unión, compromiso y lealtad. 2. ¿Por qué es fundamental tener una visión integral de lo que sucede en nuestro colegio?  Para dar soluciones asertivas y satisfacer las necesidades del colegio.  Permite visualizar fortalezas y debilidades del horizonte institucional, para desarrollar acciones preventivas.  Nos permite crear conciencia sobre nuestro papel y responsabilidad.  Porque así todos vemos un solo objetivo. 3. ¿Cómo cree que esta información contribuye a encaminar nuestras acciones para mejorar?  Somos individuos que construimos un todo.  Ordenar la información y ejecutar.  Desde las habilidades y cualidades de cada uno buscar la calidad.  Saber metas para plantear objetivos comunes.  Tener una misma visión, esto permitirá derroteros claros para llegar a ladas metas deseadas. Reflexionar en grupo sobre el ejercicio y su vínculo con la lectura:    El punto de vista individual es importante para conformar un todo y alcanzar los objetivos. Unificar criterios para equilibrar y llegar a un común acuerdo. Cada uno asume que tiene la razón, pero al unifica criterios logran un bienestar común. De lo anterior se puede concluir que siempre habrán aspectos a fortalecer, pero de acuerdo a la disposición y responsabilidad como se asuman se alcanzaran las metas comunes siempre que se postulen criterios unificados de trabajo, por tanto el desafío es comprometerse con sentido de pertenencia, frente a cada reto asumido. REFLEXION INDIVIDUAL ¿Qué datos de su establecimiento conoce que, a su juicio, reflejan la calidad educativa de su colegio?                En el colegio existen diferentes gestiones. Nivel académico de la institución, instalaciones y personal docente. Tipo de enseñanza. Sistema de gestión de calidad. Formación en valores. Certificación de calidad con ICONTEC. Convenio con el Sena. Mediación pedagógica UDPROCO. Resultados pruebas Saber. Su Historia y Filosofía. Formación Integral. Proyecto educativo P.E.I. Cumplimiento Manual de Convivencia. La opinión de los padres es tenida en cuenta. Las referencia dadas por parte de algunas empresas en cuanto el resultado del proceso formativo. ¿Qué información nueva conocí?            Que el trabajo individual solo muestra una visión. La intensión que Colombia sea el país más educado de América Latina en 2025. La oración presentada en la mañana (SHALOM) La importancia del trabajo en equipo. Los objetivos grupales. Importancia de la persona que modera o guía. Relación con personas nuevas. Trabajar con todos los estamentos que conforman la comunidad educativa. Respetar la opinión de los demás. como se puede aplicar el trabajo de un equipo deportivo a la educación. Cada individuo percibe el mundo de forma diferente según su experiencia. ¿Qué otro dato o información me gustaría conocer o confirmar?   Forma de seleccionar el personal docente. Integración artística y deportiva con otros colegios.          Manejo de conflictos y trabajo en equipo. Más información a cerca de Marie Poussepin. Modalidad con el Sena. Estadísticas de como mejora la educación. Qué razón se tuvo para proponer el Día “E”. Rendimiento académico y a quien me puedo dirigir. Hasta qué punto se puede exigir en la institución para mejorar la calidad en la educación. Como apoyar mas todas las actividades de los diferentes estamentos. De qué país están copiando este proyecto. ¿A quién podrían recurrir para conocer o confirmar este dato?                Directiva. Manual de Convivencia. Rectora. Docentes. Coordinadora Académica. Gestión de Calidad. Biólogo. Los Padres. Las normas de ICONTEC. Secretaria de educación. Internet. Gobierno. Dueños de proceso que puedan informar mensualmente. Compañeras. A un sabio que tenga sus cinco sentidos. De esta actividad se pudo concluir que la comunidad educativa en general reconoce los estamentos a los cuales se puede dirigir frente a las diferentes situaciones presentadas, así mismo se identifican los conductos regulares y los protagonistas que desempeñan acciones importantes en la institución que aseguran la calidad en cada proceso lo