岩塚小学校学校評価について区分評価目標重点的な手だて自己評価来年度の方針評議員の意見 ①基礎・基本を定・学習マナーの確Ｂ ○ 学習マナーの見直しを図り、着させ、それを活立を図る。落ち着いて学習に取り組むこと用することができができている。るようにする。 ○ ハンドサインを取り入れたことで、自分の思いを表現できる１ようになった児童が増えた。 ● 学習に集中できず、声かけが学必要な児童がいる。・配慮を要する児 ○ 学校行事で訪れると、年々童については、保児童の姿勢や態度がよくなっ護者と相談しながている。先生方の指導に感謝ら支援方法を工夫したい。したい。・授業の中で基礎Ｂ ○ 年間３回、国語・算数たしか基本を振り返る場めテストを実施し、基礎的な学を設定するなど学力の定着を図った。習方法を工夫する。 ○ 児童アンケートでは、「授業が分かる」と答えた子どもが多い。 ○ 学習支援委員会を通して、一人一人の児童によりよい支援ができるよう工夫している。 ● 高学年になるにつれ、習熟度の差が大きい。・今後も学習支援 ○ 成果に対して賞状をもらえ委員会で協議するることで、学習に前向きに取とともに、個別のり組むことができているの支援計画を作成は、よい傾向である。し、支援していきたい。・ＴＴ指導の充実を図り、一人一人にきめ細かい指導をしていきたい。習指導 ②自分の考えをも・一人一人の子どＢ ○ 一人一人の子どもが自分の思ち、互いに伝え合もがいきいきと活いを伝えたり、友達の考えを聞うことができる。動する授業の工夫いたりする場面を十分取り入れをする。た授業を行った。 ● 伝え合うところまでたどり着けないことが多かった。・今年度同様、教職員の授業力向上に取り組みたい。・話すことだけでなく、聞く姿勢も指導したい。 ③自分の健康・安・保健指導や食育Ａ ○ 「ハンカチ・はなかみ・つめ全について、子ど指導を充実させる。調べ」を呼びかけ、衛生面に気も一人一人が考を付けることができた。え、生活すること ○ 養護教諭が、箸の持ち方や鉛ができる。筆の持ち方について指導し、正しい姿勢づくりに力を注いだ。 ○ 栄養職員が各学級で食育指導や給食の準備の指導を行った。・保健指導・食育指導を通して、健康について、子ども一人一人が考える機会をさらに増やしていきたい。 ① 学校ルールを守・「岩塚っこの一Ｂ ○ 子どもたちの様子をとらえ、・学校生活のルー ○ 担任からの言葉での指導だって、きまり正し日」など学校のル子ども一人一人に学校生活のルルを遵守するようけでなく、多くの児童が通るい生活をすることールの徹底を図る。ールを指導することを心掛けた。徹底指導していき廊下などに掲示物を用意し、ができるようにす ● ルールを守る意識が低い児童が見たい。目からも指導していくとよいる。られた。のではなかろうか。・基本的生活習慣Ｂ ○ 基本的生活習慣について、生の定着を図る。活指導部会で話し合ったことを基に、全校で同じ指導をした。 ○ 学期毎に指導の重点を決め、全校で取り組んだ。 ②自他のよさを知・一人一人が活躍Ａ ○ 異学年児童が交流できるよう２り、互いに尊重すできる学校行事をたてわりグループを編制し、活ることができるよ工夫する。動に取り組んだ。「岩つかーニ生うにする。バル」などで、思いを話したり、役割を明らかにしたりすることで、活躍の場も増えた。徒 ○ 学芸会では、個々の良さを引き出しながら、学年ごとの劇に取り組んだ。指・一人一人が活躍Ｂ ○ 係活動や委員会活動の場で、できる学級活動を他の人のためになるという思い導工夫する。をもたせる活動ができた。 ● 一人一人が振り返りをし、次につなげていく活動が不十分であった。・今後も子どもの ○ 小学校で学ぶ生活習慣の基様子をとらえ、生礎・基本が、大人になってと活習慣の定着を図ても重要になってくる。今後りたい。も、引き続き指導に力を入れてほしい。