各種様式（準則）について認証保育所制度導入に伴い、当認証を受けようとする施設においては、豊田市認証保育所認証要綱に定める各基準を確認する必要があり、その基準の中には貴施設の状況を「記録」で確認する事項もあります。つきましては、豊田市でその記録の準則を別添のとおり作成いたしました。貴施設での記録作成にお役立てください。尚、豊田市が示す様式はあくまで準則ですので、施設の事情、使いやすさを考慮して、別に用意されることや変更することは差し支えありませんので、よろしくお願いします。【添付様式】 ① 清掃点検表 ② SIDS 予防点検表 ③ 保育記録 ④ ミーティング記録 ⑤ 身長・体重記録 ⑥ 本日の職員配置状況トイレ清掃点検表　年　月確認事項日曜日時間 1日（　）： 2日（　）： 3日（　）： 4日（　）： 5日（　）： 6日（　）： 7日（　）： 8日（　）： 9日（　）： 10日（　）： 11日（　）： 12日（　）： 13日（　）： 14日（　）： 15日（　）： 16日（　）： 17日（　）： 18日（　）： 19日（　）： 20日（　）： 21日（　）： 22日（　）： 23日（　）： 24日（　）： 25日（　）： 26日（　）： 27日（　）： 28日（　）： 29日（　）： 30日（　）： 31日（　）：清掃者便器に便や尿が溜流されていないトイレットペー壁面、ドア、ド便座カバー便器の洗剤パーはあるアノブ、蛇口は清潔であでの洗浄か等の水拭きるトイレ掃除用の雑巾は清掃に適しているか備考 ※当様式は豊田市が示した例示様式です。施設の使用にあわせ別に別に準備、又は当様式に変更等行って下さい（要所が記載されていること）。手洗い清掃点検表　年　月確認事項日曜日時間 1日（　）： 2日（　）： 3日（　）： 4日（　）： 5日（　）： 6日（　）： 7日（　）： 8日（　）： 9日（　）： 10日（　）： 11日（　）： 12日（　）： 13日（　）： 14日（　）： 15日（　）： 16日（　）： 17日（　）： 18日（　）： 19日（　）： 20日（　）： 21日（　）： 22日（　）： 23日（　）： 24日（　）： 25日（　）： 26日（　）： 27日（　）： 28日（　）： 29日（　）： 30日（　）： 31日（　）：清掃者蛇口に汚れ水槽部に水がついていなあかがついいかていないか排水口の入清掃道具が配水管のつ口に汚れが使用に適してまりはないかないかいるか備考 ※当様式は豊田市が示した例示様式です。施設の使用にあわせ別に別に準備、又は当様式に変更等行って下さい（要所が記載されていること）。遊具清掃等点検表　年　月確認事項日曜日時間 1日（　）： 2日（　）： 3日（　）： 4日（　）： 5日（　）： 6日（　）： 7日（　）： 8日（　）： 9日（　）： 10日（　）： 11日（　）： 12日（　）： 13日（　）： 14日（　）： 15日（　）： 16日（　）： 17日（　）： 18日（　）： 19日（　）： 20日（　）： 21日（　）： 22日（　）： 23日（　）： 24日（　）： 25日（　）： 26日（　）： 27日（　）： 28日（　）： 29日（　）： 30日（　）： 31日（　）：清掃者玩具専用の清潔な雑巾で玩具を拭いているか（プラスチック製の玩具全て）人形やぬいぐるみは日光消毒しているかままごとのエ破損している清掃道具がプロンや布団玩具は取り使用に適してはよごれてい除いてあるかいるかないか備考 ※当様式は豊田市が示した例示様式です。施設の使用にあわせ別に別に準備、又は当様式に変更等行って下さい（要所が記載されていること）。調理室清掃点検表　年　月確認事項日曜日時間 1日（　）： 2日（　）： 3日（　）： 4日（　）： 5日（　）： 6日（　）： 7日（　）： 8日（　）： 9日（　）： 10日（　）： 11日（　）： 12日（　）： 13日（　）： 14日（　）： 15日（　）： 16日（　）： 17日（　）： 18日（　）： 19日（　）： 20日（　）： 21日（　）： 22日（　）： 23日（　）： 24日（　）： 25日（　）： 26日（　）： 27日（　）： 28日（　）： 29日（　）： 30日（　）： 31日（　）：清掃者室内の清室内の整掃はできて理整頓はいるか。