国際高校 平成2７年度 年間授業計画 教科：（ 芸術 ）科目：（ 美術Ⅰ ） 対象：（第１ 学年 A 組～F組・IBクラス） 教科担当者：（野村卓史 ㊞ ） 使用教科書： 「美術Ⅰ」光村図書 使用教材： 指導内容 【年間授業計画】 オリエンテーショ ン、「単位形を用い たデザイン」下案作 ４ り 月 ポスターカラーの 彩色技法と、色彩の 基本について学ぶ。 科目 の具体的な指導目標 【年間授業計画】 評価の観点、 予定時数 方法 美術の授業における約束事や注意点について理解する。課題の意味、狙い（偶然性を大事にし、 積極的に活かす）を理解し、独自な発想で下案を作る。 清書用のケント紙に、注意事項を守りながら、正確に升目書きをする。下案作りの続きをす る。 ポスターカラーの彩色技法と色彩の基本について理解し、課題プリントを美しく仕上げる。 4 「単位形を用いたデ 単位形を並べる課題の意味、狙い（偶然性を大事にし、積極的に活かす）を理解し、独自な発想で ザイン」下案作り 下案を作る。 彩色 ５ 月 ・ 意欲的に取り 組んでいるか。 ・ 創意工夫を楽 しんでいるか。 ・ 表現能力が高 められたか。 ・ 課題の内容、 素材や技法の知 識理解が深めら れたか。 ・ 粘り強い制作 態度が養われた か。 「絵画鑑賞」実習生 様々な絵画の鑑賞の方法を学ぶことにより、実技ではない部分の、「美術」の楽しさを知る。 による授業予定 ６ 「単位形を用いたデ 月 ザイン」下書きを、 丁寧に下書きを写し、配色の条件（三色で彩色する。三色はいずれも混色によって作った色）の中で ケント紙にうつす。 効果的な配色を考える。 配色を考える 「心象風景」画用 紙に下書きをする １１ 「心象風景」彩色 月 ポスターカラー、水彩絵の具等を使って彩色する。かすれ、にじみ、塗り重ね、フロッタージュ、ドリッピング、デ カルコマニー等、表現にあった技法を活かす。 ポスターカラー、水彩絵の具等を使って彩色する。表現にあった技法を活かす。お互いの作品を鑑賞し、自分 の作品についての説明等もする。 「立体感のある構 成」彩色、鑑賞 4 4 同上 2 2 2 2 ポスターカラー、水彩絵の具等を使って彩色する。かすれ、にじみ、塗り重ね、フロッタージュ、 ドリッピング、デカルコマニー等、表現にあった技法を活かす。 2 8 「立体感のある構 様々な図法の基礎的な考え方を知る。等角投影図法について理解し、基本形の書き方を、実際に描くことに １２ 成」導入、練習 よって身につける。 月 12 「立体感のある構 成」条件の説明、下 １ 案作り 月 「立体感のある構 成」清書用の紙に升 目作り、下案作り 「立体感のある構 成」下書きを、ケン ト紙にうつす。配色 ２ を考える 月 「立体感のある構 成」彩色 2 2 「心象風景」導 課題の意味、狙い（実際にはあり得ない形、風景、組見合わせなどを用いて、心の中の世界を表現 入、下案作り 画用 する）を理解し、独自な発想で下案を作る。 課題の意味、狙いを理解し、独自な発想で下案を作る。その際、様々な資料にあたり、自分の表現 ９ 紙に下書きをする に使えるモチーフを探す。安易に決めず、試行錯誤する。 月 課題の意味、狙いを理解し、独自な発想で下案を作る。その際、様々な資料にあたり、自分の表現 に使えるモチーフを探す。安易に決めず、試行錯誤する。 自分の表したい世界を効果的に表現できるよう、構図をよく考えて下書きをする。 2 4 「単位形を用いたデ 彩色に関する注意（順序、水の量、作る量、絵の具の残し方、手の使い方等）に気をつけながら、 丁寧に彩色して効果的な配色で美しく作品を仕上げる。 ７ ザイン」彩色 月 「心象風景」導 入、下案作り 画用 紙に下書きをする １０ 「心象風景」画用 月 紙に下書きをする 彩色 2 2 条件・注意事項（構図について、曲面も可、厚みのない形は不可、辻褄の合わない形は不可、斜 投影図にならないようにする、等）について理解し、下案を考える 清書用のケント紙に、注意事項を守りながら、正確に升目書きをする。下案作りの続きをする。 同上 2 2 丁寧に下書きを写し、彩色の注意（陰影の影についてはつくらない、光の方向は一定にする）につい て理解し、効果的な配色を考える。 4 8 彩色に関する注意に気をつけながら、丁寧に彩色して効果的な配色で美しく作品を仕上げる。配色 辞典なども積極的に活用する。 6 彩色に関する注意に気をつけながら、丁寧に彩色して効果的な配色で美しく作品を仕上げる。