教員個人調書 (Personal History of teaching staff)

別記様式第４号（その１）
（用紙　日本工業規格Ａ４縦型）
教員個人調書 (Personal History of teaching staff)
履
フ
リ
ガ
ナ
氏名 (name)
歴
書
(Curriculum
Vitae)
ニシイ　ケンタロウ
西井　賢太郎
学
歴
事
年(y)月(m)
(academic
項
(school,
background)
college,
university)
２００１年　３月慶応義塾大学経済学部経済学科　卒業
２００２年　９月 The University College London“Certificate in English for Specific Purposes"入学
２００３年　６月 The University College London“Certificate in English for Specific Purposes"修了
２００３年　９月 The University of Manchester“Postgraduate Diploma in Economics”入学
２００５年　９月 The University of Manchester“Postgraduate Diploma in Economics”修了
２００６年　９月 The University of Manchester“Master of Science in Economics”（修士課程）入学
２００８年　９月 The University of Manchester“Master of Science in Economics”（修士課程）修了（with MERIT)
職
年(y)月(m)
歴
(career
history)
事項 (school, college, university, organization)
１９９０年　４月株式会社　学樹社（現・株式会社ウィング）あざみ野校所属　講師　（至２００２年８月）
２００３年　11月 University Language Centre, The University of Manchester (U.K.)【Assistant Lecturer】
（至２００８年６月）
（担当科目：「Intermediate Japanese」「Post GCSE Conversation Course (Japanese)」）
２００４年　11月 European Centre for Management Education, Manchester Business School (U.K.)【Lecturer】
（至２００５年５月）（担当科目：「Japanese Language Class」）
２００５年　１月マンチェスター日本人補習授業校 (Manchester Japanese School, U.K.)　講師
（至２００８年７月）（担当科目：小学生算数、中学生数学、その他）
２００５年　11月有限会社ＪＣＥシステムズ（株式会社ＪＣＥの子会社）派遣社員　（至２００６年４月）
（汎用建設機械の年鑑編集（日本語・英語）、販売、海外取引、自社会員制サイトの管理）
２００６年　４月株式会社クレバーテック　派遣社員　（至２００６年９月）（海外取引のマネジメント）
２００７年　８月株式会社アイペックス　派遣社員　（至２００７年１０月）
（マーケティング部配属。国内・海外会議設定や日英資料作成、海外拠点との連絡、文書翻訳等）
２００７年　11月 European Centre for Management Education, Manchester Business School (U.K.)【Lecturer】
（至２００８年５月）（担当科目：「Japanese Language Class」）
２００８年　９月青山学院大学　社会情報学部　非常勤助手（至２００９年３月）
（担当科目：「English Communication 2」）
２００８年　９月学校法人　河合塾ＫＡＬＳ　講師
（担当科目：大学生・社会人対象「TOEFL対策講座」「TOEIC対策講座」）
２００９年　４月多摩大学　グローバルスタディーズ学部　非常勤講師（至２０１３年３月）
（担当科目：「Preparation Course for English Examination 1 & 2」）
２００９年　４月学校法人　駿台外語綜合学院（現・駿台外語ビジネス専門学校）駿台留学センター　非常勤講師　（至２０１３年３月）（担当科目：大学生・社会人対象「GMAT対策」「GRE対策」「SAT対策」）
２００９年　４月株式会社　Ｗセミナー（２００９年「資格の学校ＴＡＣ」と合併）業務委託講師
（国家公務員一般職、地方公務員上級職、裁判所事務官、国税専門官などの資格対策講座
担当科目：大学生・社会人対象「ミクロ経済学」「ミクロ経済学演習」「マクロ経済学」
「マクロ経済学演習」「財政学・経済政策」「財政学・経済政策演習」「経済事情」）
２００９年　４月埼玉大学　経済学部・教養学部　公務員試験講座　業務委託講師　（至２０１０年３月）
（担当科目：「経済学」「財政学」）
２００９年　４月立正大学　法学部　公務員試験講座　業務委託講師　（至２０１０年３月）
（担当科目：「経済原論」）
２００９年　４月日本文化大学　法学部　公務員試験講座　業務委託講師　（至２０１０年３月）
（担当科目：「『キャリアマネジメントⅢ』文章理解（英文）・社会科学（経済）」）
２００９年　４月学校法人　河合塾ＫＡＬＳ　講師　（至２０１３年３月）
（担当科目：大学生・社会人対象「英語長文添削」「経済・経営学英語」）
２０１０年　４月東京経済大学　Career Support Course　公務員試験講座　業務委託講師（至２０１３年３月）
（担当科目：「ミクロ経済学」「マクロ経済学」「財政学・経済政策」）
２０１０年　４月創価大学　キャリア・センター　公務員試験講座　業務委託講師（至２０１３年３月）
（担当科目：「ミクロ経済学」「ミクロ経済学演習」「マクロ経済学」「マクロ経済学演習」
「財政学・経済政策」「財政学・経済政策演習」「経済系記述」「経済事情」）
２０１０年　４月埼玉学園大学　エクステンション・センター　公務員試験講座　業務委託講師
（至２０１１年３月）（担当科目：「ミクロ経済学」「マクロ経済学」「社会科学（経済）」）
２０１０年　４月神奈川大学　法学部（地域行政学科・法律学科）公務員試験講座　業務委託講師　（至２０１１年３月）（担当科目：「財政学・経済政策」）
２０１０年　４月中央学院大学　就職部　公務員試験講座　業務委託講師　（至２０１２年３月）
（担当科目：「財政学・経済政策」）
２０１１年　４月青山学院大学　就職グループ（相模原）公務員試験講座　業務委託講師
（至２０１２年３月）（担当科目：「社会科学（経済）」）
２０１１年　４月駿台国際教育センター　非常勤講師
（担当科目：「ＳＡＴ(Scholastic Aptitude Test)入門」「ＧＭＡＴ対策」「ＧＲＥ対策」）
２０１１年　９月明星大学　情報学部・理工学部　非常勤講師（至２０１３年３月）
（担当科目：「外国語（英語）１Ａ／２Ａ」（１年生）「外国語（英語）３Ａ／４Ａ」（２年生））
２０１２年　４月北里大学　理学部　化学科・物理学科　非常勤講師【現在に至る】
（担当科目：「英語ＣⅠ」「英語ＣⅡ」（２年生））
２０１３年　４月多摩大学　グローバルスタディーズ学部　専任講師【現在に至る】
（担当科目：「AEP(Academic English Programe) Listening」「AEP Reading」
「Preparation Course for English Examination Ⅰ & Ⅱ」「TOEIC演習」
「英語試験対策Ⅱ」「英語試験対策Ⅲ」）
学会及び社会における活動等 (activities in academic community and the society)
現在所属している学会
academic communities you
belong to
大学英語教育学会（ＪＡＣＥＴ）
事
年(y)月(m)
項
(activities
in
detail)
東京・小平駅前クリニックにて、精神障害者のデイケア活動へ協力、病気により大学を休学中の
１９９６年　２月メンバーのケア等。特に大学休学中のメンバーについての考察を深め、大学におけるメンタル・
ケアへの理解を深めた。（至２００２年８月）
①Japan Centre North West, The University of Manchesterにて、日本の大学からの交換留学生
２００３年　11月のためのガイド、②文部科学省JETプログラムによる日本での英語教員経験者の会への協力など、
英国における日英文化交流への貢献（至２００８年９月）
２０１１年　７月大学英語教育学会（ＪＡＣＥＴ）入会　【現在に至る】
多摩大学グローバルスタディーズ学部　地域活性化活動　英語イブニング・クラス【現在に至
２０１５年　３月る】　（地域住民（藤沢市民）対象の、英語コミュニケーション力養成講
座）
２０１５年　４
月（決定済み）
多摩大学グローバルスタディーズ学部　スタッフ・デベロップメント（SD）活動　【現在に至
る】　（多摩大学職員対象の、英語コミュニケーション力向上講座）
賞
事
年(y)月(m)
年　月
罰
(reward
項
and
(details,
punishment)
if
any)
（特になし）
現　在　の　職　務　の　状　況 (current work place)
勤　務　先
(name)
職名
(position)
学部等又は所属部局の名
称
勤務状況 (working schedule)
多摩大学
専任講師
グローバル・スタディー
ズ学部
「TOEIC Preparation TOEIC演習」
「Preparation Course for English Examinations I
資格英語Ⅰ　再履修クラス」
「Preparation Course for English Examinations II
資格英語Ⅱ　再履修クラス」
「AEP Reading 再履修クラス」
「Test Preparation II　英語試験対策Ⅱ」
「Test Preparation III　英語試験対策Ⅲ」
北里大学
非常勤講師
理学部
「英語ＣⅠ」「英語ＣⅡ」
勤　務　先
(name)
開　設　後　の　職　務　の　状　況
学部等又は所属部局の名
職名
称
勤務状況 (working schedule)
(position)
(faculty or department)
上記のとおり相違ありません。 (I certify the contents in the document is true to the best of my knowledge.)
