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科
目
名
（英語表記）
国　語
１年全学科
学年・学科
担
当
教
員
望月高明・松崎　賜
（Japanese）
ポートフォリオ
＜学生が記入する上での注意事項＞
Ⅰ群３単位・通年
単位・期間
連絡先管理棟２階・望月研究室
オフィス
アワー
月曜日９限
【授業計画の説明】　枠内に○か×かを
記入すること。
【授業目的】
近現代のすぐれた作品、また古典としての古文・漢文に触れて、読解・鑑賞する能力を高め、あわせて日本語の表現に関【理解の度合】（記入例）ファラデーの法
則、交流の発生についてはほぼ理解で
する全般的な基礎知識を習得する。
きたが、渦電流についてはあまり理解で
きなかった。
【履修上の注意】
【試験の結果】定期試験の点数を記入
１、講義形式が中心なので、板書はきちんとノートにとっておくこと。
し、試験全体の総評をしてください。（記
２、資料として『総合国語便覧』を常時、使用するので、忘れないように所持しておくこと。
入例）ファラデーの法則に関する基礎問
３、授業で出た話題のうち興味・関心のある項目については、関連する情報に必ずあたるよう心がけること。
題はできたが、応用問題が解けず、理解
不足だった。
【事前に行う準備学習や自己学習】
１、授業を双方向の活力あるものにするため、特に現代文は必ず予習して臨むこと。
２、国語辞典、国語便覧等の必要なものを持参して授業に臨むこと。
【総合達成度】では、【達成目標】どおり
に目標を達成することができたかどうか、
記入してください。
【達成目標】
１、随筆・小説・評論など様々な作品を学習し、内容を正確に理解し、筆者の考え方を読み取り、また情景・心情などを情景
に即して味わうことができる。　２、古文の著名な作品を鑑賞し、日本語表現のおもしろさを味わうとともに、古文や日
本文化についての基本的な知識を得ることができる。
３、初歩の漢文の語法を理解し、訓点の指示に従って寓話・唐詩・史話・思想など様々な文章を鑑賞し、その内容を正確に
把握することができる。
ルーブリック評価の【自己評価】では、到
達したレベルに○をすること。
＜教員が記入する上での注意事項＞
教員は、◎が付いているところだけを記
入すること。
学　習　到　達　目　標
ルーブリック評価とは設定された到達目
ルーブリック評価
理想的な到達レベルの目安標準的な到達レベルの目安未到達レベルの目安標の合否および到達レベル（到達度の
（
Ｂ
）
（
Ａ
）
（
Ｃ
）
程度）を示す基準です。
【自己評価】
読解に必要な知識・語彙力読解に必要な知識・語彙力
文章を読解し、自分の考えを正
を備え、文意を理解することをある程度備え、文意を少し
評価到達目標項目１確に表現することができる。
ができる。
は理解することができる。
Ａ　・　Ｂ　・　Ｃ
【自己評価】
古文を学ぶための基本事項を古文を学ぶための基本事項古文を学ぶための基本事項
評価到達目標項目２理解し、内容について自分なりを理解し、古文に親しむ素地を少しは理解し、古文に親し
に考えることができる。
を作ることができる。
む努力をすることができる。
漢文を学ぶための基本事項
漢文を学ぶための基本事項を
漢文を学ぶための基本事項
を理解し、訓点に従って書き
評価到達目標項目３理解し、内容について自分なり下し文を作成でき、漢文に親を少しは理解し、漢文に親し
に考えることができる。
む努力をすることができる。
しむ素地を作ることができる。
Ａ　・　Ｂ　・　Ｃ
【自己評価】
Ａ　・　Ｂ　・　Ｃ
【自己評価】
Ａ　・　Ｂ　・　Ｃ
到　達　度　評　価　（％）
評価方法
定期試験
小テスト
レポート
口頭発表成果品実技
その他
合
計
総合評価割合
89
11
100