清できている潔になってか。いるか。冷蔵庫内・生ごみ・残調理設備・シンク内に床面の清用途ごとに食材庫は菜処理は器具は衛物が置か掃はされ雑巾を使整理整頓適切か。生的に管れていなているか。い分けてされ清潔理されていいか。いるかになっているか。るか。備考 ※当様式は豊田市が示した例示様式です。施設の使用にあわせ別に別に準備、又は当様式に変更等行って下さい（要所が記載されていること）。乳幼児突然死症候群（ＳＩＤＳ）チェック表　施設名年　月　日（　）時間園児名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 担当者名 ↑仰向け寝 ↓うつぶせ寝 →右向き寝 ←左向き寝 ※当様式は豊田市が示した例示様式です。施設の使用にあわせ別に別に準備、又は当様式に変更等行って下さい（要所が記載されていること）。乳幼児突然死症候群（ＳＩＤＳ）チェック表　記入例施設名託児所とよた 24年　11月　1　日（　木　） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 時間園児名豊田　太郎下山　花子足助　次郎小原　桃子旭　三郎藤岡　四郎稲武　桜子 10：00～ 10：15 10：15～ 10：30 10：30～ 10：45 10：45～ 11：00 11：00～ 11：15 11：15～ 11：30 11：30～ 11：45 11：45～ 12：00 ↓ ↓ ↑ ↑ ← ← 12：00～ 12：15 12：15～ 12：30 ↑ 12：30～ 12：45 ↑ ↓ ↓ 12：45～ 13：00 ↑ ↓ ↓ → ↓ 13：00～ 13：15 ↑ ↑ ↓ → ↑ ↓ 13：15～ 13：30 ← ↑ ← → ← ↑ 13：30～ 13：45 ← ← ↑ ← ← ↑ 13：45～ 14：00 ← ← ← ↑ ↑ 14：00～ 14：15 14：15～ 14：30 14：30～ 14：45 14：45～ 15：00 15：00～ 15：15 15：15～ 15：30 ↓ ↓ ← ← ← ← ← ↑ ← ↑ ・園児の名前を記入・寝ている方向を矢印↑で記入・チェックした担当者を記入・時間は15分毎に区切って記入 16 17 18 19 20 記入例なので、園独自で使いやすいようにアレンジしてください 21 22 23 24 25 26 27 28 担当者名鈴木鈴木鈴木鈴木鈴木鈴木 ↑仰向け寝 ↓うつぶせ寝佐藤佐藤鈴木鈴木佐藤井上井上井上佐藤佐藤佐藤佐藤佐藤 →右向き寝 ←左向き寝施設長施設名個別月案月園児名（歳起案責任者ヶ月）保育者の援助ねらい子どもの姿１週（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（））日（２週（）３週 ( ) ４週（）５週（）《記入の仕方の留意点》施設長施設名個月案月園児名＊子どもの姿から今育ちつつあるものを取り上げる。そして、この子にもっとも必要な育ちは何かを考え、育って欲しい生活面（食事・排泄・着衣・清潔・睡眠）１つとあそび面（情緒・健康・人間関係・環境・言葉・表現）２つのねら（保育者の援助な姿も具体的に書くねらい子どもの姿＊その子どもの全体的な姿を捉えつつ、特徴的別）日（）ヶ月）＊具体的に書いておくと援助がしやすいです ◎子どもの姿・ねらいから望ましい方向（もっと人と関わりたい、さらにやりたいという意欲）に育っていく為に、保育者はどう援助すると良いかを考えて書くいを立てる日（歳起案責任者日（）１週（日（）日（）日（））日（）日（）日（）＊保育の日々の反省を記録する・子どもが表す姿に対して、保育者はどのように援助した（向き合った）のか。