２０１５年(y)　３月(m)　３１日(d)
氏名 (name)　西井　賢太郎　印 (seal)
（注）
１　この書類は，学長（高等専門学校にあっては校長）及び専任教員について作成すること。
２　医科大学又は医学若しくは歯学に関する学部若しくは学部の学科の設置の認可を受けようとする場合，附属病院の長につい
てもこの書類を作成すること。
３　「国籍」の欄は，当該学長等が外国籍である場合にのみ，その国名を記入すること。
４　「氏名」の欄の「印」は，本人が自署すること。
５　印影は，印鑑登録をしている印章により押印すること。ただし，やむを得ない事由があるときは，省略することができる。
この場合において，「氏名」は，旅券にした署名と同じ文字及び書体で自署すること。
６　押印した印章に係る印鑑証明書を添付すること。押印を省略した場合には，旅券の写しを添付すること。
別記様式第４号（その２）
（用紙　日本工業規格Ａ４縦型）
教育研究業績書 (List of research and teaching achievements)
２０１５年　３月　３１日
氏名　西井　賢太郎　印
研
究
分
野
研
CLIL英語、マクロ経済学
教
育
上
究
内
容
の
キ
ー
ワ
ー
ド
CLIL、TOEIC、TOEFL、マクロ実証分析、DSGEモデル、財政政策
の
能
事項
力
に
年月日
１　教育方法の実践例
多摩大学・グローバルスタディーズ学部
２０１４年４
【専任講師】
月～
【担当科目】
現在に至る
『英語試験対策Ⅲ Test Preparation Ⅲ』
（９０分×１５コマ／春学期・秋学期、２年生以
上選択科目）
多摩大学・グローバルスタディーズ学部
【専任講師】
（学生数：合計５０名前後（３クラス担当））
【担当科目】
『Preparation Course for English Examinations
Ⅰ　資格英語Ⅰ（再履修クラス）』
（春・秋学期　９０分×１５コマ×１クラス、２
～４年生対象再履修科目）
『Preparation Course for English Examinations
Ⅱ　資格英語Ⅱ（再履修クラス）』
（春・秋学期　９０分×１５コマ×２クラス、３
～４年生対象再履修科目）
２０１３年４
月
～
現在に至る
関
す
概
る
事
項
要
２０１４年度より実施された新カリキュラムに基
づく、TOEFL-iBTの対策を行う新設科目。TOEIC-IP
においてすでに４５０点以上を取得した２年生以
上を対象とする。TOEFL対策においては、
listening、reading、speaking、writingのバラン
スを心がけ、「メモの取り方」など、実戦的なテ
クニックを伸ばす努力をしている。学生が将来、
海外大学の学部に「正規留学」したり、日本の大
学院に入学する際に要求される「８０点（１２０
点満点）」をクラス目標としている。大学公式ア
ンケートでも常に高い評価を得ている。
【使用教材】
①Preparation Course for the TOEFL iBT Test:
2nd Edition (Pearson社)
②完全攻略！TOEFLテスト英単語４０００（アル
ク）
TOEIC-IPテストにおいて単位取得のための合格点
（３５０点、４５０点）がとれず、２年生必修科
目『資格英語Ⅰ』『同Ⅱ』の単位が取れていない
２～４年生の再履修クラスを担当。英語に苦手意
識を持つ学生を、自身の中学生教務経験に基づ
き、時には中学生レベルの文法まで遡って指導、
英語への苦手意識を取り除くよう努める。結果的
に半年間でTOEIC-IPにおいて２００点以上スコア
を伸ばした学生も複数出るなど、大学・学生双方
より高い評価を受けている。また、単調な試験対
策にならないよう、経済学・経営学（社会科学）
関連の時事トピック、自身のイギリス留学体験な
ど話題も盛り込み、常に学生の興味を喚起し続け
る努力をしている。さらに、語学クラスとしては
比較的人数が多いクラスなので、各学生への目配
りに留意している。
【使用教材】
『資格英語Ⅰ（再履修クラス）』
①TOEICテスト　公式プラクティス・リスニング編
（国際ビジネスコミュニケーション協会）
②新TOEICテスト書き込みドリルスコア650（文法
編）
（桐原書店）
③新TOEICテスト　スーパー英単語（アルク）
『資格英語Ⅱ（再履修クラス）』
①TOEICテスト　公式プラクティス・リーディング
編
（国際ビジネスコミュニケーション協会）
②新TOEICテスト書き込みドリルスコア650（リス
多摩大学・グローバルスタディーズ学部
【専任講師】
（学生数：合計２０名前後（２クラス担当））
【担当科目】
『Preparation Course for English Examinations
Ⅰ　資格英語Ⅰ（Class E & Class F）』
（春学期　９０分×１５コマ×１クラス、２年生
必修科目）
『Preparation Course for English Examinations
Ⅱ　資格英語Ⅱ（Class E & Class F）』
（秋学期　９０分×１５コマ×２クラス、２年生
必修科目）
２０１３年４
月
～
現在に至る
全６クラス中、TOEIC-IPスコア平均300点前後の学
生の集まる下位２クラスを担当。英語に苦手意識
を持つ学生を、自身の中学生教務経験に基づき、
時には中学生レベルの文法まで遡って指導、英語
への苦手意識を取り除くよう努める。結果的に半
年間でTOEIC-IPにおいて２００点以上スコアを伸
ばした学生も複数出て、大学・学生双方より高い
評価を受けている。また、単調な試験対策になら
ないよう、経済学・経営学（社会科学）関連の時
事トピック、自身のイギリス留学体験など話題も
盛り込み、常に学生の興味を喚起し続ける努力を
している。
【使用教材】
①Successful Keys for the TOEIC Test 1 & 2
（Pearson Longman）
②TOEICテスト書き込みドリル（リスニング編）
（桐原書店）
③TOEICテスト書き込みドリル（文法編）
（桐原書店）
④TOEICテスト書き込みドリル（全パート入門編）
（桐原書店）
⑤新TOEICテスト　スーパー英単語（アルク）
北里大学・理学部
【非常勤講師】
（学生数：約５０名／クラス・４クラス担当）
【担当科目】
『英語ＣⅠ』(物理学科、化学科・２年生対象)