配色 辞典なども積極的に活用する。 2 国際高校 平成27年度 年間授業計画 教科：（ 芸術 ）科目：（ 美術Ⅱ ） 対象：（第２学年 A 組～F組） 教科担当者：（野村卓史 ㊞ ） 使用教科書： 「高校美術２」光村図書出版 使用教材： 指導内容 【年間授業計画】 科目 美術Ⅱの具体的な指導目標 【年間授業計画】 オリエンテーション ２学年の美術の授業について諸注意、年間計画について理解する。 「パターンデザイ パターンデザインの特徴について及び、パターン作りの手順を理解する。 ン」導入 下案作り パターン作りの手順に従い、断片に分かれない、流れるような連続性のあるパターンデザイン ４ を考える。 月 断片に分かれない、流れるような連続性のあるパターンデザインを考える。魅力的なデザイン になるよう、試行錯誤を繰り返す。 「パターンデザイ 断片に分かれない、流れるような連続性のあるパターンデザインを考える。魅力的なデザインになる ン」下案作り よう、試行錯誤を繰り返す。 ５ 「パターンデザイ 月 ン」清書の紙に写 す。色を考え、着 彩。 カーボン紙、チャコペーパーなどを使用し、正確なパターンとなるようにケント紙に書き写す、形が ４つ個つながっているようにする。連続して見えやすい入れ方を考える 「絵画鑑賞」実習生 様々な絵画の鑑賞の方法を学ぶことにより、実技ではない部分の、「美術」の楽しさを知る。 による授業予定 ６ 「パターンデザイ 月 ン」色を考え、着 彩。 評価の観点、 予定時数 方法 ・ 意欲的に取り 組んでいるか。 ・ 創意工夫を楽 しんでいるか。 ・ 表現能力が高 められたか。 ・ 素材や技法の 知識理解が深め られたか。 ・ 鑑賞の喜びを 味わうことが出来 たか。 ・ 粘り強い制作 態度が養われた か。 同じ形の部分でも色を変えても良いが、規則性があるように、配色をよく検討し、魅力的な配色を 考える。塗る順序をよく考えてから計画的に塗り進める。 ９ 月 模写について理解し、工夫のアイデアが湧いてきそうな、あるいは自分のアイデアが活かせそう な、模写の対象となりそうな絵を教科書からピックアップする。 模写の対象となりそうな絵を教科書からピックアップし、どのような工夫を加えるかアイデアを練 る。工夫に関して役立ちそうな素材等をさがす。 模写の対象となりそうな絵を教科書からピックアップし、どのような工夫を加えるかアイデアを練 り、デッサンをしながら構想をまとめる。 模写の対象となりそうな絵を教科書からピックアップし、アイデアを練り、豊かな発想から工夫を 加え、より個性的な表現につなげる 「工夫を加えた模 写」導入、模写の対 象となるえを選ぶ、 １０ 資料探し、アイデア 月 デッサン「工夫を加 えた模写」画用紙に 清書 名画の模写することにより芸術作品制作のの追体験をする。うす塗り、にじみ、かすれ、重ね塗り などなどの表現方法の多様性を活かし、魅力的な画面を作り出す。 2 3 3 4 4 「パターンデザイ 同じ形の部分でも色を変えても良いが、規則性があるように、配色をよく検討し、魅力的な配色を 考える。塗る順序をよく考えてから計画的に塗り進める。 ７ ン」色を考え、着 月 彩。 「工夫を加えた模 写」導入、模写の対 象となるえを選ぶ、 資料探し、アイデア デッサン 1 1 ・ 意欲的に取り 組んでいるか。 ・ 創意工夫を楽 しんでいるか。 ・ 表現能力が高 められたか。 ・ 素材や技法の 知識理解が深め られたか。 ・ 鑑賞の喜びを 味わうことが出来 たか。 ・ 粘り強い制作 態度が養われた か。 1 1 1 2 4 名画の模写することにより芸術作品制作のの追体験をする。うす塗り、にじみ、かすれ、重ね塗り などなどの表現方法の多様性を活かし、魅力的な画面を作り出す。 2 「工夫を加えた模 写」画用紙に清書 うす塗り、にじみ、かすれ、重ね塗りなどなどの表現方法の多様性を活かし、魅力的な画面を作り出す。粘り強 い制作態度で密度の高い作品に仕上げる。 6 「工夫を加えた模 １２ 写」画用紙に清書 月 うす塗り、にじみ、かすれ、重ね塗りなどなどの表現方法の多様性を活かし、魅力的な画面を作り出す。粘り強 い制作態度で密度の高い作品に仕上げる。 2 １１ 月 「自由制作」 １ 月 「自由制作」 ２ 月 「自由制作」 1 個人で活動予定を立て、制作活動を行う。 教師は、それぞれの個性に応じて多彩な内容を展開するた ・ 意欲的に取り めのサポートを行う。 