教育デザインコース：技術教員氏名鬼藤明仁 Kito Akihito 担当科目教育デザイン，教育インターン，技術科カリキュラム論講義，技術科カリキュラム論演習Ⅰ/Ⅱ，課題研究専門技術科教育，情報教育私の教育デザイン ① 技術科の学習指導と評価：中学校技術・家庭科の技術分野の授業運営を，教育現場での実践を基に研究する。（教科教育学） ② ものづくりの学習における生徒の内観の分析：生徒の「関心・意欲・態度」の形成過程を，心理学的知見を基に研究する。（教育心理学） ③ 情報活用能力を育成する授業展開：「情報活用の実践力」「情報の科学的な理解」「情報社会に参画する態度」の伸長を，教材開発を基に研究する。（教育工学）教員氏名小林大介 Kobayashi Daisuke 担当科目教育デザイン，教育インターン，木材加工学講義，木材加工学演習，課題研究専門木材加工学，木のものづくり，環境工学私の教育デザイン ① 技術科の木材加工の指導と評価中学技術科における木材加工分野の指導方法・評価方法について，実習による木材加工のスキルの向上や教育現場での実践を通して，指導方法，評価方法に関する研究を行う。 ② 木のものづくりに関する教材開発自然由来材料である木材・木質材料の物理的性質，力学的性質を踏まえた上で，中学校技術の木材加工分野で用いるのに有効な教材開発を行う。 ③ 木材科学を通しての教育環境に関する研究木材の物理的性質を明らかにし，木造や木質内装された校舎の教育環境としての快適性の研究を行う。教員氏名坂本智 Sakamoto Satoshi 担当科目教育デザイン，教育インターン，金属加工学講義，金属加工学演習課題研究専門機械加工学，精密加工学私の教育デザイン ① 環境に優しい加工法の開発「ものづくり」においても，循環型社会を意識した対応が必要であると考え，「高精度・高効率」とともに「環境」のキーワードを加えた環境調和型工具や加工法の開発・確立を試みる。 ② 機械・金属加工関連の教材開発様々な工業材料の機械的特性などを踏まえた上で，中学校技術の機械分野および金属加工分野で用いるのに有効な教材開発を行う。 ③ 新しい工具・加工機械の開発柔軟な発想とアイデアを活かし，新しい加工機構等を備えた工具および加工機械の開発を試みる。また，教育現場であると便利なアイデア工具等の開発も試みる。教員氏名但馬文昭 Tajima Fumiaki 担当科目教育デザイン，教育インターン，情報計測学講義，情報計測学演習，課題研究専門計測光学，情報技術教育私の教育デザイン ① 技術科の情報に関する技術（計測・制御）の教材中学技術科における計測・制御教材について，科学・技術の視点から題材・指導法について考える。 ② 計測に関わる身近なナノテクノロジー教育教材の開発と実践身近な素材を使ってナノテクノロジーに容易に触れることができる計測教材を開発し，中学・高校での実践を試みる。 ③ 電気に関わる身近なものづくり教育教材の開発近年身近に使用されるようになった電気機器の中で，設備等が不十分な中学・高校ではものづくり教材として取り上げられることがないものに焦点を当て，ものづくり教材化を図り，その仕組み等について科学・技術面から理解を深めることができるようにする。教員氏名横尾恒隆 Yokoo Tsunetaka 担当科目教育デザイン，教育インターン，技術科教授法講義, 技術科教授法演習Ⅰ/Ⅱ，課題研究専門技術・職業教育私の教育デザイン ① 新学習指導要領実施に関する現場での課題の検討新学習指導要領完全実施を控え，中学校現場でどのような課題があるのかを，現場教師とともに検討する。 ② 欧米諸国の技術教育のカリキュラムに関する研究新学習指導要領のカリキュラム構成に大きな影響を与えたと考えられる欧米諸国（とりわけアメリカ）の技術教育カリキュラムについて検討する。 ③ 新学習指導要領完全実施のための方策に関する検討上記の検討に基づき，新学習指導要領完全実施のために必要な方策について，現場教師とともに検討を進める。