『英語ＣⅡ』(物理学科、化学科・２年生対象)
（９０分×１５コマ／春・秋学期）
２０１２年４
月
～
現在に至る
２年生の必修科目。カリキュラム設定、教材選び
から全て担当。大学の方針による主要目標は、①
自然科学分野の英文読解能力の育成、②TOEICのス
コアアップである。
限られた時間を最大限に活かすため、補助教材
も多数準備、読解に英語によるプレゼンテーショ
ンを組み入れるなどの工夫を行っている。
３年生の必修科目であり、より専門的な『科学
英語』へとスムーズにつながる英語力、特に自然
科学分野の英文読解力を身につけることを常に意
識させている。
【使用教材】
『英語ＣⅠ』
①Cross Streams （三修社）
②TOEICテスト　公式プラクティス・リスニング編
（国際ビジネスコミュニケーション協会）
③新TOEICテスト書き込みドリルスコア650（文法
編）
（桐原書店）
④TOEIC TEST究極単語 Basic 2200（語研）
『英語ＣⅡ』
①Science Avenue （成美堂）
②TOEICテスト書き込みドリル　スコア650（リス
ニング編）（桐原書店）
③TOEICテスト　公式プラクティス・リーディング
編
（国際ビジネスコミュニケーション協会）
④TOEIC TEST究極単語 Basic 2200（語研）
明星大学・情報学部／理工学部【非常勤講師】
（学生数：約３０名／クラス・４クラス担当）
【担当科目】
『外国語（英語）１Ａ・２Ａ』（１年生対象）
『外国語（英語）３Ａ・４Ａ』（２年生対象）
（９０分×１５コマ／春・秋学期）
２０１１年９
月
～
２０１３年３
月
大学の共通英語科目。大学指定の教科書を使い、
上級クラスから初級クラスまで広く担当。Native
speakerの講師と組になり、９０分×２コマを１コ
マずつ交代で担当する。大学指定の教科書は以下
の通りであるが、限られた時間を最大限に活かす
ため、補助教材も多数準備し、時間の有効活用を
図る。特にReading, Listening, Speaking,
Writingのバランスと、英語に関心を失いがちな
学生に対するモティベーション喚起には常に留意
している。
【使用教材】（大学指定）
『外国語（英語）１Ａ／２Ａ』（１年生対象）
①中級クラス：English Quest Basic（桐原書店）
英検３級全問題集（旺文社）
②初級クラス：English Quest Intro（桐原書店）
English Connections: Study &
Holiday
（Macmillan社）
英検４級全問題集（旺文社）
駿台国際教育センター（帰国子女高校生対象）
【非常勤講師】
（学生数：約２０名）
【担当科目】
『ＳＡＴ(Scholastic Aptitude Test)入門
（Math）』
（５０分×１５コマ／年）
２０１１年７
月
～
２０１３年３
月
学校法人・河合塾KALS（大学生・社会人対象）
【講師】
【担当科目】（学生数：約２０名）
『英語長文添削』（１回２時間×１０回／年）
２００９年４
月
～
２０１３年３
月
『外国語（英語）３Ａ／４Ａ』（２年生対象）
①上級クラス：Intermediate Skills for Reading
（成美堂）
英検２級全問題集（旺文社）
新TOEICテスト完全攻略問題集（アル
ク）
②初級クラス：English Upgrade（成美堂）
英検３級全問題集（旺文社）
アメリカの大学入試共通試験であるＳＡＴ
(Scholastic Aptitude Test)対策講義。主に日本
の大学への帰国子女入学試験を目指す、海外在住
で一時帰国中の日本人高校生（主に１１年生）を
対象とする。受講生は全て海外の高校に通ってお
り、中には日本の学校で教育を受けた経験が皆無
な者もいる。
背景の異なる受講生が複数いるため、講義組み立
てが難しいとされるが、自身の経済学（数学）の
専門性、英国の大学院での学術英語使用経験を最
大限に生かし、学校・受講生共に高い評価を得て
いる。
また、当業務を通じて、最新の帰国子女動向を
常に分析しているため、日本の大学での帰国子女
枠入学者の教育に大きく役立っている。
【使用教材】学校オリジナルテキスト
他大学からの大学編入・社会人入学試験を目指す
大学生・社会人を対象にした講義。英語のベース
はもちろん、経済学のバックグラウンド、英国の
大学院での学術英語使用経験を最大限に生かし、
カリキュラム・教材作成を一任され、人文・自
然・社会科学など多岐に渡る学術論文等の効果的
な読解方法の習得を主眼としている。公式アン
ケートによれば、共に高い評価を得ている。
【使用教材】自作オリジナルプリント
学校法人・河合塾KALS（大学生・社会人対象）
【講師】
（学生数：約２０名）
【担当科目】
『経済・経営学英語』（１回２時間×５コマ／
年）
２００９年４
月
～
２０１３年３
月
経済・経営学部への大学編入試験（２年次・３年
次編入・学士編入など）を目指す大学生・社会人
を対象にした講義。自身の経済学のバックグラウ
ンド、英国の大学院での学術英語使用経験を最大
限に生かし、テキスト編集にも携わり、学校・受
講生共に高い評価を得ている。
【使用教材】学校オリジナルテキスト
多摩大学・グローバルスタディーズ学部
【非常勤講師】
（学生数：合計６０名前後（３クラス担当））
【担当科目】
（春学期）
『Preparation Courses for English
examinationsⅠ』（90分×15コマ×3クラス、２年
生必修科目・3年生再履修科目）
（夏休み）
『夏期集中・資格英語講座』（90分×10コマ）
（秋学期）
『Preparation Courses for English
examinationsⅡ』（90分×15コマ×２クラス、２
年生必修科目・3年生再履修科目）
（春休み）
『春期集中・資格英語講座』（90分×10コマ）
２００９年４
月
～
２０１３年３
月
駿台国際教育センター（（旧）駿台外語綜合学
院・駿台留学センター）（社会人・大学生対象）
【非常勤講師】
（学生数：５名前後）
【担当科目】
『ＧＭＡＴ(Graduate Management Admission
Test)対策コース』（１クール：２時間×８コマ・
年３クール）
『ＧＲＥ(Graduate Record Examinations)対策
コース』（１クール：２時間×８コマ・年２クー