組んでいるか。 ・ 創意工夫を楽 しんでいるか。 ・ 表現能力が高 個人で活動予定を立て、制作活動を行う。 教師は、それぞれの個性に応じて多彩な内容を展開するた められたか。 ・ 素材や技法の めのサポートを行う。 知識理解が深め られたか。 ・ 粘り強い制作 態度が養われた 個人で活動予定を立て、制作活動を行う。 教師は、それぞれの個性に応じて多彩な内容を展開するた か。 めのサポートを行う。 5 5 2 国際高校 平成27年度 年間授業計画 教科：（ 芸術 ）科目：（ 美術Ⅲ） 対象：（第１ 学年 A 組～F組） 教科担当者：（野村卓史 ㊞ ） 使用教科書： 「高校美術３」光村図書出版 使用教材： 指導内容 【年間授業計画】 「野外スケッチ」下 絵、着彩 「写真を元にしたポ スターづくり」導 ４ 入、練習、ハイコン 月 トラスト化、下案作 り 「写真を元にしたポ スターづくり」下案 作り、清書のケント 紙への写し、着彩 ５ 月 科目 の具体的な指導目標 【年間授業計画】 駒場公園の中で、自分のスケッチしたい風景を探し、鉛筆で下書きをする。その際、最初から 清書の紙に描くのではなく、構図を他の紙で練る。 ハイコントラストの作品を作る方法について、写真例をもとに試作して学ぶ。ハイコントラス トの特徴を学び、それに向いた写真について理解し、素材探しに活かす。 自分で用意したグラビア等の写真の上に、と烈震具ペーパーを乗せ、中間の明度の色を明暗２ 色に振り分け、その境界に線を引く。 作品の構図や、工夫について考える。特に写真からのトリミング、構図、文字とのレイアウト を慎重に決める 作品の構図や、工夫について考える。特に写真からのトリミング、構図、文字とのレイアウトを慎 重に決める トレッシングペーパーの下書きに、方形の升目書きをし、相似形の方形をケント紙にも書く。、升 目を拠り所にしながら下書きをケント紙に拡大してうつす。 元の写真の明暗について注意しながら、彩色をする。絵の具を作る量、明るい色、あるいは細かい 部分から塗る等、計画的に着彩していく。 元の写真の明暗について注意しながら、彩色をする。絵の具を作る量、明るい色、あるいは細かい 部分から塗る等、計画的に着彩していく。 評価の観点、 予定時数 方法 2 ・ 意欲的に取り 組んでいるか。 ・ 創意工夫を楽 しんでいるか。 ・ 表現能力が高 められたか。 ・ 素材や技法の 知識理解が深め られたか。 ・ 粘り強い制作 態度が養われた か。 2 2 4 「写真を元にしたポ 元の写真の明暗について注意しながら、彩色をする。絵の具を作る量、明るい色、あるいは細かい スターづくり」着彩 部分から塗る等、計画的に着彩していく。 8 「写真を元にしたポ 元の写真の明暗について注意しながら、彩色をする。絵の具を作る量、明るい色、あるいは細かい ７ スターづくり」着彩 部分から塗る等、計画的に着彩していく。 月 2 ６ 月 「写真を元にしたポ 元の写真の明暗について注意しながら、彩色をする。絵の具を作る量、明るい色、あるいは細かい部分から塗る ・ 意欲的に取り スターづくり」着彩 等、計画的に着彩していく。 4 「自由制作」 6 ９ 月 １０ 月 組んでいるか。 ・ 創意工夫を楽 しんでいるか。 ・ 表現能力が高 められたか。 ・ 素材や技法の 知識理解が深め 個人で活動予定を立て、制作活動を行う。 教師は、それぞれの個性に応じて多彩な内容を展開するためのサ られたか。 ・ 粘り強い制作 ポートを行う。 態度が養われた か。 「自由制作」 個人で活動予定を立て、制作活動を行う。 教師は、それぞれの個性に応じて多彩な内容を展開するためのサ ポートを行う。 6 「自由制作」 個人で活動予定を立て、制作活動を行う。 教師は、それぞれの個性に応じて多彩な内容を展開するためのサ ポートを行う。 2 個人で活動予定を立て、制作活動を行う。 教師は、それぞれの個性に応じて多彩な内容を展開する ・ 意欲的に取り ためのサポートを行う。 組んでいるか。 2 １１ 月 １２ 月 12 「自由制作」 １ 月 ２ 月 ３ 月 ・ 創意工夫を楽 しんでいるか。 ・ 表現能力が高 められたか。 ・ 素材や技法の 知識理解が深め られたか。 ・ 粘り強い制作 態度が養われた か。
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