平成２７年度宮崎市立穆佐小学校学校経営の基本方針平成２７年４月１日宮崎市立穆佐小学校長シンプル・イズ・ザ・ベスト！新しい風を吹かせて！新しい自分の発見！学校の教育目標「無限の可能性に向かってねばり強くたくましくさわやかに生きる子どもの育成」（たくましい体・豊かな人間性・問題解決力）目指す学校像「美しい学校・あたたかな学校・活気のある学校」目指す児童像「むかさ：無限大に伸びる子・考える子・さわやかな子」目指す教師像「信頼される教師」学校経営の理念～明るく楽しく笑顔いっぱいのオンリーワンの学校をつくる～志高く生涯を通して主体的に学び続ける世の中の役に立つ人づくり～学校の教育的課題の解決のための実践項目１学力向上のための学習環境 ① アクティブラーニングの手法を取り入れた主体的な学習を構築し表現力を鍛える。 ② 道徳教育を推進し EQ（こころの知能指数）を上げることを通して考える子を目指す。指標：CRT１００を目指す：カルタ選手権参加：道徳ポートフォリオ評価合同道徳のチャレンジ：発表する凛とした笑声が響きわたる学校２心を育てるための生活環境 ① 5S、礼法指導に取り組み、さわやかな子を目指す。 ② 交通安全･生活安全指導を徹底し、モデル校に恥じない取組みをする。指標：5S チェック８０％～１００％常に教室の机椅子、黒板、はきもの揃えが美しいこと：立ち止まって挨拶：交通安全モデル校表彰：歌声が響きわたる学校３身体を育てるための保健安全 ① あいうべ体操の継続徹底、立腰指導をして凛々しくたくましい身体をつくる。 ② 8020 運動、食育の推進により自己肯定感を向上させ、無限大に伸びる子を目指す。指標：インフルエンザ罹患者ゼロ：欠席ゼロ 80 日を目指す：丈夫な歯で学校賞：戸外で遊ぶ元気な笑い声が響きわたる学校む：無限大に伸びる子（徳・体）奇想天外な発想やユーモアに富み、飛躍する事柄に取り組む無限の可能性を信じて、己の知力、体力ともに鍛える勇気希望そして夢をもって、ねばり強く己の心を磨く努力をするあきらめないで美しい歌声が響きわたる努力をするか：考える子（知）チャイム黙想、学習習慣を徹底し、一日一回は図書館へ行く一生懸命に考え、集中してひたすら勉強に励む絶えず創意工夫を行い、根拠（理由付け）のある発言をする穆園学習の徹底、ふるさとを愛する心、情報発信さ：さわやかな子（体・徳）挨拶、返事、5S、基本的な当たり前のことが自然にできる EQ（心の知能指数）を上げ、穆佐小えがお推進国をつくる礼儀作法をまもり、長幼の序やおもてなしの心が備わっている鼻呼吸、立腰、品位のある穆佐小さわやかボーイズ＆ガールズ無限の可能性に向かって・・・子どもの無限の可能性を信じるねばり強く・・・あきらめないへこたれない何事も百回はチャレンジするたくましく・・・毎日学校に来る病気やけがをしない体力があるさわやかに・・・躾が習慣化され品位ある穆佐小さわやかボーイズ&ガールズ生きる子どもの育成・・・教師は千本の士魂の矢を射る覚悟をもつトキメキのある学校～明るく楽しく笑顔いっぱい～・期待で胸がときめく、喜びで心がおどる授業はイベント・・毎日の授業が楽しくてたまらない教師が授業が楽しくてたまらないという感動がなければ、それは伝わらない行きたい学校・・・学校が好き休みたくない授業が楽しみでたまらない仲間や先生に会えるのが楽しみでたまらない帰りたい家・・・・家族が好きお家が好き早くお家の人に話したい今日の晩御飯何かな居心地がいいあったかい温もりがある住みたい町・・・・住んでいる町が好き、人が好き、誇りに思う将来も住みたい貢献したい＜swot 分析から＞ ○ 職員の和ができている。仲が良い。 ○ 職員同士相談しあえる雰囲気がある。 ○ 校務分掌、担当が多く、複数で対応できる適材適所の推進を。 ○ 職員数が少なく一人の校務が多い。 ○ 出張を少なくして。 ○ 小中一貫教育の取組みのスリム化を。 ○ 共通理解共通実践を。（職員によって取組みに温度差がある） ○ 保護者の啓発をいかにしていくか。 ☆ 公徳心、学校愛の醸成を。（落書きや器物破損）＜市教委から依頼のあった環境調査から＞ ○ 多忙感がある。 ○ 会議を少なくして。 ○ 受け持つ仕事が多すぎて。 ○ 自分のすべき業務はきちんとやるべき。人を頼りすぎ。 ○ やり甲斐を感じている。平成 27 年度の学校運営について「シンプル・イズ・ザ・ベスト」「新しい風を吹かせて」「新しい自分の発見」 ○ 実感と感性。 ○ 主体的な学び。アクティブラーニングの模索。算数少人数指導（4 年、5 年） ○ ５S、礼法指導、立腰指導、あいうべ体操。 ○ 校務分掌は、新鮮な視点からのメスを入れる。 ○ 副担任の起用。 ○ OJT の日常化をさらに活性化する。 ○ 笑顔笑声のチーム、挨拶に心がける。 ○ 道徳教育の推進を図る。○インクルーシブ教育の推進。 ○ 必要に応じて主任教科の出張に絞る。○特別支援学級同士でのわたりで補完する。 ○ 各部長は、リーダーシップを発揮し、スクラップビルドのスタンスに立ち、行事や担当業務の内容等をスリム化する。各部長は学校長との合議を行うこと。 ○ 学年部等、教科担任制、複数担当等、とれるものは、適材適所でその適用を図る。教務主任はそれを把握し、学校長との合議を行うこと。 ○ 会議のスリム化を図るために、教務主任は、一体化、削減の視点をもって計画する。 ○ 児童も職員も昼休みの保障をすること。 ○ 年次有給休暇のさらなる活用を図ること。○服務徹底○報告連絡相談○危機管理。