その時の子どもの反応から向き合い方は、その子の育ちに合っていたのかを反省する・反省を翌日に活かせるように、保育者の援助がねらいを達成出来る援助であったかも同時に反省する）日（）日（）日（２週（＊具体的に書くと子どもの育ちが観えてきます ◎生活面（食事、排泄、睡眠、着脱等）についての姿を具体的に捉えて書く ◎あそび面（情緒の安定、健康、人間関係、環境、言葉、表現等）について具体的に捉えて書く））日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）３週日（ ( ) ４週（）＜参考例：０～１歳児＞個１週（～） 9/16 案 9 月園児名豊田太郎（保育者の援助・保育者と一緒にいることで安心して動き出せ、自分の動き ◎ 保育者に手を添えてもらいながらスプーンやフォークで食べようとする＜あそび面＞ 1 歳 5 ヶ月）・「自分で食べたい！」という気持ちがあるので、この気持ちを十分に認めながらスプーン等でも食べられる嬉しさが感じられる手の添え方をしたり、「スプーンで食べれたね。上手に持てたね。」と笑顔で具体的に認めていく。・保育者に心を許してくれているので、自分の気持ちを表したら受け止め受け入れられる心に対して保育者が言葉や関わりで返してくれることを楽 ◎ 保育者が見守る中で、自分の思いを出しながら遊ぶことを楽しむ地良さを感じられる関わりを意識していく。そして、本児が楽しんでいることに共感しなしむ姿が多く見られるようになってきた。 ◎ 保育者と一緒にリズムに合わせて口ずさんだり身体を揺らしたりする楽しさを感じるがらより楽しめるような認め方を心がけていく。 11 9/11 ねらい子どもの姿プーン等を持ち食べようとする。月＜生活面＞・食べたい！という気持ちがあり、すぐに食べやすい手づかみになることが多い。それでも、保育者が手を添えるとス別高岡 ○○園起案責任者愛知施設名施設長日（月） 12 日（火） 13 日（水） 14 日（木） 15 日（金） 16 日（土）「○○ちゃんお花きれいね。」と名前を呼んで散歩に行くと近所に住む同い年くらいの女の子「いっぽんばしこちょこちょ～。」としてみると食欲旺盛でよく食べることが出来る。うまく保育者に慣れてきたこともあり、保育者の動きに木馬に乗って「おんまはみんな～」と保育者が歌声を掛けると保育者の方を向いて近づいてきてに出会う。ニコニコと近づいて行き頭をペコペコ初めは「こちょこちょ～」のところを口元だけで笑っすくえないとスプーンをおぼんに置き、両手で手関心を持つ姿が見られるようになりつつある。（例い始めると手を叩いたり「パカパカ。」と言うといた。言っていることをよく理解している表情を下げて挨拶したり、バイバイと手を振ったりしてていたが，何回かやっていくと声を出して笑い出しづかみで食べている「手が汚れちゃったね。きれえば，タオルを洗う時，出席を記入する時に保育「ぱっぱっ。」と真似たりする姿が見られた。リズムする。ゆっくり優しく話しかけ真似て話そうとす喜んでいた。友達に興味を向けていたので、関た。自分が求めた時には、受け止め受け入れてもいにしようね。」とタオルで拭き、スプーンを持た者について来る）この“保育者と一緒にいたい”といに合せて体を動かすことを楽しいと感じられるる時には目を見てじっくり関わり、心地良さを感わろうとする気持ちを認めるようにした。今後もらえるという安心感を心に感じられるように向きせるとスプーンで食べた。様子を観ながら手やう気持ちを大切に受け止め、関わる心地良さを感ようになってきているので、様子を見てリズムをじられるようにしたい。この気持ちを大切にしたい合っていきたい。言葉を添えていきたい。じられるようにしていく。楽しめるようにしていく）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）２週（日（）３週 ( ) 日（）日（）日（）４週（）＜参考例：１～2 歳児＞個別月案 9 月園児名豊田花子（ねらい子どもの姿とはない。トイレには保育者と機嫌よく行く。・保育者に自分の思いを言葉や表情、仕草で表現する姿が見られるようになってきた。そして、保育者の話しかけることに対しても本児の気持ちを表現しようとする本児で保育者の援助＜生活面＞・排尿しても気持ちが悪いという表情や仕草を目にするこ ◎ 保育者に促され一緒にトイレに行き便器に座り排尿しようとする＜あそび面＞ ◎ 保育者に受け止められながら言葉のやりとりを楽しいと感じる ◎ 保育者に自分の思いを言葉や表情、仕草で表現しようとする的に認めることを大切にしていく。