平成２７年度学校努力点研究推進計画研究主題「分かったよ、聞いて！」～伝え合いで理解を深める算数授業の工夫～１研究主題設定の理由本校では昨年度「自ら考え問題を解決する力を高める算数指導～主体的に問題に関わることのできる導入段階の工夫～」という研究主題で実践を進めてきた。その結果、子どもが算数の問題に対して自ら考えようと主体的に関わる姿を引き出すことができ、算数に対する学習意欲を高めることができた。また、子ども一人一人が学習に見通しをもって取り組む姿も見られるようになった。しかし、主体的に問題に関わる意欲の高まりが子どもに見られても、自分の考えを相手に上手く伝えられなかったり、説明できなかったりするという課題が残った。さらに、意欲的に取り組んでいても、子どもが自分自身のつまずきに気付かず、正しく解答するまで時間がかかってしまうという課題もあった。そのような課題を解決するためには、導入段階の指導の工夫によって、主体的に問題に関わることができるようになった子どもの姿を、授業展開の工夫によって多角的な理解・多様な理解ができる姿に発展させることができるようにする必要があると考える。その「多角的な理解・多様な理解ができる」ために、導入段階で、子どもたちの「やってみたい」、「できるかもしれない」という意識を「分かった」、「なるほど」という意識に変えていくことが必要であると考えた。そのために、各学年の発達段階に合わせた「伝え合い」活動を取り入れて分からなかったことに気付いたり、自分と違った考えにふれたりすることで子どもから「分かったよ、聞いて」といった想いを引き出して、理解を深めることができるようにしていきたい。そこで、今年度の取り組みとして「伝え合いで理解を深める算数授業の工夫」を考えていきたい。各学年の児童の実態に合わせて、展開段階で具体物の操作や発問、図や表やグラフの活用などを「伝え合う」活動に取り入れて、子ども一人一人が学習した内容の理解を深められるようにしていきたい。２目指す子ども像本研究では、算数の学習において「伝え合い」活動を通して、児童一人一人が「自分はこう考える」、「なるほど、そういう考え方もあるのか」と自分の考えを発信したり、友達の考えを受信したりすることで「多角的な理解・多様な理解ができる力」を高めていきたい。３実践の方法 ○ 部会を低学年部会（１・２年生担任、織田）と中学年部会（３・４年生担任、尾野）高学年部会（５・６年生担任、岡）の３つに分ける。 ○ １学期１回（提案授業・指導案（略案）、２学期１回（全体授業・指導案（細案））の２名選び、授業を行う。 ○ 提案授業では、導入（課題の提示）→展開（伝え合い活動による課題の解決）→まとめ（学習の振り返り）という授業のモデルパターンを示す授業を行う。 ○ 提案・全体授業者以外は、学年・部会でおおよそ半数になるように１学期、２学期に分けて授業を行う（指導案（略案程度）） - 1 - ○ 授業日を設定する場合は、事前に各部会、努力点担当と相談し、できるだけ多くの先生が授業を参観できるように調整する。同じ部会の先生は、参観できるとよい。 ○ 指導案の作成にあたっては、随時部会を開いて検討を行う。指導案は、授業日の２日前には作成し、配布する。 ○ 情報機器を活用した授業を考える。４研究組織校長・教頭５努力点推進委員会努力点全体会低学年部会中学年部会高学年部会年間計画月日機構・組織等 4 7 推進委員会 16 全体会・部会内容研究主題・研究のねらい・推進計画素案の立案研究主題・研究のねらい・研究の内容・推進計画の共通理解第１次実践のねらい・方法・教材等の方向性の検討 5 7 全体会・部会推進計画の具体化提案授業随時各部会授業実践 7 13 推進委員会中間報告についての検討 8 各部会中間報告のまとめ 9 7 全体会（中間報告）第１次実践の報告、第２次実践に向けての課題の把握 10 部会第２次実践のねらい・方法・教材等の検討 10 22 全体授業随時各部会授業実践 12 14 推進委員会最終報告についての検討 1 28 全体会（最終報告）研究のまとめを冊子として作成今年度の実践の報告、来年度の実践に向けての課題の把握 3 14 推進委員会来年度の努力点推進の方向性検討６その他 ○ 授業実践後、授業の様子を学年だよりに載せる。 ○ 授業参観で、年間で１回、努力点の内容を取り入れた算数の授業を行う。 ○ 学級懇談会で学校努力点について話す。 ○ 学校評価として、保護者の意識を調査する。 - 2 -