学年・領域４年器械運動跳び箱単元名「Ｌｅｔ’ｓジャンプ！ジャンプ！！ジャンプ！！！」（開脚跳び） B：教師のつけたい力指導によせて動きの面 A：子どもがひかれるもの・ロイター板を鋭く踏む。・跳び箱を跳び越えた後の喜び。・ロイター板を鋭く踏み切った後の心地よさ。学びの面めざす「かかわり」の姿・鋭い踏み切りをするために必要・友だちの動きを見て、アドバな助走と踏み切った後の空中姿イスをしたり、自分の動きに勢の取り方を友だちの動きから生かしたりする姿。考える。 C：A と B の重なりを大きくする支援・跳び箱サーキット「ケン・グーゾーン」踏み切り前の動作「スーパーマンゾーン」鋭く踏み切る動作、踏み切り後の空中姿勢の動作かかわりを生み出す支援「うさぎ跳びゾーン」開脚跳びの動作・動きのポイントをわかりやす「馬跳びゾーン」リズムを取る動作くするために動きを分けた場「三段跳び箱ゾーン」着手後の動作を作った。（跳び箱サーキット）「ステージ跳び上がりゾーン」鋭く踏み切る動作「着地ゾーン」着地の動作・『good ファイト』カード・・・友だちの動きを見て、良いと思ったら good・改善点があったらファイトを示す。・学習プリント・・・学習プリントを使って、助走・踏み切り・着手・空中姿勢・着地の５つのポイントを記す。・お手本・・・お手本を見せ、ロイター板に鋭く踏み込む時とそうではない時の違いから鋭く踏み込むことの大切さに気づく時間を取った。かかわりたくなる時本単元で子どもたちがかかわりたくなる時は、「自分の踏み切りは鋭くできているか」と思う時である。今回、跳び箱の跳び方を開脚跳びとしていることで、全員が経験している跳び方である。そのため、跳び越えるだけであれば、できていると感じている子が多いと考える。しかし、鋭くロイター板を踏み切る課題を与えることで、踏み切った後の腰が大きく上がり、着地までの空中姿勢に余裕が生まれ、今までとは違った空中感覚に気づくであろう。器械運動では、自分の動きを確認することが難しく、この空中感覚が「できているのか」「できていないのか」を判断しづらい。そのため、自分の動きと相手の動きをチェックし合うかかわり合いが自然と生まれる。お互いに動きをチェックし合うことを通して、かかわり合う楽しさも感じさせていきたい。子どもの学びの姿１～３時間目までは、まず、全員が開脚跳びを跳べるようにすることを中心に学習を進めた。学習プリントの５つのポイントと跳び箱サーキットの動きのポイントを抑えておくことで、子どもたちの動きを見る視点が自然と助走、踏み切り、着手、空中姿勢、着地に絞ることができた。４時間目からは、踏み切りを鋭くすることの大切さを全員で確認したことで、助走が大切だと気づく子が多く、助走からスムーズな踏み切りを意識し、「ケン・グー」を合言葉に学習に取り組む姿が見られた。勢いのある助走からスムーズな踏み切りを意識しておくことで、次の学年以降で、台上前転、かかえ込み跳び、大きな開脚跳び、首はね跳びなどへの技につながる機会になったと感じた。単元計画(全５時間) ○学習活動「Ｌｅｔ’ｓジャンプ！ジャンプ！！ジャンプ！！！」単元名・教師の支援時間１２３４５学習開脚跳びで開脚跳びで開脚跳びで開脚跳びを進化させよう自分の開脚跳びを課題着地を意識しよう着手を意識しよう踏み切りを意識しよう ○オリエンテーションをする。 ○跳び箱サーキットに取・これからする開脚跳びの見通しを持たせる。内容・踏み切りを鋭くした時とそう ○跳び箱サーキットに取り組む。「ケン・グーゾーン」ではない時の違いを意識させ「ケン・グーゾーン」「スーパーマンゾーン」「スーパーマンゾーン」る。「スーパーマンゾーン」仕方とそれぞれの場での「うさぎ跳びゾーン」「うさぎ跳びゾーン」動きのポイントを抑える。「馬跳びゾーン」「馬跳びゾーン」「ケン・グーゾーン」「馬跳びゾーン」 ○跳び箱サーキットに取り組「三段跳び箱ゾーン」「三段跳び箱ゾーン」「スーパーマンゾーン」「三段跳び箱ゾーン」む。「ステージ跳び上がり「ステージ跳び上がりゾー「うさぎ跳びゾーン」「ステージ跳び上がりゾー「ケン・グーゾーン」ゾーン」ン」「馬跳びゾーン」ン」「スーパーマンゾーン」「着地ゾーン」「着地ゾーン」「三段跳び箱ゾーン」「着地ゾーン」・開脚とびに向けて、自分に「ステージ跳び上がりゾーン」 ○開脚跳びに取り組む。「うさぎ跳びゾーン」習む。 ○お手本を見せる。「ケン・グーゾーン」・跳び箱サーキットの準備の学り組む。 ○跳び箱サーキットに取り組発表しよう ○開脚跳びに取り組む。「馬跳びゾーン」・跳び箱サーキットで意「三段跳び箱ゾーン」識させたポイントを「ステージ跳び上がりゾー思い出させながら取ン」り組ませる。「着地ゾーン」・着手の時に突き放すこ ○開脚跳びに取り組む。との大切さを意識さ・跳び箱サーキットで意識させる。せたポイントを思い出させながら取り組ませる。 ○跳び箱サーキットに取り組む。必要だと思う動きに積極的「着地ゾーン」に取り組ませる。・お手本の踏み切りを意識する ○開脚跳びに取り組む。・跳び箱サーキットで積極的に取り組んだ動きを意識しながら取り組ませる。・鋭い踏み切りを共通理解する。ために必要な動きが何かを意識させて取り組ませる。 ○開脚跳びに取り組む。・鋭い踏み切りを特に意識させる。・動きが大きくなるため、着地に注意をすることも抑える。・着地をピタッと止めることを意識させる。かかわりを生み出す支援・学習プリントからアドバイスに必要な視点を絞る。（助走、踏み切り、着手、空中姿勢、着地）「うさぎ跳びゾーン」・鋭い踏み切りだけでなく、着地を決めるまでが技だと意識させる。 ○発表会をする。・自分のできる高さで開脚跳びをする。跳び箱サーキット図ステージマット４枚ケン馬跳びゾーン踏切白グー板青ケン青グーケン踏踏切切板板ママッット大ト大５段５段中中３段３段小小１段１段緑うさぎ跳びゾーンロングマット１枚赤ソフトマッソフトマット２枚ト１枚マット５枚黄紫 ×２開きゃくとび練習図ステージふみきり板ふみきり板ふみきり板ふみきり板８段大７段大６段小５段小１段小ソフトマットソフトマットソフトマットマット２枚３段小マットマット