cual sugiere un conocimiento apropiado y pertinente frente a cada aspecto institucional que asegura el sentido de pertenencia y compromiso de los participantes en la mejora continua y el alcance de la excelencia. Actividad No. 3 Entrenamiento ¿Cómo estamos? El Objetivo de esta actividad fue Identificar y comprender la situación actual de la Institución en términos de la calidad. Para ello, se hizo una presentación en Power Point, sobre el rendimiento académico en que se encuentra el Colegio a partir de las pruebas saber 2013 y 2014 de los grados 9 ° y 11°. Se hizo un análisis de cada uno de sus componentes: Progreso, Desempeño. Eficiencia y Ambiente escolar y de acuerdo al estudio realizado en las gráficas de las pruebas saber 9 y 11 y de los cuatro componentes se respondieron las siguientes preguntas 1. ¿Qué nos dicen los resultados de las pruebas Saber 9°?  Que existe un mínimo de insuficiencia, un alto porcentaje satisfactorio y un bajo porcentaje en el nivel avanzado  Que las insuficiencias y los mínimos se deben mejorar y esto se logra con interés y responsabilidad, la disciplina es básica, con sentido de pertenencia y una retroalimentación permanente.  Presenta una mejoría que puede ser encaminada a ser eliminada.      Se tiene un gran reto, aumentar el nivel avanzado y satisfactorio, reduciendo así los índices en el nivel mínimo. El nivel de las pruebas es constante, no ha habido una mejora significativa. La institución tiene un nivel superior, pero aun así hay que subirlo. En lenguaje ascendieron los promedios obtenidos y se mantuvo el nivel satisfactorio. Buscar estrategias para mejorar las insuficiencias. 2. ¿Qué nos dicen los resultados de las pruebas Saber 11°?  Se evidencia que en el año 2014 los resultados fueron estables, pero no fueron satisfactorios para la intensidad horaria que se tiene en el colegio.  Se nota que el colegio ha mejorado en sus resultados.  Hay problemas en Filosofía, ciencias sociales y ciudadanía y se destacó en lectura crítica.  El colegio se encuentra sobre la media ponderada y ha predominado el Lenguaje y el Inglés.  Se observa un desempeño no satisfactorio en Filosofía, Física, Matemáticas y ciudadanas.  Se debe enfatizar el trabajo transversal entre las áreas, logrando así un apoyo estratégico entre las mismas.  En el área de Biología hay mejora.  En general los resultados mejoraron en especial Matemáticas en un 10% sobre la media.  Se mejoró bastante ya que más niñas presentaron la prueba. 3. ¿Cuánto hemos mejorado en las pruebas?  Se ha mejorado muy poco, el porcentaje es mínimo.  Se ha mejorado en las pruebas para aún falta para llegar a la meta.  Se pudo notar el cambio del 2014 con respecto al 2013.  Se debe continuar en la línea del compromiso.  Cuantitativamente, no se refleja un avance significativo.  Las áreas mantienen los porcentajes  Se debe incentivar y mejorar los roles de docentes y estudiantes, así como de los padres de familia.  Es evidente la mejoría de algunas asignaturas como matemáticas e inglés, pero en general se ve estable no están notoria la mejoría.  Se ha mejorado pero no lo suficiente para subir los rangos. 4. ¿Qué hacemos para reducir el % de estudiantes en el nivel insuficiente?  Primero hay que hallar las deficiencias en las estudiantes para mejorarlas.  Aunque no es tan alto, se deben plantear estrategias para erradicar este nivel              Las estudiantes deben conocer estos porcentajes. Crear un plan de trabajo hacia un compromiso de la estudiante para llegar a que alcance la meta deseada. Detectar los problemas que tienen las estudiantes. Debe haber acompañamiento entre las mismas estudiantes. Reevaluar conocimientos de los grados anteriores. Reestructurar y fortalecer las practicas del conocimiento. Comprometer a las familias en este proceso. Implementar estrategias pedagógicas, psicológicas, metodológicas, disciplinarias y ver el entorno psicosocial del individuo. Es un compromiso personal y de ayuda y apoyo desde las casas. Apoyar procesos académicos y analizar cada tema encontrando la falencia mayor. Se debe colocar mayor atención a las pruebas externas. Debe haber una retroalimentación sobre los resultados. Tener más exigencia y disciplina. 