知識の基本的な
理
解
49
11
60
思考・推論・創造
への適応力
30
成績の評価方法について
指標と評価割合
30
態度・志向性
（人間力）
10
10
【教科書】『高等学校標準国語総合』（第一学習社）、新版チャレンジ常用漢字（第一学習社）
【参考資料】
評価基準について
・左記の項目の他に、読書感想文の提出
を必須とする。
汎用的技能
総合的な学習経験
と創造的思考力
・前後期中間試験、前期末試験、学年末
試験、漢字テスト（毎週１回）などによる総
合評価とする。
新版四訂新訂総合国語便覧（第一学習社）
【学習・教育目標・サブ目標との対応】（低学年）３−１、３−３
【学習・教育到達目標との対応】（高学年・専攻科）
【JABEE基準との対応】
【授業内容】
授　業　要　目
授業計画の説明
現代文「世界は謎に満ちている」
古文『徒然草』より
【授業計画の説明】（実施状況の記入）
内　容
時　間
2
授業計画・達成目標・成績の評価方法等の説明
漫画界に一時代を画した著者の好奇心にあふれる随想を
読解して、国語に興味関心を持つ。
日本古典ならではの表現世界があることを知る。
古文『伊勢物語』より
入門編として平易な格言・故事成語を取り上げ、漢文の語
法に慣れる。
平明で含蓄に富む文体と描写を鑑賞し、登場人物の心理
を理解する。
平安古典に親しみ、上記の認識を深める。
漢文「故事」より
著名な故事を読解し、作者の主張や教訓を読み取る。
漢文「訓読に親しむ」より
現代文「とんかつ」
前期中間試験
4
【理解の度合】（◎教員は授業の実施状況を記入）
4
4
4
3
3
1
試験答案の返却及び解説
試験問題の解説及びポートフォリオの記入
2
現代文「とんかつ」つづき
同上
4
まとめ
2
古文『伊勢物語』つづき
同上
3
古文『土佐日記』より
同上
2
漢文「故事」つづき
同上
2
漢文「唐詩の世界」より
詩の表現法について知り、読解する。
3
試験答案の返却及び解説
試験問題の解説及びポートフォリオの記入
2
現代文「日本語万華鏡」
評論の論理の展開・内容を正確に理解し、論理的思考力
を養う。
4
考察とまとめ
4
【試験の結果】　試験の点数（　）
【理解の度合】（◎教員は授業の実施状況を記入）
前期末試験
【試験の結果】　試験の点数（　）
古文『万葉集』『古今和歌集』『新古今和歌集』和歌の表現の流れを追いつつ、日本語表現への見識を深
より
める。
日本文化と言語表現の相関を知る。
漢文「漢詩の鑑賞」より
漢文「史伝を読む」より
唐代の著名な詩文を読解し、中国文化・言語表現への見
識を深める。
歴史書であり文学作品としての価値も高い作品を鑑賞
できる力を養う。
後期中間試験
試験答案の返却及び解説
現代文「出来事」
古文『奥の細道』より
漢文「中国の思想」より
4
3
3
4
1
試験問題の解説及びポートフォリオの記入
本文の読解を通して、日本文化・日本語表現についてまと
める。
儒家の代表的古典「論語」に触れ、その思想世界を理解す
るよう努める。
儒家の思考・言語表現の特徴について見識を深める。
4
【理解の度合】（◎教員は授業の実施状況を記入）
3
2
4
3
3
【試験の結果】　試験の点数（　）
試験問題の解説及びポートフォリオの記入
2
合計時間
【備考】
【試験の結果】　試験の点数（　）
2
簡潔で正確な描写を鑑賞し、登場人物の心理を理解する
ように努める。
考察とまとめ
平安文学と、それ以降の作品との表現の異同を知る。
学年末試験
試験答案の返却及び解説
【理解の度合】（◎教員は授業の実施状況を記入）
91
【総合達成度】　総合評価の点数（　）
【評価の実施状況】（◎教員は総合評価をを出した後に記入する。）

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