Descrizione del disturbo secondo la classificazione ICD10 per ADHD

GESUNDHEITSBEZIRK
COMPRENSORIO SANITARIO
MERAN
DI MERANO
Krankenhaus Meran
Ospedale di Merano
Fachambulanz für
psychosoziale Gesundheit
Ambulatorio Specialistico
F90 Sindromi ipercinetiche (Disturbo da deficit di attenzione/iperattività secondo DSM)
Si tratta di un gruppo di condizioni caratterizzate da un esordio precoce (generalmente nei primi cinque
anni di vita), da una mancanza di perseveranza nelle attività che richiedono un impegno cognitivo e da una
tendenza a passare da un´attività all´altra senza completarne alcuna, insieme ad un´attività disorganizzata,
mal regolata ed eccessiva. Diverse altre anomalie possono associarsi. I bambini ipercinetici sono spesso
imprudenti, impulsivi ed inclini agli incidenti e vanno incontro a problemi disciplinari per infrazioni dovute a
mancanza di riflessione piuttosto che a deliberata disobbedienza. I loro rapporti con gli adulti sono spesso
socialmente disinibiti, con assenza della normale cautela e riservatezza. Essi sono impopolari rispetto agli
altri bambini e possono divenire isolati. È comune una compromissione cognitiva, e ritardi specifici dello
sviluppo motorio e del linguaggio sono sproporzionalmente frequenti. Complicanze secondarie sono il
comportamento antisociale e la scarsa autostima.
Esclude: sindromi ansiose (F41.-)
Sindromi affettive (F30-F39)
Sindromi da alterazione globale dello sviluppo psicologico (F84.-)
Schizofrenia (F20.-)
CRITERI DIAGNOSTICI
La diagnosi per la ricerca di sindromi ipercinetica richiede la chiara presenza di marcati livelli di
disattenzione, iperattività e irrequietezza, che sono evidenti in diverse situazioni e persistenti nel
tempo e che non dipendono da altri disturbi quali l´autismo o le sindromi affettive.
G1. Deficit dell´attenzione. Almeno sei dei seguenti sintomi persistono da almeno sei mesi in una
misura che è inadeguata e incompatibile con il livello di sviluppo del bambino:
(1) Spesso non riesce a prestare molta attenzione ai dettagli o fa errori di negligenza nello
svolgimento dei compiti scolastici, nel lavoro o in altre attività;
(2) Spesso non riesce a mantenere l´attenzione nello svolgimento di compiti o di attività
ludiche;
(3) Spesso sembra non ascoltare ciò che gli viene detto;
(4) Spesso non segue le istruzioni o non completa i lavori scolastici, i lavori domestici o le
mansioni sul luogo di lavoro (non per un comportamento oppositivo o per mancata
comprensione delle istruzioni)
(5) Ha spesso difficoltà ad organizzare compiti ed attività;
(6) Evita spesso o ha una forte avversione per compiti, quali i lavori di casa, che richiedono un
intenso sforzo mentale;
(7) Perde spesso le cose che sono necessarie per alcuni compiti o attività, come le dotazioni
scolastiche, matite, giocattoli o utensili;
(8) È spesso facilmente distratto da stimoli esterni;
(9) È spesso negligente nello svolgimento delle attività quotidiane.
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Fachambulanz für psychosoziale Gesundheit
im Kindes- und Jugendalter
Verantwortliche: Dr.in Donatella Arcangeli
Rossinistraße 1 | 39012 Meran
Tel. 0473 251 100 | Fax 0473 251 195
[email protected]
Firmenbezeichnung: Sanitätsbetrieb der Autonomen Provinz Bozen
St.-Nr./MwSt.-Nr. 00773750211
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Ambulatorio Specialistico per la Salute Psicosociale
dell’ Etá Evolutiva
Responsabile: Dr.ssa Donatella Arcangeli
via Rossini, 1 | 39012 Merano
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Ragione soc.: Azienda Sanitaria della Provincia Autonoma di Bolzano
Cod. fisc./P. IVA 00773750211
G2. Iperattività. Almeno tre dei seguenti sintomi di iperattività persistono da almeno 6 mesi in una
misura che è inadeguata e incompatibile con il livello di sviluppo del bambino:
(1) Ha frequenti movimenti nervosi delle mani e dei piedi e si dimena sulla sedia;
(2) Si alza spesso dalla sedia in classe o in altre situazioni in cui è il caso di stare seduti;
(3) Spesso corre o si arrampica in situazioni in cui ciò è inappropriato (negli adulti o negli
adolescenti puó essere presente soltanto una sensazione di irrequietezza)
(4) È spesso eccessivamente rumoroso nelle attività ludiche o ha difficoltà a svolgere
silenziosamente attività piacevoli;
(5) Presenta un persistente comportamento caratterizzato da eccessiva attività motoria che
non viene sostanzialmente modificata dal contesto sociale o dalle richieste.