5. ¿Qué proponen para mejorar las competencias En las pruebas saber de 9°? MATEMÁTICAS LENGUAJE CIENCIAS NATURALES   Interpretación Fortalecimiento de conocimientos Práctica de los mismos Conocimiento del entorno real Solución de ejercicios tipo problema          Interpretar Argumentar Escribir Debatir temas de actualidad Comprensión de lectura PENSAMIENTO CIUDADANO Conocimientos de temas actuales 6. ¿Qué proponen para mejorar las competencias En las pruebas saber de 11°? LENGUAJE CIENCIAS CIENCIAS SOCIALES MATEMÁTICAS (lectura crítica) NATURALES Y COMPETENCIAS CIUDADANAS |  Debatir temas de actualidad  Lecturas y conocimiento de la actualidad   INGLÉS Aprovechamiento del Sena Aprovechamiento de laboratorio. 7. ¿Cómo se ve el colegio frente al nivel de Bogotá y a nivel Nacional?  Muy bien, el Colegio está por encima del nivel de Bogotá y del nivel nacional.  Superando a penas los niveles medios.  Está en zona de confort.  Se encuentra en la media, pero puede mejorar más. 8. ¿Qué metas proponen para que los puntajes suban este año en las pruebas saber 9 y 11?  Mayor compromiso y responsabilidad académica.  Concientizar a los estudiantes.  Lectura e interpretación de textos.  Conocimiento del entorno y la realidad.  Aprovechar más el tiempo.  Tener mayor grado de compromiso por parte de todos. 9. ¿Qué creen ustedes que se pueda hacer con las estudiantes de bajo rendimiento escolar?  Acompañamiento personalizado.  Detectar el problema de las estudiantes y su forma de comprender.  Actividades extracurriculares. 10. Plantee estrategias para que todas nuestras estudiantes aprueben el año  Aplicar planes de mejoramiento a corto plazo.  Tratar de no llegar hasta el final de bimestre con la recuperación.  Que haya acompañamiento de las niñas que obtienen buenos resultados con las niñas que presentan dificultades.  Lectura de la realidad.  Interpretación.  Acompañamiento.  Comprometer a las familias.  Fortalecer los horarios de los estudios.  Con el compromiso personal.  Soluciones rápidas. El ambiente escolar en el Salón de clases: 1. Acordamos reglas claras     No siempre se cumple lo acordado. Trabajar en el convencimiento y normas de clase. Si existen reglas entre docentes y estudiantes. Si se tienen reglas claras. 2. Descubrimos de muchas formas  Mediante la herramienta UDPROCO desarrollamos un mayor aprendizaje, sin embargo falta autonomía y responsabilidad.   Se hacen investigaciones, consultas y prácticas. No hay variedad de dinámicas. 3. Aprendemos preguntando  Sí se aprende, aunque se debe fomentar la capacidad de análisis.  Falta autonomía.  Se burlan cuando se pregunta. 4. Todos construimos  No todos aportan en la construcción falta motivación e interés.  Se debe complementar informaciones.  Algunas veces, falta más actitud y disposición. 5. Aprendemos de los errores  Los errores son pasos que nos ayudan a aprender.  Hay prepotencia y egocentrismo.  Sí constantemente 6. Somos disciplinados  Se debe equilibrar la disciplina.  No siempre, según el caso 7. Admiramos el progreso  Se genera envidia.  Sí, siempre es buena 8. Tenemos grandes sueños  Sí, se tienen grandes y muchos sueños. 9. Construimos altas expectativas  No hay grandes expectativas en general.  Sí de lo que queremos hacer. 10. Todos venimos a clase  No siempre se viene a clase.  Algunos no saben a qué se viene. 11. Tenemos un plan  Si hay planes, pero no acciones que reflejen los objetivos del plan.  Si colectivo y personal  Docentes - plan de asignatura 12. Nos respetamos  Si se vivencia el respeto pero se debe mejorar en algunos casos.  No en su totalidad. 13. Somos curiosos  Hace falta mucho más interés e incentivación de la curiosidad a través de la motivación.  Nos gusta observar.  Si, buscamos respuestas. 14. Nos arriesgamos  No nos arriesgamos porque no estamos comprometidos.  Falta confianza en sí mismos.  No todos. 15. Trabajamos en equipo  Se trabaja en grupo más no en equipo.  