ル）
『ＳＡＴ(Scholastic Aptitude Test)対策コー
ス』（１クール：２時間×８コマ）
２００９年４
月
～
２０１３年３
月
全６クラス中、TOEIC-IPスコア平均350点前後の学
生の集まる下位２クラスと３年生の再履修クラス
を担当。英語に苦手意識を持つ学生を、自身の中
学生教務経験に基づき、時には中学生レベルの文
法まで遡って指導、英語への苦手意識を取り除く
よう努める。結果的に半年間でTOEIC-IPにおいて
２００点以上スコアを伸ばした学生も複数出て、
大学・学生双方より高い評価を受けている。ま
た、単なる試験勉強にならないよう、経済学・経
営学（社会科学）関連の時事トピック、自身のイ
ギリス留学体験など話題も盛り込み、常に学生の
興味を喚起し続ける努力をしている。
【使用教材】
①Successful Keys for the TOEIC Test 1 & 2
（Pearson Longman）
②TOEICテスト書き込みドリル・リスニング編
（桐原書店）
③TOEICテスト書き込みドリル・文法編）
（桐原書店）
④TOEICテスト書き込みドリル・全パート入門編
（桐原書店）
⑤TOEIC TEST究極単語 Basic 2200（語研）
⑥新TOEICテスト　スーパー英単語（アルク）
主にアメリカの大学院でのMBAやその他のMaster
courseに留学志望の社会人対象のクラスで、
Quantitativeパートを担当（自身の専攻が経済学
であるため）。銀行、商社、証券、メーカーその
他の会社員、公務員が多く、自身の大学院留学の
トピックを盛り込み、英語による数学（自然科学
系科目の基礎）を、時に中学生レベルの数学まで
遡って指導、満点の獲得を目指す動機付けをす
る。公式アンケートでも高い評価を得ている。
また、当学院で得られる英語圏の大学・大学院へ
の最新留学情報を常に分析していることで、最新
の留学動向を的確に把握している。
【使用教材】学校オリジナルテキスト
青山学院大学・社会情報学部
【非常勤助手】
（学生数：５０名前後／クラス　×２クラス）
【担当科目】
（秋学期）『English Communication II』
（９０分×２クラス　秋学期）
２００８年９
月
～
２００９年３
月
９０分間英語で話し続ける双方向の講義。ビジネ
ス・コンピュータのトピックを交互に取り上げ、
listening、reading、speaking、writingの全て
のスキルのバランスのとれた講義を心がける。主
任の村川久子教授は著名な英語教員であり、CALL
教材等、各種コンピュータ機器を使用した最先端
の英語教育に加え、自分独自の経済分野でのト
ピックを織り交ぜた。大学公式アンケートでも高
い評価を得、また村川教授には次の職への推薦も
いただいた。
【使用教材】オリジナルテキスト
学校法人・河合塾KALS（大学生・社会人対象）
【講師】
（学生数：２０名前後／全国４校舎）
【担当科目】
①『TOEFL-iBT対策』
（２時間×全２０回×２ターム／年）
②『TOEIC対策』
（２時間×全２０回×２ターム／年）
２００８年９
月～
２０１３年３
月
大学院入試、大学編入・社会人入試合格を目指す
大学生・社会人対象の学校で、カリキュラム作
成・教材選定および作成を一任され、限られた時
間・機材で最大限のスコアアップを目指してい
る。
①TOEFL対策においては、listening、reading、
speaking、writingのバランスを心がけ、「メモの
取り方」など、実戦的なテクニックを伸ばす努力
をしている。多くの大学院・大学が入学要件に求
める「８０点（１２０点満点）」をクラス目標と
している。公式アンケートでも常に高い評価を得
ている。
【使用教材】
１）Preparation Course for the TOEFL Test:
iBT (Longman社)
２）TOEFL TEST対策 iBT英単語（テイエス企画）
ETS公認ガイド　新TOEFL iBT（McGraw Hill）
３）“The Longman Academic Writing Series
(level 1-4)”(Pearson Longman)
４）“Effective Academic Writing 1-3”(Oxford
University Press)
②TOEIC対策において、listeningでは、dictation
（書き取り）の手法を講義に取り入れている。
Readingとのバランスを心がけ、「高校入試レベ
ル」まで遡った文法解説や、試験時間配分など、
実戦的なテクニックを伸ばす努力をしている。多
くの大学院・大学が入学要件に求める「７３０点
（９９０点満点）」をクラス目標としている。公
式アンケートでも常に高い評価を得ている。
【使用教材】
Tactics for TOEIC (Oxford University Press)
TOEICテスト　新公式問題集Vol.3 & 4
TEST　究極単語 Basic 2200 & Advanced
【参考①】経済系科目教育業績一覧
２０１１年4月 TOEIC
学部横断的な夏期集中講義。１、２年生対象。ま
～
だ経済学に触れたことのない学生に、社会科学の
青山学院大学（相模原キャンパス・就職グルー
２０１３年３一つとしての経済学との基礎を解説する。３年生
プ、青山キャンパス・進路・就職センター共催）月
でのミクロ経済学・マクロ経済学学習に確実につ
【業務委託講師】公務員受験対策講座
ながるよう、あまり理論的に大きく踏み込まず、
【担当科目】
理解しやすいような言葉を選ぶなど、基礎の構築
『社会科学－経済』（180分×4コマ／年）
に最大限の工夫を行う。
東京経済大学（キャリア・サポート・コース主
催）　【業務委託講師】公務員試験対策
講座
学部横断的なキャリア・サポートコース主催の通
年講義。主に３年生対象。（学生数：約１００
名）
【担当科目】
『ミクロ経済学』（90分×22コマ／年）
『マクロ経済学』（90分×20コマ／年）
『財政学・経済政策』（90分×12コマ／年）
２０１０年４
月
～
２０１３年３
月
埼玉学園大学（エクステンション・センター主
催）
【業務委託講師】公務員試験対策講座
学部横断的なエクステンション・センター主催の
通年講義。主に３年生対象。（学生数：２０名）
【担当科目】
