Faculté des Lettres et des Langues Département de Français Filière de Français Semestre 1 : Pratique écrite de la langue & Pratique orale de la langue Semestre 2 : Ecrits universitaires Niveau : 1ère année master. Enseignantes :Bemmoussat A. (MAA) & Mansouri E. (MAA) Année universitaire 2014/2015 Public cible Etudiants de 1ère année Master Didactique du FLE & FOS dont la moyenne d’âge varie entre 21-25 ans. Profil de formation: les étudiants en question ont suivi, dans leur majorité, deux parcours de formation différents : licence de français langue et communication ou licence de français des affaires. Une minorité d’étudiants est issue de formations différentes : licence de français classique ou de traduction Durée de la formation La formation s’étale sur 20 à 23 semaines, soit 120/138 heures de cours Rythme des cours : 3 heures x 2 jours pas semaine. Objectifs du module La formation vise essentiellement l’appropriation et la maitrise des techniques de rédaction et de production orale aidant les étudiants à suivre leur cursus et a se préparer au mémoire de master et à la soutenance. Les modules de Pratiques orale de la langue et de Pratique écrite de la langue ont comme principal objectif l’acquisition des compétences communicatives permettant à l’étudiant d’avoir plus de facilités pour comprendre des textes oraux ou écrits et de pouvoir y réagir. A l’issue de la formation, l’étudiant devrait pouvoir prendre lui-même l’initiative de produire un texte oral ou écrit selon diverses visées communicatives. Pour ce faire, il est nécessaire de travailler aussi bien les compétences réceptives que les compétences productives. Autrement dit, les séquences d’apprentissage doivent inclure des stratégies d’apprentissage liées à la lecture de textes, à l’écoute/compréhension de documents sonores, à la lecture de documents audiovisuels, à la prise de parole (ou l’expression orale) ainsi qu’à la rédaction. Contenu des cours Semestre 1 (Pratique écrite de la langue et Pratique orale de la langue) Chapitre 1. Savoir interroger - Savoir problématiser - Connaitre les différents rôles des questions dans le discours - Mener un entretien, une interview - Rédiger un questionnaire Chapitre 2. Dégager la structure d’un texte - Savoir distinguer les types de textes et les tons du discours - Savoir étudier la structure d’un texte écrit ou oral Chapitre 3.Commenter un graphique - Connaitre les différents types de graphiques. - Savoir lire un graphique et en faire le compte rendu. - Savoir interpréter les données (chiffrés) et introduire une réflexion sur la base du commentaire (oral ou écrit) des chiffres. Semestre 2 (Ecrits universitaires) Chapitre 4. Rédiger une introduction, une conclusion - Connaitre la structure d’une introduction - S’habituer à la technique de rédaction d’une introduction - Savoir donner à l’introduction le style adaptée à la situation discursive et à la visée communicative. - Connaitre les types de conclusion - S’habituer à la technique de rédaction d’une conclusion Chapitre 5. Faire une synthèse de documents - Connaitre les caractéristiques de la synthèse de documents/Distinguer la synthèse de documents d’autres écrits universitaires. - Savoir élaborer la structure d’une synthèse de documents :  dégager le thème commun aux textes,  introduire une problématique,  énumérer les idées principales et les exemples les plus pertinents. REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES  BARIL Denis, (2008), Techniques d’expression écrite et orale, Sirey.  BERTHET Annie & LOUVEL Cédric, (2010), Alter ego. Méthode de français. 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A.  GUILLOUX Michel, HERRY Cécile, PONS Sylvie & DOLLEZ Catherine (sous la direction de), (2010), Alter ego. Méthode de français, Hachette Livre.  LAMBERT Jean, (2011), SOS expression écrite. 50 fiches d’exercices corrigés pour améliorer sa rédaction : connaitre les règles, éviter les pièges, rédiger avec aisance, maitriser la correspondance, Paris, Ellipses Edition Marketing S. A.  LEEMAN Danielle, ASTRUC Irène & SUMPF Madeleine, (1975), Comment apprendre à rédiger ?, Paris, Librairie Larousse.  PEYROUTET Claude, (2005), La pratique de l’expression écrite, coll. « Repères pratiques », Paris, Nathan.  WEISS François, (2002), Jouer, communiquer, apprendre, Paris, Hachette. Sitographie :  LEMEUNIER Valérie, (2006), « Élaborer une unité didactique à partir d'un document », http://www.francparler-oif.org/pour-lenseignant/les-articles/2645-elaborerune-unite-didactique-a-partir-dun-document-authentique.html  LEMEUNIER Valérie, (2012), « Exemple de fiche d’exploitation d’un document authentique », http://www.francparler-oif.org/pour-la-classe/fiches-pedagogiques/2402-exemplede-fiche-dexploitation-dun-document-authentique.html