No siempre. 16. Mejoramos con la evaluación  No hay interés.  Si, revisando resultados. 17. Creamos las oportunidades.  Hay alternativas de mejoramiento.  Sí, pero no siempre se aprovechan. 18. Somos diferentes  Se imita.  Sí, según las habilidades. 19. Trabajamos duro  Gastos convenientes.  En algunas ocasiones. 20. Nos divertimos aprendiendo  Si nos divertimos aprendiendo.  No siempre, más por compromiso que por gusto. FORTALEZAS    Se establecen normas Se mira el enfoque pedagógico Se establece en el primer paso de la UDPROCO DEBILIDADES    No se pone en práctica Todas las estudiantes se adaptan a cada método No se cuestiona la estudiante OPORTUNIDADES    Retroalimentación Diferentes habilidades de las estudiantes Ir más allá de la investigación Actividad N° 4 EL BALÓN ESTA EN NUESTRA CANCHA ¿Qué está en nuestras manos? El objetivo principal de esta actividad, fue evaluar el impacto que tiene el involucrarse directa o indirectamente en las situaciones ocurridas en el ambiente escolar y reconocer como la percepción de la comunidad educativa frente a lo que se puede lograr y no; permite avances o retrocesos en las acciones de mejora implementadas, se evidenció que:  Los participantes, directivos, maestros, estudiantes representantes, conciliadoras, personera y padres de familia se muestran escépticos frente al grado de compromiso adquirido por cada integrante de la institución con respecto a los propósitos u objetivos institucionales comunes e individuales  propuestos, siendo este el aspecto con más relevante, donde se marca una tendencia negativa en la apreciación general. En temas como alcance de metas, aprendizaje, generación de cambios, los participantes consideraron que el colegio es equitativo en el logro de estos y a pesar de que ciertos aspectos no ocurran en los tiempos estimados o de la manera como todos esperan, la sensación constante es que se trabaja por la superación y mejora continua. Por tanto se concluye que aun es un reto personal y social el transformar la visión frente a los paradigmas que se van generando y la responsabilidad de superarlos o el involucrase para ser parte de la solución y no de los problemas ya que esto genera parcelación e individualismo lo que obstaculiza llegar a la excelencia. De los resultados (ver tabla N. 1) cabe rescatar que el colegio y sus miembros están preparados para los desafíos que se van presentando, asumiendo actitudes positivas y generadoras de cambio social. Tabulación resultados encuesta personal de percepción. Casi nunca Ocasionalmente es cierto Suele ser cierto Casi siempre es cierto 1 Por lo general no es cierto 1 9 15 17 1 3 8 22 9 4 16 23 14 15 22 7 13 23 ITEM Comprometidos con los propósitos educativos Alcanzar las metas educativas Lograr cambios positivos Aprender de nuestros errores Somos un equipo docente competente 2 Tabla N. 1 (Participantes, estudiantes, docentes, directivos, y padres de familia total 43 personas) Actividad N° 5 Antes de salir de la cancha ¿Por qué estamos aquí? Esta actividad tuvo una apertura en la cual los participantes debían proponer una meta y crear un avión, de tal manera que lo hiciera volar de acuerdo a su propósito, fue espectacular ver a padres, estudiantes, profesores, realizar su trabajo. Seguidamente, se hizo un desplazamiento a la biblioteca donde cada grupo representó con ayuda de: arvejas, frijoles, lentejas, entre otras la situación académica de las estudiantes, se vio gran integración entre los participantes a dicha actividad. Luego, cada grupo expuso de manera concreta su propósito y demás. Las metas propuestas fueron:   Colaborar con la institución en ayuda con el aprendizaje que las niñas necesiten y cualquier otro aporte necesario. Aprobar el año para graduarse.                                   