又、排尿しようとした時には「おしっこ出るかな。」と声をかけ排尿しようとする感覚がつかめるような投げかけをしていく。・自分の思いを言葉にして伝えようとする本児である。その気持ちをその都度受け止める意識し向き合っていく。 11 １週（～） 9/16 ・トイレの便器に座ることに慣れるように様子を見ながらゆったりと関わり便器に座れたことを具体ようにし、話したら聞いてもらえるという心地良さが感じられる受け止めとなるようにある。 9/11 2 歳 0 ヶ月）松平 ○○園起案責任者愛知施設名施設長日（月） 12 日（火） 13 日（水） 14 日（木） 15 日（金） 16 日（土）保育者と手をつないで散歩に行く。水たまりがオムツが濡れていても言葉や動作で知らせる姿は紙パンツとズボンの向きを揃えて置き「たくちゃん、言葉数が増えてきて保育者の言葉かけには必ず保育者と一緒に走ったり体を動かしたりすることがテラスに巧技台とマットを用意すると興味をある度に手を入れピチャピチャしたり、足を入れ見られない。排尿したという感覚はつかめないようはけるかな？」と言うと自分で紙パンツとズボンを耳を傾け，本児なりの言葉で話そうとする姿が好きな本児である。この“楽しいな”という気持ちが示して近づいてきた。手を使って体を巧技台て水の音と感触を楽しんだりしていた。雨あがりである。見ると濡れているので、「○○ちゃんオシッはこうとする姿が見られた。紙パンツは、きつくて見られる。又、自分の思いも「先生！これ欲し心の中に残る認め方や関わりが必要なのだと思うに乗せて足をかけて登り、降りる時に、ジャンだからこそ楽しめることである。「音がピチャピコ出たね。オムツを換えてきれいにしようね。」と言うまく上がらず「やって～。」と言うが、ズボンは自い！」「おかわりちょーだい。」等言葉で伝えてくが、出来ていなかったと反省する。今後は、“楽しいプをした。すると、バランスを崩してしまった。チャするね。」等と受け止め、発見することが楽いながら交換した。排尿間隔をつかみトイレに誘う分ではける。自分ではけた嬉しさを感じられる認める姿も見られる。目を合わせゆったりと聞き一言な”という思いが心に残る認め方や関わりを心がけ様子を観ながら手を添え危険がないようにすしくなるようにした。ように心がけていく。方を意識していく。一言丁寧に受け止めていく。ていくべきであった。反省する。）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）２週（日（）３週 ( ) ４週（）施設長別月案 9 月園児名豊田二郎（ねらい子どもの姿ばトイレに行き排尿する姿が見られる。・好きな友達を見つけて遊び出せるようになり、友達を意識 ◎ 自分からトイレに行こうとする＜あそび面＞ ◎ し始めるようになってきている。そして、友達と同じことが保育者の援助＜生活面＞・トイレに自分から行きたいという姿は見られないが、促せ保育者や気の合う友達と一緒に同じ遊びをする中で、言葉のやりとりや関わって遊ぶ楽しさを 6 ヶ月）・トイレに行こうとする気持ちが見られた時には、その気持ちを十分に具体的に認めるようにしていく。又、認められることで次も「自分からトイレに行こう！」と思える雰囲気にしていく。・気の合う友達と一緒に同じ遊びをする楽しさを感じられる仲立ちを意識しながら、言葉のやりとりや関わって遊ぶ楽しさにつながるような保育者のあり方を心がけてい感じる出来る自分が嬉しいと思える時期である。 3 歳愛知個起案責任者藤岡＜参考例：３歳児＞施設名 ○○園く。 11 １週（～ 9/11 ） 9/16 日（月） 12 日（火） 13 日（水） 14 日（木） 15 日（金） 16 日（土）本児が遊びを見つけられずにいたので「何をしよう促せばトイレに行き排尿は出来るが，自分がしたい遊んでいる中でも『ガンバリマンのうた』を口ずさむ他児は､５０ｃｍの巧技台、マット、ケンパのサー毎日のように友達とままごとコーナーで遊ぶ本朝「機嫌が悪かったの。」と言うので「どうしかな。」と聞いてみた。すると○○くん達と一緒に時には言えずに排尿してしまうことが多い本児で等、運動会を楽しみにしている。