特別支援教育・臨床心理学コース：特別支援教育専修教員氏名泉真由子 Izumi Mayuko 担当科目教育デザイン，特別支援教育実地指導，特別支援教育臨床実習，障害児ケース支援研究，障害学講義Ⅰ/Ⅱ，障害学演習 Ⅰ/Ⅱ，病弱教育学講義Ⅰ/Ⅱ，病弱教育学演習Ⅰ/Ⅱ，課題研究専門病弱児教育・心理，発達臨床心理学私の教育デザイン ① 病虚弱児に対する効果的な支援方法の検討：慢性疾患等を抱える児童・生徒に対する効果的な教育的・心理的支援方法に関する研究（心理学・教育学との連携） ② 健常児者と障害児者の共生：健常児者と障害児者が同じ環境で生活する際のよりよい相互作用，相互理解をもたらす要因に関する研究（あらゆる領域） ③ evidence-basedな実践・研究ができる能力の育成：課題を解決するための資料としての質的あるいは量的データの収集，分析，解釈を的確に行い，それを実践に繋げることができる能力の育成（あらゆる領域）教員氏名軍司敦子 Gunji Atsuko 担当科目教育デザイン，教育インターン，障害児精神病理学講義Ⅰ/Ⅱ，障害児精神病理学演習Ⅰ/Ⅱ，課題研究専門障害児生理学，神経科学私の教育デザイン発達障害のある児・者への支援を考えるうえで重要な役割を担う下記の三点に注目し，おもに神経生理学の手法を用いた研究を展開します． ① 障害の病態解明（コミュニケーションやソーシャルスキル，行動の問題など） ② 障害の程度や支援の有効性についての客観的な定量評価法の開発 ③ 教育実践を想定した問題解決能力の育成教員氏名関戸英紀 Sekido Hidenori 担当科目教育デザイン，特別支援教育実地指導，特別支援教育臨床実習，障害児ケース支援研究，障害学講義Ⅰ/Ⅱ，障害学演習Ⅰ/Ⅱ，知的障害教育学講義Ⅰ/Ⅱ，知的障害教育学演習Ⅰ/Ⅱ，課題研究専門特別支援教育私の教育デザイン ① 知的障害児に対する効果的な支援方法の検討知的障害児（自閉症児を含む）に対する効果的な支援方法（言語・コミュニケーション，行動問題，アカデミック・スキル，ソーシャル・スキル等）に関する教育・研究（心理学・教育学との連携） ② 知的障害児の支援における実践力の向上知的障害児（自閉症児を含む）に対する実際の支援を通して，アセスメント，支援目標の設定，実際の支援，評価までの一連の流れを具体的に教育・研究（心理学・教育学との連携） ③ 様々な支援方法（理論）と教育実践との融合 evidence-basedな実践・研究ができる能力の育成（心理学・教育学との連携）教員氏名 ★高山佳子 Takayama Yoshiko 担当科目教育デザイン，特別支援教育実地指導，特別支援教育臨床実習，障害児ケース支援研究，障害学講義Ⅰ/Ⅱ，障害学演習 Ⅰ/Ⅱ，運動障害心理学講義Ⅰ/Ⅱ，運動障害心理学演習Ⅰ/Ⅱ，課題研究専門障害児心理学私の教育デザイン ① 脳障害による運動障害児の身体と心の理解運動障害と身体ならびに心理発達における関係性を検討し，特に知覚，記憶，概念形成などの側面から認知面に焦点を当てて障害の意味と発達に及ぼす影響を考察。 ② 脳障害による運動障害児の心理発達への支援方法様々なアセスメントの方法とその具体的活用に関して検討し，教育的支援のためのプログラム作成と開発。 ③ 特別支援教育と生涯発達の視点からみた障害者の自立と社会参加への提言運動障害を含めて幅広く障害者の自立と社会参加を教育と生涯発達の視点からどのように構築すべきか，ユニバーサルな社会にむけての多面的議論。教員氏名中川辰雄担当科目 Nakagawa Tatsuo 教育デザイン，特別支援教育実地指導，特別支援教育臨床実習，障害児ケース支援研究，障害学講義Ⅰ/Ⅱ，障害学演習Ⅰ/Ⅱ，聴覚障害心理学講義Ⅰ/Ⅱ，聴覚障害心理学演習Ⅰ/Ⅱ，課題研究専門聴覚障害教育・聴覚学（Audiology）私の教育デザイン ① 特別支援教育の中でも聴覚障害が専門で，「聞こえ」にこだわっています。聞こえること，聞こえにくいこと，聞こえないこと，聞こえ過ぎることによる影響について客観的手法と主観的手法を用いた研究を展開しています。 ② キーワードは感覚補償と情報保障，聴覚障害児者の聴覚の活用と手話，それに最近は発達障害児の聴覚過敏などです。 ③ 授業研究の中で教師の身体性として「声・姿・立ち位置」についても興味を持っています。教員氏名 ★林部英雄 Hayashibe Hideo 担当科目教育デザイン，特別支援教育実地指導，特別支援教育臨床実習，障害児ケース支援研究，障害学講義Ⅰ/Ⅱ，障害学演習 Ⅰ/Ⅱ，言語障害教育学講義Ⅰ/Ⅱ，言語障害教育学演習Ⅰ/Ⅱ，課題研究専門発達言語心理学私の教育デザイン ① 行動分析学による言語行動分析 ② 言語発達の生物学的基礎 ③ バイリンガル環境での言語発達および第２言語習得教員氏名渡部匡隆担当科目 Watanabe Masataka 教育デザイン，特別支援教育実地指導，特別支援教育臨床実習，障害児ケース支援研究，障害学講義Ⅰ/Ⅱ，障害学演習Ⅰ/Ⅱ，知的障害心理学講義Ⅰ/Ⅱ，知的障害心理学演習Ⅰ/Ⅱ，課題研究専門心身障害学，応用行動分析学私の教育デザイン自閉症スペクトラムをはじめとした発達障害のある人が，一緒に生活を営む人々を含めて，豊かで穏やかな生活を実現していくための包括的な教育支援プログラムについて検討します。具体的には， ① 自閉症スペクトラムのある人や家族との臨床の中で，支援スキルを養うとともに特性の理解と適切な支援方法についてデザインします。 ② 家族やきょうだい，担任や級友など，その人にとって大切な人を支えるための方法についてデザインします。 ③ 小・中学校，特別支援学校，福祉施設などにおいて，その人を組織やチームが効果的に支援するための方法についてデザインします。