Rencontres Pédagogiques du Kansaï 2015 ATELIER

Rencontres Pédagogiques du Kansaï 2015
ATELIER-CONFERENCE
Jean-Benoît Nadeau
TABLE-RONDE
教員養成／相互研修の現場から考えるフランス語教師の専門性
Quelle professionalité pour les enseignants de français ?
Discussion avec différents acteurs de la formation des enseignants
明石伸子 AKASHI Nobuko（フランス語教育国内スタージュ）
今中舞衣子 IMANAKA Maiko（Rencontres Pédagogiques du Kansai）
野澤督 NOZAWA Atsushi（ペダゴジーを考える会 PEKA）
協力：中村公子 NAKAMURA Kimiko（Journée Pédagogique de Dokkyo）
Thème 1 : Les médiations de l'apprentissage 学びの媒介
フランス語単語練習 WEB ページ「フラ単」について
1
HIROTA Daichi
Sur le Fura-tan, page WEB pour apprendre le vocabulaire
français
市民性の学びの媒介とフランス語教育
2
KURADATE Kenichi
JP
JP
Médiation dans l’apprentissage à la citoyenneté
Comment l’intégrer dans le FLE au Japon ?
Utiliser des bandes-annonces dans la classe :
3
4
5
VANSINTEJAN Cathy
le media ne fait pas tout !
JP
NISHIKAWA Hasumi
授業で映画の予告編を使う 100 の方法
FR
La méthode culturelle, ou : remettre la langue à sa place
FR
AZRA Jean-Luc
– exemples pour la lecture, la conversation et l’écrit –
OKUBO Masanori
Fichiers Epub3 sonore pour apprendre le français /
OHKI Mitsuru
フランス語学習のための音声付き Epub3 教材の試作
JP
MURAMATSU
Marie-Emmanuelle
データベースソフトを活用したフランス語授業にお
6
KAWAGUCHI Yoko
ける教材提示の円滑化と授業の活性化
KURODA Eriko
Dynamisation de la classe de langue et facilitation de la
KAMIYA Kenichi
présentation des ressources pédagogiques à l’aide d’une
JP
base de données
7
NISHIOKA Anna
8
IMANAKA Maiko
教室の外の世界とつながる活動の一例
JP
学習経験をつくるフランス語ワークショップ
JP
Création des expériences d’apprentissage du / en français
FR
Rencontres Pédagogiques du Kansaï 2015
9
RENOUD Loïc
Est-ce que penser le français en japonais est un
FR
problème ?
Thème 2 : Quelle professionnalité pour les enseignants de français ?
フランス語教師の専門性とは？
1
2
IKAWA Toru
教師の専門性とは何か？
JP
Quelles sont les professionalités pour les enseignants?
GOUJON Jonathan
Un pédagogue alerte, un amateur des TICE :
JP
Comment solliciter les compétences orales à partir de sites
FR
Internet dédiés au FLE
活発なフランス語教師のための教育用 ICT
3
4
KASUYA Yuichi
英語と上手につきあおう！
JP
グローバル化した世界で日本の学生にはどのような目
JP
OHKI Mitsuru
的でフランス語を教えるべきか教師は理解しているの
NISHIYAMA Noriyuki
だろうか
Les enseignants de français comprennent-ils les objectifs
de l’enseignement du français dans le monde globalisé ?
Hors-Thèmes
1
2
3
4
HIROTA Daichi
MOUTON Ghislain
KUMANO Makiko et
ses élèves
pour une approche plurilingue plus motivante
2014 年度「弘前×フランス」プロジェクトを振り返る
JP
Réflexion sur notre défi 2014: projet plurilinguistique et
pluriculturel« Hirosaki×France »
Utiliser le smartphone pour la correction phonétique.
Vincent
スマートフォンを発音矯正に活かすには
GUERRIN Gilles
L'approche MAUGI, une nouvelle manière d'entrer dans
FR
FR
le français
DURRENBERGER
Vincent
MOUTON Ghislain
DAVY Michel
6
JP
Grammaire contrastive et sensibilisation langagière,
DURRENBERGER
ADAMI Sylvain
5
L’utilisation de l’anglais dans les cours de FLE:
FRENEHARD Gaëlle
Ces nouvelles technologies qui favorisent la motivation:
e-learning, application smartphone et podcast
JP
FR
フランス語学習者のモチベーション向上、ICT の効果
的な使用：e ラーニング、スマホアプリとポッドキャ
スト
DELF – DALF – TCF
FR
Comment et pourquoi choisir une certification officielle
MOKHTARI Sylvain
7
KOMATSU Sachiko
フランス語教育におけるフランコフォニー（仮題）
JP
Rencontres Pédagogiques du Kansaï 2015
8
9
D’HAUTCOURT
Je vais enseigner Charlie ? Se préparer pour parler, en
Alexis
classe de FLE au Japon, de janvier 2015 en France
MAEDA Miki
フランス語学習のための授業外での取り組み
HIRAMITSU Ayano
—活動報告 2013-2014—
OGASHIWA Hirotoshi
Éditeurs
1
朝日出版社
2
Éditions Didier
3
三修社
4
フランス語教育振興協会
5
アシェット・ジャポン
6
弘学社
7
白水社
8
Institut français du Japon
FR
JP

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