『ミクロ経済学』（90分×22コマ／年）
『マクロ経済学』（90分×20コマ／年）
『社会科学－経済』（90分×８コマ／年）
２０１０年４
月～
２０１１年３
月
「ミクロ経済学」「マクロ経済学」においては、
現代法学部などの数学が苦手な学生にも十分留意
し、自身が作成したワークシート・スタイルのレ
ジュメを効果的に使用し、１）話のあらすじ、
２）図表、３）数式という３段階の理解で講義を
進めている。また、講義へのスムーズな導入を図
るため、毎回講義開始前に前回講義範囲の「ミニ
テスト」を実施。
「財政学・経済政策」においては、ミクロ経済
学・マクロ経済学の既習学生を対象に、レジュ
メ・小テストを効果的に使用し、現在の日本の最
新財政事情を数多く紹介しながら講義を進めてい
る。結果的に、公式アンケートの結果、学生・担
当部署より高い評価を得ている。
自身が作成したワークシート・スタイルのレジュ
メを効果的に使用し、理解力が不足しがちな学生
とのコミュニケーションを重視した少人数での双
方向講義を進めた。
創価大学（行政教育センター主催）
【業務委託講師】公務員試験対策講座
学部横断的な行政教育センター主催の通年講義。
主に３年生対象。（学生数：約１００名）
【担当科目】
『ミクロ経済学』（90分×22コマ／年）
『マクロ経済学』（90分×20コマ／年）
『財政学・経済政策』（90分×12コマ／年）
『ミクロ経済学演習』（90分×４コマ／年）
『マクロ経済学演習』（90分×４コマ／年）
『経済系記述』（９０分×２コマ／年）
『経済事情』（９０分×３コマ／年）
２０１０年４
月
～
２０１３年３
月
「ミクロ経済学」「マクロ経済学」においては、
法学部など、経済学部以外の学生の理解度も十分
留意し、自身が作成したワークシート・スタイル
のレジュメを効果的に使用し、１）話のあらす
じ、２）図表、３）数式という３段階の理解で講
義を進め、基礎から応用力までを確実に習得させ
ることを主眼とする。また、講義へのスムーズな
導入を図るため、毎回講義開始前に前回講義範囲
の「ミニテスト」を実施。
「財政学・経済政策」「経済事情」においては、
ミクロ経済学・マクロ経済学の既習学生を対象
に、レジュメ・小テストを効果的に使用し、現在
の日本の最新経済時事を数多く紹介しながら講義
を進めている。結果的に、公式アンケートの結
果、学生・担当部署より高い評価を得ている。
神奈川大学・法学部（地域行政学科・法律学科）
主催
【業務委託講師】公務員試験対策講座
法学部で選抜された学生の通年講義。主に３年生
対象。
（学生数：約６０名）
【担当科目】
『財政学・経済政策』（90分×14コマ／年）
２０１０年４
月～
２０１１年３
月
ミクロ経済学・マクロ経済学既習学生を対象に、
レジュメ・小テストを効果的に使用し、現在の日
本の最新財政事情を数多く紹介しながら講義を進
めた。また、講義へのスムーズな導入を図るた
め、毎回講義開始前に前回講義範囲の「ミニテス
ト」を実施。
中央学院大学・就職部主催
【業務委託講師】公務員試験対策講座
学部横断的な就職センターの通年講義。主に３年
生対象。
（学生数：約１０名）
【担当科目】
『財政学・経済政策』（90分×５コマ／年）
『財政学・経済政策演習』（90分×3コマ／年）
２０１０年４
月
～
２０１３年３
月
ミクロ経済学・マクロ経済学既習学生を対象に、
自分が作成したレジュメを効果的に使用し、理解
力が不足しがちな学生とのコミュニケーションを
重視した双方向講義を心がけ、日本の最新財政事
情なども平易に話した。また、講義へのスムーズ
な導入を図るため、毎回講義開始前に前回講義範
囲の「ミニテスト」を実施。
学校法人・河合塾KALS（大学生・社会人対象）
【講師】
（学生数：約２０名）
【担当科目】
『経済・経営学英語』（１回２時間×５コマ／
年）
２００９年４
月
～
２０１３年３
月
経済・経営学部への大学編入試験（２年次・３年
次編入・学士編入など）を目指す大学生・社会人
を対象にした講義。自身の経済学のバックグラウ
ンド、英国の大学院での学術英語使用経験を最大
限に生かし、テキスト編集にも携わり、学校・受
講生共に高い評価を得ている。
立正大学・法学部主催
【業務委託講師】公務員試験対策講座
【担当科目】（学生数：約１０名）
『経済原論』（90分×26コマ／年）
２００９年４
月～
２０１０年３
月
数学的素養をほとんど持たない学生を対象に、自
身が作成したワークシート・スタイルのレジュメ
を効果的に使用し、コミュニケーションを重視し
た少人数のゼミ形式での双方向講義を進めた。
埼玉大学・経済学部・教養学部共催
【業務委託講師】公務員試験対策講座
【担当科目】（学生数：約８０名）
『経済学』（90分×36コマ／年）
『財政学』（90分×14コマ／年）
２００９年４
月～
２０１０年３
月
一定の理解力を持つ学生を対象に、経済学の基礎
のある学生（経済学部）から初心者（教養学部）
までを幅広くカバー。自ら作成したワークシー
ト・スタイルのレジュメを効果的に使用し、経済
学の応用分野への発展にも留意。アンケート結果
でも学生から高い評価を得た。
２００４年11
月～
European Centre for Management Education,
２００５年５
Manchester Business School (U.K.)
月
【Lecturer】
【担当科目】
２００７年11
「Japanese Language class」（学生数：１０名）月
～
２００８年５
月
MBAコースに在籍する英国人学生および各国から
の留学生のための、英語による初級・中級日本語
クラス。テキストは「みんなの日本語初級Ⅰ・
Ⅱ」（スリーエーネットワーク）を使用。アジア
人からヨーロッパ人まで様々な人種の学生がお
り、全員が院生で多忙なため、あえて文法に力を
入れ、基礎力をつけた上での正しい会話能力を効
果的に習得させるよう心がけた。講義を行う中
で、日本社会などのトピックの英語によるプレゼ
ンテーション能力を飛躍的に向上させた。
（別紙・喜多村基先生のレター（原本）参照）
【参考②】英語圏での教育業績
University Language Centre, School of
Languages, Linguistics and Cultures,
University of Manchester (U.K.)
