平成 27 年度 福岡市立 [ 福浜小 ] 学校 学校評価実施状況（公表例） めざす学校像 ・ 子ども像 ・ 教員像 課 題 ○学校像… ・子どもが登校する喜びをもち、登校を待ちわびる学校 ・児童の能力や個性を可能性一杯に伸ばしていく学校 ○子ども像… ・豊かな感性をもち、思いやりのある素直な子ども ・自ら進んで学び、創造力豊かな子ども ○教員像… ・教師としての専門性と豊かな人間性、指導力の向上に向け、日々研修に励む教師 重点目標 今後の改善方策 ①しなければならない活動(清掃など)と，主 体的に行う活動の区別をつける。 高学年児童にリーダーとしての自覚を持た せる指導。 ②児童全員が取り組み内容を意識できるよう にする。 ③遅刻はいけないことだという意識を，児童 に持たせる。 ①清掃に関しては，清掃の方法などを統一し て取り組む。 高学年児童を中心に，自分達で考え実施し ていく活動を位置づける。 ②朝の会や帰りの会で，めあての確認や振り 返りを十分に行い，結果を見える化する。 ③何時に家を出れば間に合うのかを各自で確 認させるとともに，なぜ遅刻したのか，そ の原因を考えさせる。 ①児童一人一人に合った指導内容や指導方法 が今後はさらに必要である。 ②指導の計画を細かく立てる必要がある。 ③何のためにするのか，児童が自覚を持てる ような工夫をする必要がある。 ①児童の実態に合った資料を作成し，各時間 の授業に対応する。 ②全教科に渡って実施していくのは難しい面 もあるので，国語・算数・総合・生活など 教科を絞って実施する。 ③家庭学習の意味や意図を児童に理解させ， 量より質を重視して実施する。 ①福浜校区の人材をさらに発見し，学校教育 への協力をお願いする。 ②参観や懇談の人数が少ない。 保護者がどのような懇談会を望んでいるの か、保護者のニーズを把握し，懇談会を企 画していく必要がある。 ③次年度は，地域ボランティアによる，まる つけ隊を実施する。 ①福浜人材マップを作成し，どの単元にどの ような方に協力いただいたのか整理し，次 年度につなげていく。 ②時間や機会を増やす。大きなテーマを事前 に知らせ，内容をより工夫する。 ③次年度は，地域ボランティアを募り，まる つけ隊を組織して実施していく。 指標（取組指標・成果指標） 達成状況についての説明 ・子どもの活動意欲、達成感の高まりが見られるように、縦割り での学校行事・清掃活動等に取り組む。（アンケート90％以上） ・生活のめあての徹底はできているか。 基本的な生活習慣の確立と所 （全校朝会における自己評価） 属感のある楽しい学校生活の確 ・遅刻者減少に向けて保護者と連携できているか。 立を図る。 （昨年度比） 0 ①清掃活動や運動会，スポーツ集会やお別れ集会など，様々 な所で縦割り活動を生かした取り組みができた。やらされ 感をなくし主体的に取り組もうとする方法が必要。 No.11と12 教師評価…77% 84% 児童評価…88% (縦割り活動の充実と効果) ②具体的な取り組み方法を各学級で考え，それらを校内２ヶ 所に掲示することにより，意識化を図ることができた。 No. 9 教師評価…75% (生活のめあて指導の徹底) No.15 教師評価…70% 児童評価…79% (進んで挨拶する) No.16 教師評価…70% 児童評価…81% (はっきり返事) ③遅刻をしている児童の把握や家庭への登校確認の連絡は確 実に実施できたが，遅刻者の減少には至っていない。 No.14 教師評価…65% (遅刻者の減少，保護者との連携) ・わかる学習を意識した板書・発問・交流等の指導の工夫の 効果は見られるか。（観察評価） 基礎・基本の学力向上を図る。 言語活動の充実を図る。 ①工夫して取り組んでいる分，基礎的・基本的学力の定着と いう面である程度の効果が見られる。 No. 4 教師評価…81% (授業の工夫) ②各教科指導の中で，計画的に言語活動を位置づけていくこ ・各教科において言語活動の指導の工夫をしているか。 （学校評価85％以上） とがなかなか難しい。 No. 1 教師評価…78% 児童評価…79% (言語活動) No.17 教師評価…61% 児童評価…76% (丁寧な言葉遣い) ・家庭学習の定着が見られるか。（児童アンケート85％以上） ③個に応じたきめ細やかな指導が必要である。家庭学習が不 十分な児童は，ある程度決まっている。 0 No. 8 教師評価…65% 児童評価…81% (家庭学習の定着) ・教育活動における地域人材やゲストティーチャーの活用の 充実（観察評価、学校評価） 地域・保護者との共育・安全確 保の共有化を図る連携を進め る。 ・参観・懇談会等を充実させるための工夫をしているか。（学校評価） ・地域や保護者の協力を得るため、放課後の補習授業等で 「まるつけ隊」等を要請する。（取組評価） ①大勢の方々との交流ができ，とても充実していた。 職業についての話や遊びを通して，様々な関わりができ， 児童にとっても充実した学習ができた。 No.18 教師評価…83% (ゲストティーチャーの活用) ②参観においては，児童の活動が見えるような場面を必ず設 定している。 懇談においては，必ず資料を準備し，懇談内容が保護者に 伝わるようにしている。 No.20 教師評価…75% (参観・懇談会の工夫) 0 ③地域のまるつけ隊については，本年度実施できなかった。 学校関係者評価についての説明（評価委員からの意見・要望・改善に向けた提言等） ○今年度の｢縦割り活動｣については，十分に成果が見られる。縦割り活動の充実することで，児童間のつながりを深めるとともに，友達 の良さを認め合える関係を作ることができる。今後とも更なる充実を図って欲しい。 ○遅刻児童を減少させるには家庭の協力も不可欠であるが，学校としても新たな視点で取り組みを考える必要がある。友だち同士で登校 を誘い合う｢呼びかけボランティア｣を組織していくなど，今までにない取り組みを考えていくと良いのではないか。 ○家庭学習を定着させていくためには，個に応じた課題を工夫する等，現在の取り組みを生かしながら，更に遅刻者減少と同様に新たな 視点での取り組みを考えて実践していくことが大切である。
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