かけっこの時にキットを作ると遊び始めたが、本児は迷ってい児。昼食時や昼寝時に好きな○○くんと「隣にて？」と聞くと「だって、お母さんが良かったも遊びたいとのこと。しかし、自分で「入れて。」といある。しかし、今日の昼寝前は初めて「おしっこに行は、大きな声で返事をし保育者のところまで思いた。そこで安心して遊べるように巧技台の高さしたい！」と他児と言い合う。そこでお互いの思ん。」と言う。「そうか、お母さんが良かったんうことは出来ないとのことだったので保育者が仲立ってくるね。」と自分からトイレに行く姿が見られ切り走って来る。みんなと一緒に同じことが出来るを１５ｃｍにし誘った。はじめは嫌がっていたが、いを引き出せるように仲立ちした。他児と言いだ。でも、もう元気になったんだね。」と言うとちをした。関わるきっかけを知る場となる仲立ちをた。抱きしめて「自分からトイレに行けたね。」と誉自分に自信を持ち始めている気持ちを大切に受け手をつないで数回跳ぶと自分から跳んでいた。合える程一緒に遊ぶ楽しさを感じられるようににっこり笑う。自分の思いを言葉に出来るよう心がけたいめた。止め認めていきたい。勇気を十分に認めた。なったことを嬉しく思う。になり嬉しく思う。）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）２週（日（）３週 ( ) ４週（）豊田市認証保育所認証要綱の留意点の表２№22 のただし書きに該当する児童用のサンプル施設長施設名個別月案月園児名（歳起案責任者ヶ月）１週（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（）日（））日（２週（）３週（）４週 ( ) ５週（） ※当様式は豊田市が示した例示様式です。施設の使用にあわせ別に別に準備、又は当様式に変更等行って下さい（要所が記載されていること）。ミーティング記録日時年月日（）：～：参加者検討内容記入者欠席者回覧管理者確認 ※当様式は豊田市が示した例示様式です。施設の使用にあわせ別に別に準備、又は当様式に変更等行って下さい（要所が記載されていること）。記入例ミーティング記録日時 H２４年１１月１日（木） 16 ： 30 ～ 17 ： 00 参加者豊田一子、豊田二子、豊田三子豊田四子最近の保育で困っている点や各自の意見をフリーで話し合う。そこでの内容は次のとおり。午後 4 時半になり、児童が少なくなったので残っている児童を豊田三子さんが保育しながら３名で話し合いをする。１． ○△公園に行くコースについて注意すること ○○先生：○△公園に行く途中の道路で工事が始まるらしい。工事開始後は経路を変更しなければ。 △△先生：遠回りになるが×××を通っていけば。検討内容 □□先生：そこは車の交通量が多いから今まで以上に注意しよう。・散歩コースの下見に行く日時と誰が行くか・散歩コースで注意することは何か・散歩（歩いている時と現地）での保育者の配置場所と役割分担２． ○○くんの関わり方について ○○先生：入園して一ヶ月経つのに○○くんが施設に馴染んでくれない。・○○くんの良いところはどこか。気になるところはどこか。・良いところを大切にしながら、どんな関わり方をすると○○くんが心地良く生活出来、育ちにつなげていけるか記入者回覧藤岡、小原管理者確認愛知欠席者豊田四子年度　児童身長・体重記録児童名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 学齢４月計測日５月日６月日７月日８月日９月日１０月日１１月日１２月日身長体重身長体重身長体重身長体重身長体重身長体重身長体重身長体重身長体重身長体重身長体重身長体重身長体重身長体重身長体重身長体重身長体重身長体重身長体重身長体重 ※ 当様式は豊田市が示した例示様式です。施設の使用にあわせ別に別に準備、又は当様式に変更等行って下さい（要所が記載されていること）。