作成者 知的障害養護学校 １ 単元 ２ 単元の目標 小学部第１学年 永田かおる 国語科学習指導案 「なぞりがきをしよう」 ・筆記用具をもって書くことに興味をもたせる。 ・身近な物の名前を音声言語で表現する力を高める。 ３ 単元の指導計画（全５時間） ○ぐるぐるがきをしよう・・・１時間 ・ 自 由 に 書 く （ 直 線 ， 円 な ど ）， 四 角 の 中 に 書 く ○なぞってかこう・・・・・・４時間 ・ ま っ す ぐ か こ う （ 縦 ， 横 ， 波 線 ）・ ・ １ 時 間 ・くにゃくにゃをかこう ・・・・・・１時間 （本時３／４） ・いろいろなみちをかこう ・・・・・１時間 ・ほしやはなをかこう ・・・・・・・１時間 ４ 本時の学習指導 （１）題材 くにゃくにゃをかこう （２）目標 ・筆記用具をしっかり握って，線のなぞりがきをすることができる。 ・身近な物の名前の音声模倣をすることができる。 （３）展開 過程 学習活動 １ 本時の学習を知 る。 指導上の留意点 評 価 ・前時の学習を思い出させるよう にＯＨＰを使ってなぞりがきを してみせ，注意を引きつける。 ・ＯＨＰで絵を少しずつ見せ，期 導 待感を抱かせる。 ・へび，かえる，うさぎの模倣を 入 してみせ，線のイメージを思い 浮かべさせる。 (８ 分 ) ・本時は曲線を書くことを知らせ る 。「 へ び は に ょ ろ に ょ ろ ど こ に い く の か な 」「 か え る さ ん が ・ＯＨＰで線 を書くとこ ろ を よ く見 ていた か。 ぴょんぴょんぴょんとんでるね」 などと言いながらＯＨＰで線を 書いてみせ，意欲を持たせる。 ２ 絵カード見なが ・絵カードを見せ名称を大きな声 ・単語の音声 らを言葉を模倣す ではっきりと発音してみせ，一 模倣ができ る 。（ へ び ， か え 人ずつ音声模倣をさせる。 たか。 る，うさぎ，ばっ た，ボール） 展 ・発音できないときはリズムを感 じとらせる。 ・２つのカードの中から「かえる ・２つの絵の は ど っ ち 」と 聞 い て 選 択 さ せ る 。 弁別ができ たか。 ３ 開 ペンを正しく持 つ。 ４ (27分 ) 好きなペンを使 ・ペンの握り方を一人ずつ確認す る。 ・なぞりがきのプリントを配る。 ・プリントの ってプリントにな ・子どもの好きなペンを使わせる。 線をよく見 ぞりがきをする。 ・なぞりがきが難しい子どもには， て書いてい （ソフトペン各色， ４Ｂの鉛筆の中か ら） 手をもって一緒に書く。 たか。 ・「 へ び は ， に ょ ろ に ょ ろ 」「 か え ・ペンをしっ る さ ん は ， ぴ ょ ん ぴ ょ ん 」「 う かり握って さ ぎ さ ん は ，ぴ ょ ー ん ぴ ょ ー ん 」 書いていた 「ボールは，ぽんぽんぽーん」 か。 などと言いながら，楽しんで線 を書かせる。 ５ 自分が書いたも ま のをみんなの前で と 発表する。 め (５ 分 ) ・自分が書いたプリントを持たせ， ・自分が書い 一人ずつ前に出て発表させる。 たものを恥 ・色や線のことなどよいところを ずかしがら 褒める。 ずに，みん なの前で発 表できたか 。
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