第３学年社会科学習指導案伊丹市立西中学校指導者明星雄大 1. 日時平成 26 年 6 月 19 日（木）５校時 2. 場所３年５組教室 3. 学年・組３学年５組（男子 18 名女子 17 名計 35 名） 4. 単元名第４章近代化の進む世界と日本第４節立憲政治のはじまり 5. 要旨（1）教材観この単元では、開国から明治維新以降のわが国の近現代史について、欧米との関わりのなかでとらえさせるというねらいがある。わが国の近現代史は、欧米のアジア進出などの複雑な国際情勢の中で行われた開国や明治維新以降の制度が、常にアジアや欧米諸国と密接な関わりを持ち続けてきた。学習指導要領では、内容ウに「自由民権運動、大日本帝国憲法、日清・日露戦争、条約改正などを通して、立憲制の国家が成立して議会政治が始まるとともに、我が国の国際的地位が向上したことを理解させる。」とあり、明治維新以降、欧米にならって立憲政治を確立し、日清・日露戦争を通して国力をつけ、欧米と肩を並べるに至った。しかし、欧米と肩を並べるまでに犠牲となったものがある。（2）生徒観本学級の生徒は、歴史的事象に関して一問一答形式の発問やグループで話し合い結論が明確に出た意見、興味のあることなどは積極的に発表しようとする。しかし、出来事の原因や感想を求められると消極的になる傾向にある。ほとんどの生徒が、日本がペリーの来航により開国し、その後不平等条約を結んだという事実や条約改正が容易ではなかったということは知っている。しかし、歴史的事象の順序を整理できている生徒は少ない。また、小学校までに日清・日露戦争や日英同盟、韓国併合、八幡製鉄所などの用語は既習である。しかし、こういったことが条約改正と結びつけることは難しく、条約改正について具体的に説明できる生徒は少ないようである。（3）方法観不平等条約を結んだこと、岩倉使節団が条約改正に失敗したこと、条約改正に多くの日本人が関わったことなどを復習させ、条約改正がいかに日本人にとって重要なことであり難しいことであったかを考えさせる。さらに、条約改正に至るまでに起こった出来事に関する写真や資料を提示し、犠牲となったものがあること知り、歴史的事象を多面的・多角的に考察し、適切に判断・表現する力を身につけさせたい。またビゴーの風刺画から歴史的背景を読み取り、日本が欧米と肩を並べる強国にまで成長していく過程に気づかせたい。 6. 展開全５時間（本時５時間目）第１次（１時間）民選議員の主張と士族の反乱第２次（１時間）自由民権運動と国会開設の公約第３次（１時間）内閣制度と大日本帝国憲法の制定第４次（２時間）立憲政治の定着と条約改正（本時２／２時） 7. 本時の主題条約改正について考える 8. 本時の目標・政府の条約改正交渉の経過を、国際関係の変化に関連させて理解できる。・条約改正までの歴史的背景と自らの考えを絡ませ考えることができる。 9. 準備新中学校歴史教科書（清水書院）、ワイド版歴史資料集（新学社）、電子黒板条約改正の年表、マグネットシート 10. 指導の過程学習内容・活動導入前時までの復習５分展開生徒の活動岩倉使節団～１９１１年までの条留意点課題の年表を使用約改正の流れを確認する。不平等条約の確認１０分領事裁判権を認めた関税自主権がない【発問１】領事裁判権を認めたことと関税自主権がないことによる問題点は何ですか。ワークシートに記入理由を自分で考え記入する。机間指導し、自分の考えを具体的に書くことが【予想される生徒の答え】できる。・外国人の犯罪を裁くことができない・貿易で損をする発表他の人の意見を参考にすることができる。２５分【発問２】日本はどのようにして欧米の国々と対等な立場に立てるようになったのか。ワークシートに記入班で意見交換【予想される生徒の答え】・日清・日露戦争に勝利・文明国になったから・欧米に認めてもらえたから発表練習・鉄・生糸の生産の増加班で役割を分担する。（司会・発表・記録）黒板に役割を貼りだし、何をするのかを示す。各班マグネットシートに記入し発意見発表表する。グループ分け政治・経済・軍事などのグループに分けるまとめ・条約改正までの国際関係を電子黒板に映された資料を見て、・さまざまな意見を聞 10 分確認条約改正が招いた負の側面も考えき、多面的・多角的な考る。えをもつ。【テーマ：自ら学び、自ら表現する生徒の育成～教師と生徒がともに表現力を伸ばす～】〔生徒が思考を深め、自分の考えを積極的に発言させる手だて〕Ａ．事前学習 ①条約改正の流れを年表にまとめる課題を与え、考えをまとめるための資料とする。 ②日米修好通商条約の内容を復習させる。 ③日米修好通商条約を結んでから条約改正までの歴史的用語や知識を定着させる。Ｂ．場づくり ①班で話し合うとき役割分担をし、必ず１度は自分の意見を言うルールを作る。 ②聞く側の姿勢・態度を意識させ、発言しやすい雰囲気を作る。 ③他の班の人に分かりやすくなるように、班で発表練習の時間を確保する。Ｃ．洞察力 ①生徒の意見を机間支援で見ていき、良い意見や人と違った意見はクラスで共有する。 ②班で討論している様子を見て、助言する。 ③班の意見の着目点に気づかせ、自分の意見以外にも目を向けさせる。１１．板書計画条約改正について考える不平等条約の問題点はどんなところか。どのようにして欧米と対等な立場になったか