１月日２月日３月日日 ○○園　本日のスタッフ配置状況平成　年　月　日の配置状況 № 職員名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 資格の有無 6:00 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 19:00 20:00 21:00 22:00 23:00 0:00 1:00 2:00 3:00 4:00 5:00 平成　年度　月　ヒヤリ・ハッと体験＆予防策番号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ヒヤリハット体験予　防　策【例示】　「事故予防（インシデントの記録、予防策）」平成　年度　月　ヒヤリ・ハッと体験＆予防策番号 1 2 3 ヒヤリハット体験 ◎乳児をおんぶして乳児室から出るとき、子どもの頭が横に倒れていて扉でぶつけてしまった。 ◎園に慣れてきたこともあり、子どもたち自身で保育室の扉の開閉をする姿が多くなった。・おんぶをしている時は、扉を全開にし、職員同士で子どもの体勢が常に安全であるかを確認する。また、扉の開閉が狭いところなどは避けるようにする。・万が一けがをした場合には、早急に患部を冷やし、様子を見る。 ◎２歳児が保育室にある滑り台の上から飛び降り、下にいた１歳児にぶつかりそうになり危険であった。・滑り台は、下から登ったり、上から飛び降りたりしないことを知らせた。・滑り台の安全な遊び方を知らせ、遊びの様子を常に把握するようにした。・２歳児の遊びが活発になり、１歳児が真似をして遊ぶようになったことから、一時滑り台を保育室から取り除くようにした。 ◎乳児室は畳と床の段差があり、１歳児は転びやすい。・床と畳の段差をなくすために、クッション材をしきつめた。・他に危険なところがないかみんなで洗い出しをしたところ、おもちゃ入れの周りも危険なので、クッション材をはりつけた。・保育者同士の連携をとりあって、すみやかに対応できるようにする。 ○１歳児が自分で扉を閉めようとして、指を挟むことがある。・扉の開閉は必ず保育者が行う。・事故防止のため、柵やトイレへ通じる扉などにはストッパーをつける。・保護者に周知する。 ◎1歳児が室内にある手作り滑り台の階段を登ろうとして脚を踏み外し転び滑り台の角にぶつかり額にこぶができる。・保育師間で常に目配り、気配り、声かけについて再確認する。・室内の配置と子どもの動線を考慮した設置場所に移動させる。・すべり台に布が貼ってあるがさらに角にキルテイング布にて補強し弾力性を増す。・すべり台の敷物を柔らかマットに換える。・立ち上がれるような子が起きている時は、ベッドに入れない。・寝ている時も目を離さないようにし、目覚めたらすぐに近くにいける位置にいる。・保護者に周知する。 4 5 6 7 8 ○保護者が子どもをベビーベッドに入れたところ柵から身を乗り出しそうになり、近くにいた保育士が抱きとめた。 11 12 ・保育者同士の連携を再確認し合った。（子どもの動きから目を離さない。) ・スポンジで作ったストッパーを扉のところに必ず挟むようにすることを再確認した。 ◎シール貼りをしていて誤って口に入れそうになった。（1歳児）・保育者が必ず目を離さないようにする。取り扱うときに保育同士で話し合い安全に遊べるようにする。・また、保育室内の整理整頓に努め、危険なものが落ちていないか確認し、誤飲や異食を未然に防止するよう職員間で話し合った。 ◎0,1歳児はかみつくことがある。・かみつきのある子には、保育者がいつも近くにいて、とっさの時の対応ができるように心がける。・興奮してかみつくこともあるので、その子どもの精神状態をよくみて、予想して動けるように心がける。 ◎乳児が乳母車に乗っている時、手でハンドブレーキに触っていた。それに気づかず、保育者がブレーキをかけ、指の端を挟んでしまった。挟みどころが悪ければ、骨折や切断という事態が起こった。・乳母車のブレーキをかける時は、子どもがブレーキに触れていないかよく確認してから、かけるようにする。・子どもたちには、「ここは触ると危ないところで、指が挟まって痛くなる」ということを繰り返し話し、小さいなりに危険ということが感じられるようにする。 ◎１歳児の子で丈の長いズボンの裾を踏んで歩き滑って転ぶ。・登園後歩行に支障のある場合は、子供のサイズに合ったズボンに替えていく。