・計画的に、事前に十分話し合いをしながら、今後も継続的に取り組んでいきたい。・様々な場面で、一人一人が活躍できる場を工夫するために、検討部会を設定したい。・誰もが楽しく学Ｂ ○ 教育相談を通して、一人一人の・保護者の理解を ○ 「学校生活が楽しい」と思校生活を送れるよ子どもの様子をとらえ、的確な指求めながら、個にっている児童の割合が、以前う、教育相談や支導・助言をすることができた。応じた支援を考えより高くなっているのは、と援に取り組む。 ○ 教職員全体で、情報を共有し、ていきたい。てもよい。対応を話し合うことができた。 ○ 必要に応じて保護者と連携したり、カウンセラーと相談したりした。 ● ケース会議などで、個に応じ・組織として、報た支援を考えたが、その後の様連相を徹底してい子を追うことが不十分であった。きたい。 ①防犯・防災につ・防犯・防災に備Ａ ○ 防犯教室を開き、不審者へのいて知識を持ち、える。対応を警察の方に指導いただい３安全に生活しようた。とする。 ○ 地域で起こったことを、職員安全員で共有し、子どもへの注意心を呼びかけることができた。・ ○ 避難訓練で、地震や火災だけ安でなく津波を想定した訓練を行全った。な学・事件・事故に的Ｂ ○ 事件・事故が起きた際、原因校確に対応する。を明らかにし、繰り返されないように教職員で共通理解し、子どもへの指導をすることができた。 ● 事件・事故を予測する姿勢が不十分であった。 ①地域の人と親し・挨拶運動を推進Ｂ ○ 児童会の活動として、毎日挨みをもって安全にする。拶運動をすることができ、挨拶４生活できることがに対する意識を高めることがでできるようにすきた。保る。 ● 地域の人に進んで挨拶をす護る子どもも増えたが、まだ十者分でない。や地・地域の方の協力Ａ ○ ＰＴＡ、地域の方に交通安全域を得ながら安全なや見守り活動をしていただき、と登下校ができるよ子どもたちが安全に登下校するのう指導する。ことができた。協 ○ 「分団カード」を用いて、子働どもたち自身が登校の様子を振り返ることができた。 ②地域の特色を知り、地域の一員としての意識をもつことができるようにする。・地域の「自然・Ａ ○ 地域の方を講師に米作り・昔人・文化」の教材のくらし・昔の遊びなどに取り化を図り、それを組むことができた。活用する。 ○ 地域に伝わる祭りについて、学ぶ機会をもった。・子どもたちが防犯・防災に対する意識を高めるよう指導していきたい。・危機管理を十分意識して、指導をしていきたい。・挨拶運動を継続 ○ 登校班のリーダーが元気にし、進んで挨拶を挨拶できると、同じ班の下学する子どもを育てて年児童も元気にあいさつするいきたい。ことができる。なので、高学年の児童がしっかり挨拶できるように指導してほしい。・地域の方の協力をいただきながら、子どもたち自身に安全な登下校を意識させたい。・６年間を見通した ○ 児童が、保護者や地域の方学習内容のねらいをの取り組みをよく見て、感謝よりはっきりさせの気持ちをもっていることて、今後も具体的なは、とてもうれしい。活動に継続して取り組んでいきたい。 ①学校教育の様子を分かりやすく伝５えることができる。開かれた学校・保護者に授業のＢ ○ 授業参観では、ねらいや活動・今後も授業参観ねらいを示して、のポイントを示して、参観をしにおいて、ねらい授業参観を実施すていただくよう工夫することがや活動のポイントる。できた。を事前に知らせて ● 日程を伝える時期が遅かった。いきたい。・年間を見直し、参観の機会をできるだけ早めに伝えていく。・各種たよりを定期的に実施する。Ｂ ○ 学年だよりで、子どもの活動の様子を具体的に知らせることができた。 ● 学校だよりを定期的に発行できなかった。 ● ホームページの更新が少なかった。・学校だよりと学年だよりの特徴を明らかにし、学校教育の様子を分かりやすく伝えていきたい。・ホームページの更新を進める方法を考えていきたい。