【Assistant Lecturer】
【担当科目】
「Intermediate Japanese」（学生数：２０名前
後）
「Post GCSE Conversation Class」（学生数：１
０名前後）
２００３年11
月～
２００８年６
月
英語による日本語の講義。クラス構成は大学生だ
けでなく、大学職員や地元の社会人、JETプログラ
ムで日本行きを目指す者、JETプログラム経験者な
ど多彩であった。主任講師（現地在住日本人男
性）と共に、日本人の少ないイギリスの地方都市
において、いかに生きた日本語を聞かせるか、ま
たlanguage partnerを探す学生への日本人紹介、
日本からの短期留学生（大学生）への生活支援な
ど、Japan Center North Westにも多岐に渡って協
力した。現在は日本の大学において、留学生への
扱い方を深く理解することができ、経験が大きく
役立っている。
２００５年１
月～
マンチェスター補習授業校（Manchester Japanese ２００８年７
School, UK）
月
【担当科目】
「小学校６年生～中学校３年生クラスの算数・数
学」
英国在住の日本人児童（小学校１年生～中学校３
年生）のための、全日制日本人学校に準ずる文科
省公認の教育機関。日本人駐在員の子弟はもちろ
ん、イギリスでも増加している『国際児』（現地
に住み着いた日本人と現地イギリス人とのハー
フ）から成るクラス運営には、大きな柔軟性が必
要であり、基本的には全て日本語による指導をす
るが、理解できない場合は英語も交えて解説し
た。教務的には海外帰国子女の教育過程に習熟す
ることができ、現在は日本の大学でも帰国子女学
生を深く理解できている点で大きく経験が生きて
いる。
（別紙・在職証明書（コピー）参照）
主に「英語」「社会」を担当。小中学生対象の進
学塾（校舎数10）での進学指導。授業等の教務の
他に、学校説明会や講演会等での情報収集、クラ
ス担任業務、新人講師に対する研修指導など。
業務上、近年の東京・神奈川エリアの私立・公立
の中学・高校情報に精通し、その知識・経験が、
現在の大学生への教務上の大きなバックグラウン
ドとなっている。また「英語」の授業では下位ク
ラスも担当し、文法事項をいかにわかりやすく伝
えるかに腐心した。現在大学の講義を担当するに
あたり、今の大学生がいかなる学習を通して大学
生になったかを経験上肌身で感ずることができる
のは、大学教員としてかけがえのないアドバン
テージであると感ずる。
【参考③】その他の科目の教育業績
株式会社・学樹舎（現・株式会社ウィング）
１９９１年４
月～
２００２年８
月
２　作成した教科書，教材
「『英語試験対策講座Ⅲ』・講義レジュメ（全１２０１４年４
５回）」
月～
【毎年度改訂】
現在に至る
（単著・多摩大学グローバルスタディーズ学部）
「『英語ＣⅡ』・講義レジュメ（全１５回）」
【毎年度改訂】（単著・北里大学理学部）
２０１２年９
月
～
現在に至る
「『英語ＣⅠ』・講義レジュメ（全１５回）」
【毎年度改訂】（単著・北里大学理学部）
２０１２年４
月
～
現在に至る
２０１１年４
月～
２０１３年３
月
青山学院大学・相模原キャンパス・就職グルー
プ、青山キャンパス・進路・就職センター
「社会科学－経済（全４回）」
【毎年度改訂】（単著）
（概要が空欄になっている教科書、教材につきま
しては上記の教育業績をご参照下さい）
ＴＡＣ町田校・公務員試験対策講座
「ミクロ経済学レジュメ（全１１回）」
「財政学・経済政策レジュメ（全６回）」
「マクロ経済学レジュメ（全１０回）」
「経済事情レジュメ（全３回）」
【毎年度改訂】（いずれも単著・TAC株式会社）
２０１１年４
月
～
２０１３年３
月
大学への派遣講義に比べて、直営校の受講生は総
じてモティベーションが高く、それだけ講師への
要求レベルも高くなる。直営校の講義を任される
のはそのレベルに達している講師だけとされる。
特に講師作成レジュメに対する要望は多岐にわた
る。自分のコンセプトは「経済学の基本は、自分
の手でグラフを描くこと」であるため、受講生に
いかに手を動かしてもらうかを考えた構成になっ
ている。
「第一学年・英語クラス分けテスト」
（単著・立正大学・法学部実施）
２０１１年４
月
直接講義を担当していないが、別の学校を通じて
原稿依頼を受けた。先方の学生のレベルなどの情
報をもとに、限られた期間で作成、依頼主に高い
評価を受けた。
神奈川大学　法学部
「財政学・経済政策レジュメ（全７回）」
【毎年度改訂】（単著・TAC株式会社）
中央学院大学
「財政学・経済政策レジュメ（全５回）」
【毎年度改訂】（単著・TAC株式会社）
「国家Ⅰ種・公開模試」（解答・解説含む）
（共著・早稲田セミナー実施）
２０１０年４
月～
２０１２年３
月
２０１０年４
月～
２０１２年３
月
２０１１年１
月
国家公務員一種（現・総合職）試験の模試。大学
の経済学部では中級～上級の内容となる。他講師
と分担して作問。
「国家Ⅰ種・択一模試・第３回」（解答・解説含２０１１年１
む）
月
（共著・早稲田セミナー実施）
国家公務員一種（現・総合職）試験の模試。大学
の経済学部では中級～上級の内容となる。他講師
と分担して作問。
東京経済大学・CSC
「ミクロ経済学レジュメ（全１１回）」
「マクロ経済学レジュメ（全１０回）」
「財政学・経済政策レジュメ（全６回）」
【毎年度改定】（いずれも単著・TAC株式会社）
２０１０年４
月～
２０１３年３
月
グラフの作成、計算演習を学生自身の手で実際に
行ってもらうことに重点を置いたスタイルをと
る。しかし実際に全てを課すと講義時間が足りな
くなるため、いかに効率よく講義を進めるかとの
バランスを考えぬいて作成され、使いやすさが学
生に好評。
埼玉学園大学・Extension Center
「ミクロ経済学レジュメ（全１１回）」
「マクロ経済学レジュメ（全１０回）」
（いずれも単著・TAC株式会社）
２０１０年４
月～
２０１１年３
月
創価大学・キャリアセンター
「ミクロ経済学レジュメ（全１１回）」
「マクロ経済学レジュメ（全１０回）」
「財政学・経済政策レジュメ（全６回）」
【毎年度改訂】（いずれも単著・TAC株式会社）
２０１０年４
月～
２０１３年３
月
グラフの作成、計算演習を学生自身の手で実際に
行ってもらうことに重点を置いたスタイルをと
る。しかし実際に全てを課すと講義時間が足りな
くなるため、いかに効率よく講義を進めるかとの
バランスを考えぬいて作成され、使いやすさが学
生に好評。
「英語長文添削・テキストレジュメ（全１０
回）」【毎年度改訂】
（単著・河合塾KALS）
２０１０年４
月～
２０１３年３
月
大学院進学・大学編入を目指す大学生・社会人の
ために自然科学・社会科学・人文科学など、専攻
別にバランスの取れた英文を厳選。
「『経済・経営学英語』テキスト【2010年版】」２０１０年３
（単著・河合塾KALS）
月
「TOEIC®で目標スコアを取るには」
２０１０年２
（単著・『大学編入・社会人入試NEWS・2010年3月月
号（河合塾KALS）』掲載）
学校側に依頼され、大学院進学・大学編入を目指
す大学生・社会人のためにいかに効率よくTOEICの
スコアアップを目指すかなどの解説を執筆。学内
全校舎で配布された。
「『資格英語Ⅱ』・講義レジュメ（全１５回）」２００９年９
【毎年度改訂】
月～
（単著・多摩大学グローバルスタディーズ学部）現在に至る
立正大学・法学部
「経済原論・講義レジュメ（全２６回）【初
版】」
（単著・早稲田セミナー発行）
埼玉大学・経済学部・教養学部
「経済学・講義レジュメ（全３６回）【初版】」
「財政学・講義レジュメ（全１２回）【初版】」
（いずれも単著・早稲田セミナー発行）
２００９年４
月～
２０１０年３
月
２００９年４
月～
２０１０年３
月