・保護者にも歩行や遊びに支障のないような服装にしてもらうよう働きかけていく。・園長に不審者の人相や姿を知らせ、地域の区長及び警察に連絡をする。散歩に行く時は危険につながるようなことはないか、周りの確認をしながら歩くように職員同士で連絡を取り合い、散歩コースの変更をするようにした。 9 10 予　防　策 ○散歩中見知らぬ人に携帯電話で子どもの写真を撮られそうになった（乳児）【例示】「事故対応（応急手当マニュアル）」頭を打ったとき鼻血が出たとき症状意識がない応急手当症 →119 番病院へ・傷口をガーゼでひどい押さえて止血繰り返し嘔吐があるらない → 1 1 9 番病院へ鼻血が出るし出たりする時は鼻にキズができ、出血しやすくなっているので一度病院へ行く。 →病院へ ※一度切れた部分は出血しやすい。鼻をいじってよく鼻血を出す子どもは普段からツ・安静にして冷たいタオルやメを短く切っておく。冷却パックで冷やす。怪我で出血したとき症状応急手当・土、泥、砂を水でよく洗い流す。洗い終わったら消毒し清潔なガーゼでおおう。・傷の原因になったガラスやナイフの汚れを流水で傷の中までよく洗う。・傷口が閉じるように、少しきつめに包帯をする。それでも出血が止まらなければ、 →病院へ手足なら心臓に近い部分をしばる。ガラスが刺さった・ガラスの破片が深く刺さっている場合は無理に抜かない・細かいガラスがいっぱい刺さって →病院へいる。くぎが刺さった・古釘の場合は刺さった釘を抜き、周囲を強く押して血を絞り出すに座らせ鼻をしっかり押さえ圧迫する。・元気な時でも 24 時間安静にして様子を見る。きり傷て鼻血が出かけて冷やす。少し前かがみた元気がないすり傷上鼻血が続き止る様子がな鼻をぶつけ冷たいタオルで額から鼻にいつまでも出来た当頻繁に鼻血が出たり、繰り返 →119 番病院へ顔色が悪くこぶが手繰り返しに横向きに寝かせる。意識はある急い時は病院へ行く。・吐いたものが気管や喉につまらないよう応鼻血が止ま応急処置をしても 10 分以・軌道確保・人工呼吸出血が状 →病院へようにする。 ※傷は深いが出血は少なく汚れが残りやすい。トゲが・トゲ抜きや消毒した針で皮膚をほぐしながら取る。刺さった ※深く刺さっている時は無理に取ろうとしない。取り出せないところにある場合は病院へ行く。骨折・捻挫・脱臼したとき虫にさされたとき症状子どもはちょっと引っ張ったり転んだりしただけで ①スズメバチやクマンバチなど大きい八チに刺さ骨を折ったり関節を痛めたりすることがある。れたチェック!! ●いつも動かす部分を動かせるか ●打ったところが異常にはれたり黒ずんだりしているか ●関節がはれ熱をもったり皮膚が黒く変色しているか ●手が上げられずダラリとしているか症応急処置状応急処置〈骨折〉その部分に添え木をあて固定して痛みや腫れがあ救急車で病院に運ぶ。れば骨折が疑わ ※無理な固定はしない。かえって症状を〈捻挫〉患部の安静と十分冷やすことがポイン関節がはれ内出ト。はれや痛みを和ら血のため皮膚がげるため患部を包帯など青黒くなったりで固定し氷や氷嚢で冷やす。熱をもったりす ※ 動かしたりマッサージるすぐに救急車を呼び病院へ疹意識障害が行く。ある強い痛みがあさされた部分をつまみ毒をり、はれがひ出し、針が残っていないかよどいく確認し、針が残っていたらトゲぬきなどで必ずぬいて、坑ヒスタミン軟膏など塗り病院へ行く。 ②小さいハチに刺された悪くする。れる呼吸困難、発強い痛みがあ毒を出す。針が残っていたらり赤く腫れるトゲぬきで取り坑ヒスタミン軟膏をぬる。病院へしたりしてはいけない。 ③毛虫を触った体毛に毒が毛を抜く。水を強く出してそのあり触れた部分をよく洗い流し、坑ヒスタだけでかゆミン軟膏をぬる。〈脱臼〉痛がらない楽なところで、三角巾などでみや発疹が手が上げられず冷湿布や氷などをあてて整形外科へ行でるだらりとしていく。 ※ 虫刺されは初期の手当てが肝心る ※一度脱臼すると癖になりやすい。刺された部分を清潔にすること。化膿やとびひの原因となる。蚊に刺されてかゆみがひどいときは冷やすと楽になる。動物などに噛まれたとき現在、日本では狂犬病の心配はないが、動物の歯や唾液には細菌が多く細菌感染をする危険がある。