美術 年間指導・評価計画 - 小笠原村立小笠原中学校

美術
月
学習単元・内容・ねらい
(時数)
4
5
6
7
7
8
8
9
鑑賞:美術作品との出会
い「仏像」(2時間)
【ねらい】
作品を深く味わい、他者
と意見を共有し、自分の
考えを言語で表現できる
ようになる。美術文化に
対する理解を深める。
鑑賞:「和菓子」(1時間)
【ねらい】
修学旅行の事前学習とし
て、和菓子のデザインに
込められた季節感の表現
を鑑賞する。また、小笠
原の季節感を盛り込んだ
和菓子のアイディアを提
案する。
《水墨画》
修学旅行の思い出を描こう
(7時間)
【ねらい】
伝統的な水墨画の技法を
学び、修学旅行の思い出
を効果的に扇面に表現で
きるようになる。水墨画
の表現に興味を持ち、楽
しんで制作できるように
なる。
アーティスト新聞
(2時間)
→《夏休みの宿題》
【ねらい】
美術文化に興味を持ち、
デザインや言語でわかり
やすくまとめることがで
きるようになる。
《夏休みの宿題》
写真で表現しよう
(鑑賞1時間)
【ねらい】
自分でテーマを決めて、
そのテーマを人に伝える
にはどのような写真表現
が効果的か考えることが
年間指導・評価計画
評価の観点
担当 西村加奈子
評価規準
主な評価方法
(重み%)
・作品や美術文化に関心を持ち、意欲的に授業に 授業態度
取り組もうとしている。(関)
・積極的に自分の感じたことを発言できる。
鑑賞プリント
美術への
(鑑)
定期考査
関心・意 ・作品に対する理解を深め、基礎的な知識を習得 発言
欲・態度
できる。(鑑)
(25%)
・和菓子に見られる季節感や自然美の表現に関心 授業態度
を持ち 、意欲的に授業に取り組もうとしている。
(関)
・小笠原の季節感を表した和菓子のデザインを提 アイ ディ アス
発想や構
案できる 。
(発)
ケッチ
想の能力 ・自然や季節感がどのように取り入れられている 鑑賞プリント
(25%)
か、発言できる。 (鑑)
定期考査
・和菓子の造形に対する理解を深め、様々な自然 発言
や季節感の表現を感じることができる。(鑑)
・水墨画の素材や技法に関心を持ち、意欲的に制 授業態度
創造的な
作に取り組もうとしている。(関)
技能
・修学旅行の思い出を扇形の画面に効果的に構成
(25%)
することができる。(発)
作品
・水墨画の技法を習得しようとしている。(技)
・水墨画の技法を効果的に使うことができる。
作品
(技)
・自他の作品の良さや美しさ、独自の工夫を味わ 鑑賞プリント
鑑賞の
うことができる。(鑑)
定期考査
能力
・水墨画の基本事項を理解し、様々な表現を味わ
(25%)
い、感じ取ることができる。(鑑)
・自分が興味を持ったアーティストについて、意 授業態度
欲的に調べ、まとめようとしている。(関)
提出状況
・配色や構成を工夫し、調べたアーティストにあ 作品
った美しいデザインを考えることができる。
(発)
・丁寧に制作し完成させることができる。(技)
作品
・興味を持ったアーティストを調べて、分かりや 作品
すくまとめることができる。(鑑)
定期考査提出
・夏休み中に自分で計画し 、進めることができる 。 状況
(関)
・提出期限までに提出することができる。(関)
・自分でテーマを決め、構図などを工夫し、写真 作品
美術への
を撮影し、選び、構成できる。(発)
関心・意 ・自他の作品の良さや美しさ、独自の工夫を感じ
欲・態度
取ることができる。(鑑)
鑑賞プリント
(25%)
-1-
できるようになる。
9 工芸「篆刻」(10時間)
【ねらい】
10 日常的に使用している印
章に興味を持ち、印面の 発想や構
11 文字を美しくデザインす 想の能力
ることができるようにな
(25%)
12 る。石を彫ることを楽し
み、印 柱の 部分を 3次元
立体として美しくデザイ
ンし、彫刻することがで
きるようになる。
創造的な
技能
(25%)
11
2
1
2
3
3
・石を彫ってはんこを制作することに関心を持
授業態度
ち、意欲的に制作しようとしている。
・見通しを立てて計画的に制作できる。(関)
・版の性質を理解し、自分らしい印面をデザイン 作品
することができる。(発)
プリント
・3次元の立体として美しく、持ちやすい印柱を 定期考査
発想することができる。(発)
・丁寧に美しく石を彫り、磨き上げて完成させる 作品
ことができる。(技)
プリント
・3次元の立体の制作を理解できる。(技)
・基本的な道具の名称を覚えることができる。
(技)
・印章の美しさや歴史的な背景を理解できる。
鑑賞プリント
(鑑)
定期考査
・自他の作品の良さや美しさ、独自の工夫を感じ
取ることができる。(鑑)
鑑賞:美術作品との出会 鑑賞の能力 ・作品や美術文化に関心を持ち、意欲的に授業に 授業態度
い(2時間)
(25%)
取り組もうとしている。(関)
【ねらい】
作品を深く味わい、他者
・積極的に自分の感じたことを発言できる。
鑑賞プリント
と意見を共有し、自分の
(鑑)
定期考査
考えを言語で表現できる
・作品に対する理解を深め、基礎的な知識を習得 発言
ようになる。美術文化に
できる。(鑑)
対する理解を深める。
鑑賞:美術作品との出会 美術への ・作品や美術文化に関心を持ち、意欲的に授業に 授業態度
い(2時間)
関心・意
取り組もうとしている。(関)
【ねらい】
欲・態度
作品を深く味わい、他者
(25%) ・積極的に自分の感じたことを発言できる。
鑑賞プリント
と意見を共有し、自分の
(鑑)
定期考査
考えを言語で表現できる 発想や構 ・作品に対する理解を深め、基礎的な知識を習得 発言
ようになる。美術文化に 想の能力
できる。(鑑)
対する理解を深める。
(25%)
「DVDのパッケージデザ
・小笠原中学校の 3 年間を振り返り、卒業記念の
授業態度
イン」(6時間)
DVD にふさわしいパッケージを制作しようとし
【ねらい】
創造的な
ている。(関)
卒業記念用の DVD が入
技能
・発想したデザインを様々な角度から構想し直し 、作品
るパッケージをデザイン
(25%)
3 年間をふりかえるのにふさわしいデザインを
することで、デザイン・
考えることができる。(発)
テクニック共に 3 年間で
・自分の表現したいデザインにあった技法を選ぶ 作品
学んだ美術の集大成とす
鑑賞の
ことができる 。
(技)
る。
能力
・丁寧に作成し、完成することができる 。
(技)
「卒業制作」
(2時間)
(25%) ・意欲的に卒業制作に取り組もうとしている。
授業態度
【ねらい】
(関)
卒業記念として、学校の
・目的にあったデザインを考えることができる。 作品
ための作品を作ることで、
(発)
環境にふさわしいデザイ
・丁寧に制作し、完成することができる 。
(技)
作品
ンを考えることができる
ようになる。
-2-
-3-