Compte rendu du colloque international de Belgrade

Simulations globales dans
l’enseignement du FOS et du FOU
SVETLANA MIKHAYLOVA, PHD
INSTITUT DES LANGUES VIVANTES
UNIVERSITÉ PÉDAGOGIQUE DE LA VILLE DE MOSCOU
(RUSSIE)
26.09.2014, BELGRADE
Avant-propos
!  Approche par les compétences
!  Originalité
!  Efficacité
!  Intégration
!  Caractère ludique du processus éducatif
!  Liberté
!  Gratuité du jeu (dans le sens de constituer une fin en soi)
!  Spontanéité
!  Créativité
!  Esprit de compétition
!  Possibilité de l’(auto)exploration
!  Caractère dualiste (toute activité ludique se voit à la fois ouverte à tous et
fermée pour les non-participants)
!  Caractère répétitif du jeu
!  Côté réglementaire et codificateur
De la terminologie
!  Une simulation globale est un protocole ou un
scénario cadre qui permet à un groupe d'apprenants
pouvant aller jusqu'à une classe entière d'une trentaine
d'élèves, de créer un univers de référence - un
immeuble, un village, une île, un cirque, un hôtel - de
l'animer de personnages en interaction et d'y simuler
toutes les fonctions du langage que ce cadre, qui est
à la fois un lieu-thème et un univers de discours, est
susceptible de requérir."
Francis Debyser, du BELC (Bureau d’Etudes des Langues
et des Cultures),1986
De l’histoire – 1
!  Simulations généralistes
!  L’immeuble Francis Debyser 1980 Hachette.
!  Le cirque Jean-Marc Caré, Carmen Mata-Barreiro 1986
Hachette.
!  Îles Francis Debyser, Jean-Marc Caré, Christian Estrade 1980
CIEP Paris.
!  Simulations fonctionnelles
!  L’hôtel Alain Pacthot 1996 Hachette FLE Livre.
!  L’entreprise Corinne Bombardieri, Philippe Brochard,
Jean-Baptiste Henry 1996Hachette.
!  La conférence internationale et ses variantes
Chantal Cali, Mireille Cheval, Antoinette Zabardi 1995
Hachette FLE Livre.
De l’histoire – 2
!  Mode d’emploi complété d’un historique et d’une analyse
Les simulations globales, mode d’emploi Francis Yaiche 1996
Hachette Livre FLE.
!  Simulations « appliquées »
!  La simulation globale: une démarche au service de la production
d’écrits au cycle 3 (mémoire professionnel du Collège disciplinaire
français) Magali Rouvarel 1998
http://francais.creteil.iufm.fr/memoires/rouvarel.htm
!  La simulation globale en classe de français langue seconde:
Fondements pédagogiques Joseph Dicks, Barbara Le Blanc 2005
http://www.unb.ca/fredericton/second-language/_resources/pdf/
teachingresources/centredesjeunes.pdf
!  Simulation Globale en Réseau pour le FLE. La plate-forme
MEPA-2D Jérôme Lehuen, Sylvie Kitlinska, 2006 Revue STICEF,Vol.13,
http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/69/63/34/PDF/
sticef_2006_lehuen_06p.pdf
! 
De la « Net-application » (liste non-exhaustive)
!  http://flenet.rediris.es/
actipedago.html#simulations
!  http://aftlse-tice.pagesperso-orange.fr/fiches/
en_ligne/fr_fich_simul.htm
!  http://flenet.unileon.es/
xapliex2.htm#ecrituredecontes
!  http://www.edufle.net/Simulation-Implantation-dun-hotel
!  http://fromulus.chez-alice.fr/html/simulation/
simu_tour_index.htm
De la théorie
!  Les simulations globales sont des techniques
intégrées aux méthodes communicatives et
développées en vue de l’enseignement du FLE dans
le but de résoudre le problème de l’illusion du
réel en classe de langues tout en stimulant la
prise de parole
C.Marger, CASNAV de l'académie de Grenoble,
2011
De la méthodologie
Etapes à suivre:
!  Planter le décor
!  Habiter le décor
!  Meubler le décor
!  Choisir une chronologie
!  Fournir des informations
!  Fixer des objectifs
!  Laisser des traces
!  (S’auto)évaluer
Des avantages et inconvénients
Avantages
Inconvénients
!  Rôle actif des apprenants
!  Créativité des participants
!  Variabilité du processus éducatif
!  Travail préliminaire de
basé sur la communication au
sein d’interactions variées
!  Interdisciplinarité s’appuyant sur
la recherche et l’exploitation de
documents et ressources en tout
genre
!  Mises en situation véritables,
directement réinvestissables
dans la vie quotidienne
!  Langue-outil et non plus objet de
savoir
l’enseignant
!  Besoin de la motivation
interne des apprenants
!  ???
De la pratique
Institut des langues
vivantes de l’Université
pédagogique de la ville
de Moscou
FOS
FOU
Formation en continue
4e année d’études
= Bac+4
Master 1
Professeurs de français
des écoles de Moscou
Echanges interscolaires
Conférence
internationale
Stage des écoliers dans
un pays francophone
FOS (4e année d’études): échanges interscolaires
Objectif: organiser son stage à une école étrangère
!  Prendre contact avec une école francophone (lettres officielles,
contacts par téléphone, auto-présentation...)
!  Préparer un stage à l’étranger (démarches officielles,
préparation du visa...)
!  Arriver dans le pays (moyens de transport, dans les familles
d’accueil, premiers contacts informels...)
!  A l’école partenaire (systèmes d’enseignement, activité
scolaires et extrascolaires)
!  Vie quotidienne (excursions dans la ville, contretemps...)
!  Retourner en Russie (lettres amicales, souvenirs de stage...)
!  Echanges interscolaires à distance (clavardages, projets
d’écriture collectifs sur le Net...)
Formation en continue (professeurs de français
des écoles de Moscou): stage des écoliers
Objectif: créer un partenariat, en devenir
responsable, organiser un stage des écoliers
!  Prendre contact avec une école francophone (lettres
officielles, contacts par téléphone, auto-présentation...)
!  Préparer un stage à l’étranger (démarches officielles,
préparation du visa...)
!  Arriver dans le pays (moyens de transport, dans les
familles d’accueil, premiers contacts informels...)
!  A l’école partenaire (systèmes d’enseignement, activité
scolaires et extrascolaires)
!  Vie quotidienne (excursions dans la ville, contretemps...)
!  Fête « Dialogues des cultures » (scénario de la fête)
!  Retourner en Russie (lettres amicales, souvenirs de
stage...)
FOU (Master 1): conférence internationale
Objectif: préparer une conférence
!  Formuler le thème (expression d’un point de vue,
compréhension des textes à idées...)
!  Créer le cadre géopolitique, l’identité des participants (autoprésentation, présentation géopolitique et linguoculturelle
d’un pays...)
!  Vivre la conférence: élection du président, élaboration des
règles de procédure, discours d’ouverture et de clôture,
séances plénières, tables rondes, groupes de travail
(expression d’une attitude personnelle, synthèse, expression
argumentée...)
!  Faire part de la conférence: conférence de presse, journal de la
conférence, recueil d’articles (entretien dirigé, exercices en
interaction, élaboration des normes de publication, article,
essai...)

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