「『資格英語Ⅰ』・講義レジュメ（全１５回）」２００９年４
【毎年度改訂】
月～
（単著・多摩大学グローバルスタディーズ学部）現在に至る
「『TOEIC対策講座』講義用資料（全２０回）」
【毎年度改訂】（単著・河合塾KALS）
① Listening用教材: Dictationを実践するための
教材
② Vocabulary Test　全20回
２００９年４
月～
２０１３年３
月
大学院進学・大学編入を目指す大学生・社会人の
ためにいかに効率よくTOEICのスコアアップを目指
すかを考え、７３０点レベルを目標とし、
dictationを取り入れた作りになっている。
「『TOEFL-iBT対策講座』講義用資料（全２０
回）」　【毎年度改訂】（単著・河合塾KALS）
③ Listening用教材: Dictationを実践するための
教材
④ Vocabulary Test　全20回
⑤ Speaking / Writing用教材
２００９年４
月～
２０１３年３
月
大学院進学・大学編入を目指す大学生・社会人の
ためにいかに効率よくTOEFL-iBTのスコアアップを
目指すかを考え、８０点レベルを目標とし、
dictationを取り入れた作りになっている。
Speaking, Writingに関しては担当講師が添削を行
う作りになっている。
３　教育上の能力に関する大学等の評価
【参照書類】
１. 多摩大学　グローバルスタディーズ学部
学生による公式評価アンケート
（２００９年度　～　現在まで毎学期）
１．多摩大学公式アンケート
２．北里大学公式アンケート
３．The University of Manchesterからのレター
４．マンチェスター日本人補習授業校・在職証明
書
２. 北里大学　理学部
学生による公式評価アンケート
（２０１２年度　～　現在まで毎学期）
３. マンチェスター大学
喜多村　基先生によるレター
（２００３年度～２００８年度）
４．マンチェスター日本人補習授業校
在職証明書
（２００５年度～２００８年度）
４　実務の経験を有する者についての特記事項
５　その他
職
務
上
の
実
事項
績
に
年月日
関
す
概
る
事
項
要
１　資格，免許
２　特許等
３　実務の経験を有する者についての特記事項
４　その他
①日本の大学からの交換留学生のための生活ガイ２００３年１
ド（Japan Centre North West, The University １月
of Manchester）
～２００８年
９月
イギリスにおける教育事業・社会貢献活動。日本
からの語学留学生を対象に、イギリス・マンチェ
スター市内ツアー、現地での生活についてのアド
バイス・相談などを行った。
②文部科学省JETプログラムによる日本での英語教
員経験者の会への協力など、英国における日英文
化交流への貢献
（Japan Centre North West, The University of
Manchester）
２００３年１
１月
～２００８年
９月
イギリスにおける教育事業・社会貢献活動。日本
在住経験のあるイギリス人による交流会などでス
ピーチ等を行った。
③医療機関における精神障害者対象のデイケア活１９９６年２
動　（小平駅前クリ月
ニック（東京））
～
２００２年８
月
精神・神経科の病院に付属するデイケア施設に
て、社会復帰を目指す患者をサポートするボラン
ティア活動。スタッフの一員として貢献し、大学
休学中や大学進学を目指す患者についても考察。
現在講義を担当する大学のメンタル・ケアの面で
経験が大きく役立っている。
④Lakeland College Japanとの合同カンファレン２０１４年１
スに　おける発表
１月
"To Educate or to Spoil Students - Where to
Draw the Line"
（多摩大学グローバルスタディーズ学部）
両学の合意により「教育」がテーマ。ＦＤ委員会
からの依頼を受け、多摩大学グローバルスタ
ディーズ学部において担当している『資格英語
（再履修クラス）』の履修学生の学習態度、TOEIC
スコアなどの現状を例にとって「リメディアル教
育」に関する発表を行った。
⑤地域住民（藤沢市民）対象・地域活性化活動
『英語イブニング・クラス　～TOEICによる英語コ
ミュニケーション力養成講座～』
（多摩大学グローバルスタディーズ学部）
研
究
著書，学術論文等の名称
業
単著・
共著の別
績
２０１５年３
月
～
現在に至る
等
に
藤沢市民を対象とした地域貢献活動の一環とし
て、TOEICを使用しコミュニケーション力に主眼を
置いた英語クラスを行っている。受講者の希望を
最大限取り入れた内容になるよう留意している。
関
発行所，発表雑誌等
発行又は
発表の年月又は発表学会等の名称
す
る
概
事
項
要
（著書）
1
2
（学術論文）
1“All the Steps in
Deriving the New
Keynesian Phillips
Curve (NKPC) by
Using Standard
Utility
単著
Specifications and
the Difference
Between the NKPC and
the Traditional
Phillips Curve”
2“The conditions
needed to generate
endogenous growth
and the implications
for the cross単著
country convergence
of per-capita income
within the context
of the Ramsey
model”
3（修士論文）“A
Historical Account
of the European
Central Bank’s
Progression towards
a Single Economic
and Monetary
Institution”
単著
「価格硬直性」はニューケインジアン
にとって重要であることは既に広く合
意がなされている。本論文では、基本
的なモデルが、独占的競争市場と価格
The University of 硬直性という仮定のもとで、いかに
2008年5月
Manchester
ニューケインジアン・フィリップス曲
線のようなモデルに発展していくかを
段階的に明らかにし、またそれが従来
のフィリップス曲線とどう異なるのか
も論じた。
新古典派の経済成長研究において、ソ
ロー・スワンモデルが果たした役割は
大きいが、外生的で一定の貯蓄率な
ど、弱点も少なくない。そこで本論文
では、効用最大化を図る家計と、競争
The University of
2008年4月
市場で活動する企業の均衡から成るラ
Manchester
ムゼイモデルを取り上げ、内生成長を
生み出す条件と、一人当たりの収入の
収束の速度を論じた。
欧州中央銀行（ECB）が1960年代以降、
どのような歴史を経て設立され、現在
も拡大しつつあるユーロ圏でどのよう
に働いているのかを調査。現在の枠組
では米連邦準備制度および日銀との比
The University of
2008年9月
較。また、理論的背景の一つとして
Manchester
「最適通貨圏（OCA）」を取り入れた
（欧州は最適通過圏ではないことはす
でに明白になっているが）。さらに、
将来ユーロ圏に加盟する動きを見せて
いる国々も分析。
4 Some
Characteristics of
the New Keynesian
Models Found in the
Derivation Process
of the New Keynesian
Phillips Curve
単著
ニュー・ケインジア
ン・フィリップス曲線
の導出過程に見られる
ニュー・ケインジア
ン・モデルの特質
5（仮題）『DSGEモデ
ルを用いた日本の財政単著
政策分析』
1960年代に主流であったケインジアン
