Im Kern gespalten - Lehrerservice.at

Im Kern gespalten
TOPIC berichtet dieses Mal in der Beilage EXTRA über das umstrittene Thema Atomenergie.
Haben wir es mit einer tickenden Zeitbombe zu tun oder handelt es sich um eine umweltfreundliche Energie, auf die wir nicht verzichten können.
1.Lies die Seiten I und II und beantworte folgende Fragen:
A.Welche Entfernung liegt zwischen deinem Heimatort und Tschernobyl (Luftlinie)?
Nimm hierzu deinen Atlas zu Hilfe.
B.Warum stellen nicht alle Länder ihre Energiegewinnung auf Wasserkraft bzw. auf Wind und Solarenergie um?
C.Stimmt es, dass Atomkraftwerke an der Erderwärmung schuld sind? Begründe!
D.Welche Energiegewinnungsarten wirken sich besonders negativ auf den Klimawandel aus?
E.Welcher Prozentanteil der Menschheit verbraucht heute die Hälfte der vorhandenen Energie?
2. Bereite dich auf eine Klassendiskussion vor, indem du dir drei Argumente für die Nutzung
von Atomenergie überlegst und drei Argumente, die dagegen sprechen. Notiere deine
Argumente stichpunktartig. Entscheide dich anschließend für eine Seite und trage deine
Argumente in der Diskussion vor.
Pro:
Kontra:
➤
➤
➤
➤
➤
➤
3. Formuliere mit Hilfe deiner Notizen die zwei wichtigsten Pro- und die beiden wichtigsten
Kontra-Argumente. Denke daran, dass ein Argument immer aus einer Behauptung, einer
Begründung und einem Beispiel oder einem Beweis besteht.
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Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift TOPIC, Ausgabe April 2016, TOPIC EXTRA, Blatt 1 von 3
Redaktion: Josef Angermaier © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
Im Kern gespalten
4. Auf Seite III findest du eine Übersicht, auf welche Länder sich die Atomkraftwerke in Europa
verteilen. Erstelle hierzu ein Diagramm das zeigt, wie sich die Atomkraftwerke prozentual aufteilen. Überlege dir, welche Diagrammform sich dafür am besten eignet.
5. „Wie entsteht Atomkraft?“ Lies den kurzen Absatz auf Seite III. Gestalte dann den Spickzettel,
auf dem du den Ablauf notierst. Du darfst dabei allerdings nur 10 Wörter verwenden, alle anderen wichtigen Informationen musst du anhand von Symbolen oder k
leinen Zeichnungen zu
Papier bringen. Versuche anschließend den Inhalt deinem Partner oder deiner Partnerin mit
Hilfe deines Spickzettels möglichst genau zu erklären.
Spickzettel
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Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift TOPIC, Ausgabe April 2016, TOPIC EXTRA, Blatt 2 von 3
Redaktion: Josef Angermaier © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck
Information für Lehrer/innen
➜ Hinweise zum Arbeitsblatt
Das TOPIC berichtet dieses Mal in der Beilage EXTRA über das umstrittene Thema Atomenergie. Haben wir es hier
mit einer tickenden Zeitbombe zu tun oder handelt es sich um eine umweltfreundliche Energie, auf die wir nicht verzichten können. Die beiden Arbeitsblätter bieten hierzu fünf unterschiedliche Aufgaben, die verschiedene Bildungsstandards abdecken.
➜ Bildungsstandards
AUFGABE 1
Standard 19: zentrale und detaillierte Informationen in unterschiedlichen Texten und Textabschnitten finden
Standard 20: Informationen aus Grafiken, Tabellen, Schaubildern und Bild-Text-Kombinationen ermitteln
Standard 22: gezielt Informationen in unterschiedlichen Medien aufsuchen, insbesondere die Internetrecherche und
Benützung von Nachschlagewerken beherrschen
AUFGABE 2
Standard 8: in standardisierten Kommunikationssituationen (Bitte, Beschwerde,
Entschuldigung, Vorstellungsgespräch, Diskussion) zielorientiert sprechen
Standard 37: das Schreiben als Hilfsmittel für ihr eigenes Lernen einsetzen (Zusammenfassung, Stichwortzettel ...)
AUFGABE 3
Standard 34: altersgemäße und für ein Thema relevante Argumente und Gegenargumente formulieren und sie
sprachlich verknüpfen bzw. gegenüberstellen
AUFGABE 4
Standard 20: siehe oben
AUFGABE 5
Standard 19: siehe oben
Standard 37: siehe oben
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Ein Arbeitsblatt zur Zeitschrift TOPIC, Ausgabe April 2016, TOPIC EXTRA, Blatt 3 von 3
Redaktion: Josef Angermaier © JUNGÖSTERREICH Zeitschriftenverlag, Innsbruck

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