平成２７年度 第５学年 音楽科 観点 題材名等 ゆたかな歌声をひびかせよう ４ 月 ・心をつなぐ歌声（Believe） ・すてきな一歩 ・こいのぼり 評価規準表（おおむね満足である：Ｂ） 音楽への関心・意欲・ 態度 音楽表現の創意工夫 音楽表現の技能 鑑賞の能力 ○ハ長調の楽譜を見て演奏した ○伴奏の変化を聴き取り、旋律 ○呼吸や発音の仕方に気を付け り、歌詞の内容や曲想を生か と伴奏のかかわりが生み出す て、旋律の重なり合いを聴き して演奏したりする学習に主 よさを感じ取りながら、曲想 ながら、響きのある声で歌っ 体的に取り組もうとしてい を生かした表現を工夫してい ている。 る。 る。 ○ ○ ・運動会の歌（ゴーゴーゴー） ５ 月 ６ 月 いろいろな音のひびきを味わおう ７ 月 ○声や音が重なり合う響きやリ ○旋律の重なり方の違いが生 ○旋律の重なり方や拍子の特 ○弦楽器の音色や旋律の重な ○ ・小さな約束 ズムの面白さに興味・関心を み出す響きのよさを感じ取 徴を生かして、表情豊かに り方の変化から感じ取ったこ ・いつでもあの海は もち、歌ったり演奏したりす り、美しい響きになるように 歌ったり楽器を演奏したりし とを言葉で表すなどして、楽 ・リボンのおどり る学習に意欲的に取り組もう 表現の仕方を工夫している。 ている。 曲の特徴や演奏のよさを理 ・アイネクライネナハトムジーク【鑑賞】 としている。 ・リズムを選んでアンサンブル ○楽器の音色やリズムを組み ○弦楽器の音色や旋律の重な 合わせ、反復、問いと答え、 り方に興味・関心をもち、楽 変化、音楽の縦と横の関係 曲の特徴や演奏のよさを理 を生かして、リズムアンサン 解して聴く学習に意欲的に ブルをつくっている。 解して、味わって聴いてい ○ る。 取り組んでいる。 和音の美しさを味わおう ○和音の響きやその移り変わ ○和音の響きやその移り変わ ○和音の響きやその移り変わ ・静かにねむれ りに興味・関心をもち、それ りを感じ取り、全体のひびき りの美しさを感じて、自分と ９ ・こげ よ マ イケ ル 月 らの美しさを感じ取りながら のバランスに気を付けて、歌 友達の声や音を調和させて 歌ったり演奏したりする学習 い方や楽器の演奏の仕方を 合唱や合奏をしている。 に意欲的に取り組もうとして 工夫している。 ○ いる。 曲想を味わおう ○歌詞と旋律やリズム、強弱と ○曲想の変化、拍の流れやフ ○互いの歌声や楽器の音の重 ○曲想とその変化や、オーケ ○ ・威 風 堂 々 第 １番 【鑑 賞 】 のかかわりに興味・関心をも レーズを感じ取りながら、発 なりを聴き合い、曲想の変化 ストラの響きと和音の移り変 ・まっか な秋 ち、曲想にふさわしい表現で 声や強弱を工夫して歌った を味わいながら歌ったり楽器 わりとのかかわり合いから、 １０ ・連 合 音 楽 会 の 曲 月 歌う学習に意欲的に取り組 り、演奏したりしている。 を演奏したりしている。 想像したことや感じ取ったこ ○ もうとしている。 とを言葉で表すなどして、楽 ○互いの楽器の音、リズムや 曲の特徴や演奏のよさを理 旋律の重なり、反復や変化 解して聴いている。 ○ の興味・関心をもち、曲想の 変化に応じた表現の工夫を しながら合奏する学習に主 １１ 体的に取り組もうとしてい 月 る。 詩と音楽を味わおう ・山田耕筰の歌曲【鑑賞】 ・冬げしき １2 ・スキーの歌 ○詩と音楽が一体となった日 ○歌詞の内容や曲想などを生 ○呼吸や発音の仕方に気を付 ○声の種類や演奏形態による ○ 本の歌曲のよさや特徴に気 かした表現を工夫し、どのよ けて、言葉の感じや曲想に 響きの違いから想像したこと を付けて聴く学習に主体的 うに 歌 うか に つ い て 自 分 の ふさわしい自然で無理のな や感じ取ったことを言葉で表 に取り組もうとしている。 思いや意図をもっている。 い、響きのある歌い方で歌っ す な ど して 、日 本 の 歌 曲 の ている。 特徴や演奏のよさを理解し て聴いている。 月 日本と世界の音楽に親しもう １ 月 ・春の海【鑑賞】 ・子もり歌 ・音階の音で旋律づくり ・声による世界の国々の音楽【鑑賞】 心をこめて表現しよう 月 ・卒業式の曲 ・大空がむか える朝 ・ほたるの光 月 ○我が国や世界の国々の音楽 ○日本の音階の特徴を聴き取 ○旋律の特徴を感じ取り、曲 ○我が国や世界の国々の音楽 ○ に興味・関心をもって聴き、 り、その働きによって生まれ 想を生かした表現で歌って のよさを味わったり、音色や それぞれの音楽のよさを理 るよさや面白さを感じ取って いる。 旋律の特徴、曲想の変化や 解して聴く活動に主体的に いる。 取り組もうとしている。 構成を感じ取ったりして聴い ている。 ○歌詞の表す気持ちを読み取 ○旋律や強弱、フレーズなどを ○拍の流れやリズム、音程な ○ って、自分の思いをもつなど 聴き取り、曲の山や旋律の どを合わせながら、曲想にふさ して、友達とともに協力して 重なりの違いが生み出すよ わしい豊かで美しい声や音色 表現を工夫する学習に進ん さを感じ取りながら、美しい で演奏している。 ○ で取り組もうとしている。 響き合いを求めて演奏を工 夫している。
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