による経済理論は、1976年のいわゆる
『ルーカス批判』によって、ミクロ的
基礎付けを持たない点で強い批判を受
けた。ルーカスは、政策分析モデルは
動学的であるべきで、将来への期待に
基づいて行動する経済主体を仮定すべ
きだと強調した。ルーカス批判以降、
ニュー・ケインジアン達は指摘された
多摩大学グローバルミクロ的基礎付けを自らのモデルに取
2014年3月スタディーズ学部り入れ、ニュー・ケインジアン(NK)モ
『紀要第６号』
デルを確立していった。本論文では、
NKモデルの特質を論ずるために
ニュー・ケインジアン・フィリップス
曲線(NKPC)を例にとり、その導出過程
を示した。さらにNKPCとそれまでの
フィリップス曲線を比較、最後に動学
的確率的一般均衡(DSGE)モデルを紹介
しつつ、政策分析ツールとしてのNKモ
デルがどのように発展してきたかを示
した。
2015年7月
（提出予
定）
動学的確率的一般均衡（ＤＳＧＥ）モ
デルが発展し広まるにつれて、様々な
点で対立してきたケインジアンと新古
典派が共通の枠組で議論できるように
なっている。ＤＳＧＥモデルによる分
析対象は金融政策が主であるが、本論
文では特に２０００年代の日本の財政
政策の実証分析を試みた。
（その他）
1　Lakeland College
Japanとの合同カン
ファレンスにおける発
表
単独
"To Educate or to
Spoil Students Where to Draw the
Line"
両大学の合意により「教育」がテー
マ。ＦＤ委員会からの依頼を受け、多
摩大学グローバルスタディーズ学部に
多摩大学グローバルおいて担当している『資格英語（再履
2014年11月
スタディーズ学部修クラス）』の履修学生の学習態度、
TOEICスコアなどの現状を例にとって
「リメディアル教育」に関する発表を
行った。
2
（注）
１　この書類は，学長（高等専門学校にあっては校長）及び専任教員について作成すること。
２　医科大学又は医学若しくは歯学に関する学部若しくは学部の学科の設置の認可を受けようとする場合，附属病院の長についても
この書類を作成すること。
３　「研究業績等に関する事項」には，書類の作成時において未発表のものを記入しないこと。
４　「氏名」の欄の「印」は，本人が自署すること。
５　印影は，印鑑登録をしている印章により押印すること。ただし，やむを得ない事由があるときは，省略することができる。
この場合において，「氏名」は，旅券にした署名と同じ文字及び書体で自署すること。
研
究
業
単著・
著書，学術論文等の名称
共著の別
績
等
に
関
す
発行所，発表雑誌等
発行又は
発表の年月又は発表学会等の名称
る
概
事
項
要
（著書）
1
2
3
（学術論文）
1“All the Steps in
Deriving the New
Keynesian Phillips
Curve (NKPC) by
Using Standard
Utility
単著
Specifications and
the Difference
Between the NKPC and
the Traditional
Phillips Curve”
2“The conditions
needed to generate
endogenous growth
and the implications
for the cross単著
country convergence
of per-capita income
within the context
of the Ramsey
model”
3（修士論文）“A
Historical Account
of the European
Central Bank’s
Progression towards
a Single Economic
and Monetary
Institution”
単著
4 Some
Characteristics of
the New Keynesian
Models Found in the
Derivation Process
of the New Keynesian
Phillips Curve
単著
ニュー・ケインジア
ン・フィリップス曲線
の導出過程に見られる
ニュー・ケインジア
ン・モデルの特質
「価格硬直性」はニューケインジアン
にとって重要であることは既に広く合
意がなされている。本論文では、基本
的なモデルが、独占的競争市場と価格
The University of 硬直性という仮定のもとで、いかに
2008年5月
Manchester
ニューケインジアン・フィリップス曲
線のようなモデルに発展していくかを
段階的に明らかにし、またそれが従来
のフィリップス曲線とどう異なるのか
も論じた。
新古典派の経済成長研究において、ソ
ロー・スワンモデルが果たした役割は
大きいが、外生的で一定の貯蓄率な
ど、弱点も少なくない。そこで本論文
では、効用最大化を図る家計と、競争
The University of
2008年4月
市場で活動する企業の均衡から成るラ
Manchester
ムゼイモデルを取り上げ、内生成長を
生み出す条件と、一人当たりの収入の
収束の速度を論じた。
欧州中央銀行（ECB）が1960年代以降、
どのような歴史を経て設立され、現在
も拡大しつつあるユーロ圏でどのよう
に働いているのかを調査。現在の枠組
では米連邦準備制度および日銀との比
The University of
2008年9月
較。また、理論的背景の一つとして
Manchester
「最適通貨圏（OCA）」を取り入れた
（欧州は最適通過圏ではないことはす
でに明白になっているが）。さらに、
将来ユーロ圏に加盟する動きを見せて
いる国々も分析。
1960年代に主流であったケインジアン
による経済理論は、1976年のいわゆる
『ルーカス批判』によって、ミクロ的
基礎付けを持たない点で強い批判を受
けた。ルーカスは、政策分析モデルは
動学的であるべきで、将来への期待に
基づいて行動する経済主体を仮定すべ
きだと強調した。ルーカス批判以降、
ニュー・ケインジアン達は指摘された
多摩大学グローバルミクロ的基礎付けを自らのモデルに取
2014年3月スタディーズ学部り入れ、ニュー・ケインジアン(NK)モ
『紀要第６号』
デルを確立していった。本論文では、
NKモデルの特質を論ずるために
ニュー・ケインジアン・フィリップス
曲線(NKPC)を例にとり、その導出過程
を示した。さらにNKPCとそれまでの
フィリップス曲線を比較、最後に動学
的確率的一般均衡(DSGE)モデルを紹介
しつつ、政策分析ツールとしてのNKモ
デルがどのように発展してきたかを示
した。
5（仮題）『DSGEモデ
ルを用いた日本の財政単著
政策分析』
2015年7月
（提出予
定）
動学的確率的一般均衡（ＤＳＧＥ）モ
デルが発展し広まるにつれて、様々な
点で対立してきたケインジアンと新古
典派が共通の枠組で議論できるように
なっている。ＤＳＧＥモデルによる分
析対象は金融政策が主であるが、本論
文では特に２０００年代の日本の財政
政策の実証分析を試みた。
（その他）
1　Lakeland College
Japanとの合同カン
ファレンスにおける発
表
単独
"To Educate or to
Spoil Students Where to Draw the
Line"
2
3
両大学の合意により『教育』がテー
マ。ＦＤ委員会からの依頼を受け、多
摩大学グローバルスタディーズ学部に
多摩大学グローバルおいて担当している『資格英語（再履
2014年11月
スタディーズ学部修クラス）』の履修学生の学習態度、
TOEICスコアなどの現状を例にとって
「リメディアル教育」に関する発表を
行った。

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