G3. Impulsività. Almeno uno dei seguenti sintomi di impulsività persiste da almeno 6 mesi di una
misura che è inadeguata e incompatibile con il livello di sviluppo del bambino:
(1) Spesso risponde in maniera sconsiderata a domande non ancora completate;
(2) Non riesce spesso a stare in fila o ad aspettare il proprio turno nei giochi o nelle situazioni di
gruppo;
(3) Spesso interrompe o si intromette nelle attività altrui (ad esempio, nelle conversazioni e nei
giochi altrui);
(4) Spesso parla eccessivamente senza un´adeguata adesione alle regole sociali.
G4. Esordio della sindrome entro i 7 anni di età.
G5. Pervasività. I criteri dovrebbero essere soddisfatti in più di una situazione, ad esempio la
combinazione di deficit dell´attenzione e di iperattività dovrebbe manifestarsi sia a casa che a
scuola, o sia a scuola sia in un altro ambiente dove i bambini vengono osservati, ad esempio in una
clinica. (La dimostrazione che i disturbi sono presenti in più di una situazione richiede di norma che
le informazioni siano raccolte da più di una fonte; ad esempio, i resoconti dei genitori sul
comportamento in classe difficilmente saranno sufficienti).
G6. I sintomi descritti in G1 e G3 causano disagio o compromissioni clinicamente significative nel
funzionamento sociale, scolastico e lavorativo.
G7. Il disordine non soddisfa i criteri per la sindrome da alterazione globale dello sviluppo
psicologico (F84.-), per l´episodio maniacale (F30.-), per l´episodio depressivo (F32.-), o per le
sindromi ansiose (F41.-).
Note diagnostiche
Molti esperti riconoscono anche l´esistenza di quadri subclinici della sindrome ipercinetica. I bambini che
soddisfano i criteri per altri aspetti ma che non mostrano segni di iperattività/impulsività possono essere
considerati portatori di un deficit dell´attenzione; viceversa i bambini che non soddisfano i criteri per i
problemi dell´attenzione ma rientrano in quelli relativi ad altri aspetti possono essere descritti come
portatori di un disturbo dell´attività. Allo stesso modo, i bambini che soddisfano i criteri solo in una
determinata situazione (ad esempio, solo a casa o in classe) possono essere considerati come portatori di
una sindrome ipercinetica specifica per l´ambiente domestico o scolastico. Queste classificazioni non sono
ancora incluse nella classificazione principale a causa dell´insufficiente validazione predittiva empirica, e
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Abteilung für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie
Verantwortliche: Dr.in Donatella Arcangeli
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Divisione di Psichiatria e Psicoterapia dell’Età Evolutiva
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perché molti bambini con disturbi subclinici presentano altre sindromi (come il disturbo oppositivo
provocatorio F91.3) e debbono essere classificati nella categoria appropriata.
F90.0 Disturbo dell´attività e dell´attenzione
Sindrome da deficit dell´attenzione con iperattività
Sindrome da iperattività con deficit dell´attenzione
Sindrome da deficit dell´attenzione con iperattività
Esclude: sindrome ipercinetica associata con un disturbo della condotta (F90.1)
CRITERI DIAGNOSTICI
Debbono essere soddisfatti i criteri generali per la sindrome ipercinetica (F90), ma non quelli per i
disturbi della condotta (F91.-)
F90.1 Disturbo ipercinetico della condotta
Sindrome ipercinetica associata con un disturbo della condotta
CRITERI DIAGNOSTICI
Debbono essere soddisfatti sia i criteri generali per la sindrome ipercinetica (F90) sia quelli per il
disturbo della condotta (F91.-)
F90.8 Sindromi ipercinetiche di altro tipo
F90.9 Sindrome ipercinetica non specificata
Reazione ipercinetica dell´infanzia o dell´adolescenza non altrimenti specificata
Sindrome ipercinetica non altrimenti specificata
CRITERI DIAGNOSTICI
Questa è una categoria residua non raccomandata, da usarsi solo quando esiste una mancanza di
differenziazione tra F90.0 e F90.1, ma i criteri generali per F90.- sono soddisfatti.
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