◎ 新潟市教育ビジョン「学力・体力に自信をもち、世界とともに生きる心豊かな子ども」を育む平成２７年度新潟市立女池小学校教育ビジョン教育目標ひろつよ寛く剛くかしこ賢い子重点目標進んで考えよう伝えようきたえよう－友だちと－「進んで」主体的に学び行動する自律性の育成「友だちと」かかわり合いを大切にする社会性の育成 ①考えよう●●● ◎自分の考えをもち、自主的に行動しよう。 ②伝えよう●●● ③きたえよう●●● ◎互いの考えや気持ちを伝え合い、認め合おう。 ◎何事にも挑戦し、最後までやり抜こう。 ● 確かなまなび ● 豊かなこころ ● 健やかなからだ ◎自ら学ぶ意欲を高め、基礎的・基本的な知識・技能の定着と思考力・判断力・表現力の育成を図ります。 ◎自己存在感を味わわせ、よりよい自分を求める心と豊かな人間関係を築く力の育成を図ります。 ◎運動に親しみ進んで体をきたえる意欲を高め、体力・運動能力の向上と健康の増進を図ります。 ● 教育・運営活動の取組 ● 教育・運営活動の取組 ● 教育・運営活動の取組 ①児童の興味・関心を高めるような学習課題を提示し、意欲をもって主体的に学習に取り組むことができるような授業を行う。 ②ねらいを明確にした話合い活動を設定し、友達とかかわり合いながら問題解決するよさを感じることができる授業を行う。 ③課題と正対した「まとめ」を行い、児童には１時間の学びを振り返って、分かったことを自分の考えを表現することができる授業を行う。 ①気持ちのよいあいさつや温かな言葉遣いについて、個人や学級のめあてを決め、その取組を振り返る活動を大切にした指導を行います。 ②「なかよしタイム（異学年交流活動）」や「ふれあいタイム（学級・学年での交流活動）」、全校みんなで交流する「児童会行事」を充実させます。 ③「ハートチェック（教育相談）」や「子どもを語る会」の情報から確かな児童理解に努め、児童同士のかかわり合いを活性化するソーシャルスキルトレーニングを取り入れた指導を行います。 ①生活習慣改善のために自分の生活の仕方について考えさえ，養護教諭や栄養教諭と連携した保健・食育指導を行います。 ②運動の二極化を解消するために，体育授業では，みんなで運動する楽しさを味わわせ，進んで運動に取り組む意欲を高めるようにします。 ③体力や運動能力を向上させるための指導法を工夫したり，休み時間に運動に慣れ親しむことができる環境を整えたりします。 ● 目標とする成果 ①「めあてをもって進んで学習に取り組んでいる」という児童の割合が７０％以上、「７０％以上の授業で課題を提示する」職員の割合が７０％以上になることを目指します。 ②「友だちペアやグループ等で話し合うことによって、よりよい考えをもつことができている」という児童の割合が７０％以上、職員は「７０％以上の授業でペアやグループによる言語活動を行う」ことを目指します。 ③「学習課題についての考えや学習のまとめ・振り返りを自分の言葉で表している」という児童の割合が７０％以上、職員は「７０％以上の授業で『まとめ・振り返り』をする」ことを目指します。 ● 目標とする成果 ● 目標とする成果 ①「気持ちのよいあいさつや温かな言葉遣いができている」という児童の割合が８５％以上、保護者の評価が、７５％以上になることを目指します。 ②「進んで友だちとかかわり、協力しながら活動している」という児童の割合が８５％以上、教師の評価が、８０％以上になることを目指します。 ③「学校生活が楽しい」と感じている児童の割合が８５％以上になることを目指します。特別支援教育の充実 ①「早寝・早起き・しっかり朝ごはん」のめあてが達成できるように，学期１回以上の保健・食育の指導を行います。 ②運動する楽しさを実感できるように，かかわり合い・運動量等を大切にした体育授業を全単元で行います。 ③運動技能を高めるためのめあてをもたせて取り組む体育授業を全単元で行います。家庭・地域とともに歩む学校づくり ●一人一人の子どもに寄り添う学級経営の推進 ●地域教育コーディネーターを活用した取組 ●ＵＤＬを取り入れた授業の工夫と環境整備 ●学校と家庭や地域とをつなぐ広報活動の充実 ●細やかな児童理解と個に応じた支援の充実 ●幼稚園・保育園・中学校と連携した教育の推進