【不祥事根絶に向けた本校の決意】（行動基準）不祥事根絶のための行動計画私たちは，「教育の原点（子ども達を守り育てる。法令を遵守する。不祥事を許さない。地域に開かれた学校にする。）」を常に念頭におき行動します。そして，笑顔いっぱいの学校にします。区分本校の課題行動目標教職員の規範意識の〇服務研修において，教職員の受け止〇服務研修の方法や内容等について，確立めが，客観的で他人事になりがちで自分に置きかえて考えられるようある。参加体験的な研修になるよう工夫する。〇児童に対し計画的ではない指示を〇その日の気になったことを職員室したり，感情的な指導になったりす等で交流することにより，望ましいることにより，児童を十分に納得さ対応の仕方を確認する。また，このせる指示ができにくいことがある。ことを繰り返しながら心にゆとりをもつよう努め，厳しさと冷静さをもって指導ができるようにする。学校組織としての不〇ともすれば教職員個人及び学年で〇教職員同士の情報共有の場を設定祥事防止体制の確立問題を抱え込みがちである。し，組織及びチームで対応を進める ○「このくらいは大丈夫だろう」と問ことができるようにする。題を軽視しがちな傾向にある。 ○他学年の事案を自分の学年のこととして捉え，「仮に自分の学年で生起したら」と想像力を常に鍛えるよう努める。相談体制の充実〇「体罰，セクシュアル・ハラスメン〇保護者等には「体罰，セクシュアト相談窓口」の周知の回数が少なル・ハラスメント相談窓口」の周知く，認知度が低い。を繰り返し行い，児童に対しては，朝会等で呼びかけ相談しやすい体制をつくる。呉市立昭和中央小学校作成責任者校長棚田寛二取組内容点検方法・時期〇できるだけ多くの職員が服務研修を企画〇服務研修後に，自分を振立案するようにし，研修を活性化させる。り返るアンケートを行う。〇職員室に「ほっとコーナー」を設け，心に響く名言や自作の格言等を掲示し，精神的に安らげる環境づくりに努める。 ○「ほっとルーム」として空き教室を活用し，ほっと一息つける空間をつくる。〇生徒指導交流において，全職員が児童一人〇月に２回の生徒指導交一人を理解できるよう工夫する。流，週２回の暮会で情報 ○結果報告ではなく取組の進捗について報交換を行い，状況を把握告することにより，多くの視点からの意見する。を出し合あったり，各委員会及びチームでサポートしたりする体制をつくる。〇普段から職員間の交流を活発に行い，「知ってもらっている」という安心感がもてるような職場づくりに努める。〇学校だよりで保護者等に周知するととも〇学期末に児童，保護者及に，児童に分かりやすいポスターを作成び本校教職員を対象にし，全ての教室にポスターを掲示する。アンケートを実施する。〇児童の出すサインを見逃さないよう，しっ ○低学年のアンケートのかりと子どもを見つめ，声をかけていく中文言を正確に回答できでいつでも相談できる関係をつくる。るよう工夫する。