症状 ①うさぎ･犬などに深く噛まれたとき応急処置・傷口を水でよく洗い流し清潔なガーゼをあて、病院へ行く。うさぎ･犬などの歯は汚れているので化膿する心配がある。 ②うさぎ・猫などにひどく引っ掻かれた・傷口を石鹸で洗い、十分に洗い流しよく消毒する。動物に噛まれたり、引っ掻かれたりして、出血がある時は止血をして傷口を清潔なガーゼなどでおおい病院へ行くものを飲み込んだとき目にごみが入ったときチェック!！ ●何をいつごろ、どのくらい飲み込んだか ●急に顔色が青くなったか、不機嫌になっていないかチェック!! ●目に入ったものは洗剤や薬品か ●目が開けられるか症飲み込んだ品名応急処置状応急処置ゴミや砂が・こすらずに、濡らしクレヨン・石鹸・飲み込んだものが口の中にあれば取り除入って目をたガーゼでそっと鉛筆・おしろいき、その後の様子を見る。少量であれば開けられずふきとる。または、シリカゲル・口紅比較的危険性は少ない。痛がる場合水道水ややかんの水で洗い流す。ティッシュペーパー漂白剤・洗剤など・牛乳や卵白を飲ませ毒性を薄める。吐かせ化学薬品、ないで、すぐ病院へ運び、処置を受ける。・大量の水で十分洗い石灰、流し、病院へ運ぶ。灯油・ベンジン・揮発性の毒物は吐かせたり水を飲ませたりシャボン液この時、目に入った除光液・殺虫剤してはいけない。何も飲ませず、すぐに病などが入っ洗剤や薬品を持参院へ運ぶ。た。するとよい。（眼科）ボタン電池 ※目をこすらせないようにすること・固形物の中で一番心配。胃の中にいつまでも残っていると腐食しが大切。無理にこすってしまうと目て粘膜に穴を開けてしまうことがあるのの表面の角膜に傷をつけてしまうで病院でレントゲン検査を受ける。ことがあるので注意する。 ※子どもは汚い手でも平気で目をこたばこすったりするので、日頃から遊んだ・のどの奥を刺激して吐かせる。飲み込んだ量が多い時やニコチンが溶けあとは手を洗う習慣をつける。またた濃い液の場合は病院へ運ぶ。目の手当てをする時はきちんと手を洗い清潔にしてから行う。 ※たばこは 2ｃｍ以上飲み込むと危険！耳や鼻に異物が入ったとき症状鼻の出口付近に物がつまったとき応急手当・木の実などの小さな固形物が詰まったときは、片方をふさいでフンとやるか、こよりなどで鼻の穴をくすぐりくしゃみをさせて取る。耳に虫が入って動き回っているときやいつまでも取れなくて痛がっているとき耳や鼻の奥で取り出せないところにあるとき・耳にオリーブ油を少したらして虫を殺す。その後早めに病院へ行く。・無理に取り出そうとすると、耳や鼻を傷つけてしまったり、かえって奥に押し込んでしまうおそれがあるので病院へいく。歯やあごをうったとき症状水に溺れたとき応チェック!! 急手当 ● 意識はあるか転んで歯をぶつけ・口の中の血液を出させる。 ● 呼吸をしているか前歯が抜けたとき・硬くまとめたガーゼを歯の抜けた ● 心臓は動いているか部分に置き強くかませたまま歯科に運ぶ。症状意識が＊永久歯が抜けた場合はすばやく流応急手当気道確保ない水でさっと洗い、「歯の保存液」か心肺蘇生法「牛乳」に入れて医療機関に持参呼吸してする。元に戻せる場合がある。いないをしながら人工呼吸１１９番＊口の中を強くこすると歯の組織が損傷し、元に戻せなくなる。脈がない心臓マッサージ意識があ毛布などで保温し病院へ＊歯の保存液は薬局にある。＊牛乳は身近にある消毒されたタンパク質を含んだ液体。乾燥を防ぎ、る（小児科）歯の組織を清潔に保つ。前歯が緩んだとき・座らせて口の汚れをふき、うがいきから血液がにじった程度をさせる。（上唇が腫れ歯ぐ水にもぐ・氷水で絞ったタオルを口に当てて冷やす。出血がひどい場合は冷やんでいる）しながら歯科へ運ぶ。あごの骨を強く打・簡易氷嚢や氷水の入ったポリ袋で腫れている部分を冷やす。って腫れたとき出血はないがはれ・そのまま冷やしながら歯科へ運ぶ。ているときやけどをしたとき症状応急手当片足、片腕以上の広範囲・冷やす →救急車で病院へ手のひら以上の範囲・冷やす →病院へ水ぶくれができたとき・水ぶくれをつぶさないようにしガーゼで保護する。・500 円玉より大きい場合→病院へ赤くなった程度・流水で十分冷やしガーゼでおおう ※すぐに水道水やシャワーで直接、または服の上から冷やすことが大切。様子を見る