Pflanzenforscher - Lehrerservice.at

Pflanzenforscher
1. So ein Durcheinander
Lies die Anleitung für das Experiment 1 in deiner SPATZENPOST auf Seite 18 gut
durch. Erkläre dann die Anleitung deiner Sitznachbarin/deinem Sitznachbarn.
Bringe nun die folgenden Arbeitsschritte in die richtige Reihenfolge.
Mach die Watte nass!
Lass die Teller eine Woche lang stehen und halte die Watte feucht!
Du darfst die Schachtel zum Gießen nur ganz kurz aufheben.
Stelle beide Teller auf ein Fensterbrett!
1
Lege auf jeden Teller etwas Watte!
Stülpe die Schachtel über einen Teller! Es darf kein Licht durchgehen.
Streue einige Kressesamen auf die Watte!
Vergleiche dann mit deiner SPATZENPOST.
2. Stimmt das so?
Michi erzählt, wie Experiment 2 funktioniert.
• Lies jeden Arbeitsschritt durch.
• Vergleiche dann mit deiner SPATZENPOST auf Seite 19.
• Kreuze an, ob der Arbeitsschritt richtig oder falsch ist.
richtig
falsch
Ich brauche für das Experiment zwei gleiche Kartonschachteln.
Ich verwende dafür zwei Bohnenpflanzen.
Beide Pflanzen stelle ich auf ein Fensterbrett.
Beide Schachteln stülpe ich über die Pflanzen.
Zum Gießen darf ich die Schachtel kurz aufheben.
Zwei Monate muss ich dann warten.
Erkläre deiner Sitznachbarin/deinem Sitznachbarn, warum die Arbeitsschritte
richtig oder falsch sind.
www.lehrerservice.at
Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift SPATZENPOST, Ausgabe März 2017, Seite 18/19, Blatt 1 von 2
Redaktion: Mag. Elke Römer © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
Information für Lehrer/innen
➜ Allgemeine Hinweise zum Arbeitsblatt
Dieses Arbeitsblatt zeigt Ihnen, wie in der 2. Schulstufe zu Texten Übungen zum gezielten Kompetenzaufbau gestaltet werden können. Das Blatt enthält eine leichte und eine schwere Übung. Es kann somit zum differenzierten Arbeiten mit schwächeren und besseren Leserinnen und Lesern verwendet werden. Da die beiden Übungen auf-einander
aufbauen, ist der Einsatz als Übungsreihe empfehlenswert. In diesem Fall ist es wichtig, die vorgegebene Reihenfolge einzuhalten.
➜ Tipps zum Einsatz des Arbeitsblattes
Vor den beiden Übungen sollen die Kinder den Text in der SPATZENPOST auf Seite 18 und 19 lesen und dabei die
Arbeitsschritte genau durchdenken und auch mit anderen Kindern besprechen. Das Besprechen passt zu dem
Standard „Das Textverständnis klären und über den Sinn von Texten sprechen“.
Übung 1 kann von guten Leser/innen zuerst ohne Zuhilfenahme des Textes durchgeführt und erst dann verglichen
werden. Wichtig ist, dass die Kinder bei Übung 2 mit dem Text arbeiten. In Übung 2 sollen die Kinder zum Nachdenken angeregt werden, wie sie mit einer Arbeitsanleitung umgehen bzw. wie sie diese umsetzen.
➜ Methodisch-didaktischer Hintergrund
Das handelnde Umsetzen eines Textes setzt eine genaue Auseinandersetzung mit dem Text voraus bzw. führt auch
zu einer intensiven Auseinandersetzung mit dem Text.
Das Nutzen von Gebrauchstexten zur Ausführung bestimmter Tätigkeiten stellt eine wichtige Kompetenz zur Bewältigung des Alltags dar. Die Kinder erfahren dabei den Nutzen und die Notwendigkeit der Lesefähigkeit für ihr
tägliches Leben. Die Fähigkeit, nach einem Gebrauchstext zu handeln, muss – wie alle Kompetenzen – in der Grundschule schrittweise über vier Jahre aufgebaut werden. Auch das zunehmend selbstständige Erlesen und Umsetzen
von Arbeitsaufträgen in allen Gegenständen stellt eine wichtige Förderung dieser Kompetenz dar.
Für das handelnde Umsetzen von Anleitungen aller Art (zB Spiel- und Bastelanleitungen, Versuchs- und Übungsanleitungen) bieten sich unterschiedliche Gegenstände (zB Sachunterricht, Werken, Bewegung und Sport) an. Diese
Übungsfelder sollten auch vermehrt zur Förderung von Lesekompetenzen herangezogen und genutzt werden.
➜ Bildungsstandards
Die beiden Übungen unterstützen den Aufbau folgender Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können
• Sach- und Gebrauchstexte für die Ausführung bestimmter Tätigkeiten verstehen und nutzen.
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Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift SPATZENPOST, Ausgabe März 2017, Seite 18/19, Blatt 2 von 2
Redaktion: Mag. Elke Römer © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck

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