Ser perseverante y disciplinada. Ser mejor cada día y aprobar el año. Proponerse sacar buenas notas en evaluaciones y en todo en general. El colegio de la Presentación Ferias el más educado. Aprender mucho, tener buen conocimiento en todas las asignaturas. Quiero volar al más allá´… divertirme aprendiendo como conciliadora, servir a mis compañeras, ofrecer felicidad a los demás. Lograr una buena convivencia con mis compañeras Dar a conocer las capacidades, enseñar y apoyar a la comunidad, sacar buen desempeño en todas las materias. Cumplir con los objetivos sin desfallecer y llegar a cumplir el sueño con optimismo y dedicación. Poner todo el esfuerzo y responsabilidad. Mejorar la metodología para lograr que las niñas superen dificultades académicas. Mejorar como persona. Lograr entrar a una buena universidad, estudiar lo que realmente quiero y ser feliz por siempre, sabiendo que mi esfuerzo valió la pena. Lograr que las estudiantes aprueben el SENA Ser de las mejores estudiantes, con excelente desempeño académico, para ser Doctora, servir a los que lo necesiten y que mis padres se sientan orgullosos de mí. Ser la mejor estudiante del curso. Dejar huella en el colegio, ser buena estudiante. Ayudar a todas las compañeras para lograr el bien común y un buen ambiente escolar. Ayudar a mi hija, cumplir con sus proyectos. Que las niñas aprendan mucho y que sean mejores personas Cumplir los objetivos propuestos. Implementar la enseñanza de la programación en sistemas. Mejorar los procesos pedagógicos. Entrar a la Universidad Nacional y obtener un desempeño Superior La excelencia Cero perdidas, sin plan de mejora. Lograr que las estudiantes aprendan de forma agradable y que les sirva para continuar su proceso de formación. Mejorar el nivel de Matemáticas. Lograr que las estudiantes sientan gusto por la asignatura de Religión, en ambiente de amistad. Seguir siendo juiciosa. Mejorar las capacidades y habilidades de las estudiantes a través del juego, recreación, competencia y diferentes m deportes. Colocar todo mi empeño para sacar aquellas niñas con dificultad adelante. Ser una excelente estudiante y poder ser ejemplo para mis compañeras. Aportar ideas para mejorar, fortalecer las necesidades del Colegio, apoyando y ayudando. Actividad N° 6 El partido ¿Cómo podemos mejorar? En esta actividad, se consolidó toda la jornada, ya que se propusieron las metas para el año 2015, así: Progreso ¿Cómo puedo reducir el número de alumnos en nivel insuficiente y conducirlos a la excelencia? Desempeño ¿Cómo contribuyo a que mi establecimiento sea más competitivo en comparación con los otros planteles del país? Eficiencia ¿Qué puedo hacer para que más estudiantes tengan las competencias necesarias para ser promovidos? Ambiente Escolar ¿Qué iniciativas puedo desarrollar para optimizar el seguimiento al aprendizaje de mis estudiantes y mejorar el ambiente escolar de mi aula de clase? Refuerzos en hora lúdica de las áreas de Matemáticas, Español, Inglés, Química, Física y Contabilidad a partir del 22 de abril de 2015. Socializar estadísticas de resultados de pruebas internas y externas (Martes de Prueba, Prueba por competencias y Pruebas Saber 9° y 11°. Seguimiento a las estudiantes, para comprometerlas en la importancia de profundizar los temas estudiados, por medio de consulta y repaso constante. Reuniones periódicas con el Gobierno Estudiantil, donde se pueda vivenciar los valores propuestos en la agenda, mes a mes, a través de campañas que mejoren en beneficio de las relaciones en el aula. Asesorías de acompañamiento Fomentar hábitos de estudio (Asesoría Psicológica, horas de Formación). Actividades lúdicas y dinámicas para la clase. Responsabilidad y conciencia frente a las actividades académicas. Acompañamiento familiar frente a las debilidades. Apoyo familiar (Escuelas de padres, Acompañamiento desde la Asesoría Psicológica). Involucrar a los padres en el desarrollo de las diferentes actividades (Día de la familia, Mayor armonía en el aula de clase. Planes de mejoramiento continúo Notificar a tiempo a los padres de familia o tutores, sobre el bajo rendimiento académico de sus hijas. Para finalizar Hna. Margarita Báez, agradeció por el trabajo realizado, se hizo la reflexión por grupo donde manifestaron cómo les había parecido la jornada.