附属小学校に赴任して附属小学校に赴任して「えっ !?」を生み出す社会科の専門家へ１安田新たな集会づくりへ一義拝崎５０円玉からのスタート拓郎体育館に響き渡る歓声と笑い声，割れんばかりの拍手と喜びに満ちあふれた笑顔。児童集会当日，全校の盛り上がりが最高「あっ，５０円玉を出した社会の先生だ。」潮に達した瞬間の子どもたちのパワーに本校に着任した当初，子どもたちが何度は，本当に圧倒されます。もこのような声を掛けてくれました。４月こうした集会をつくりあげていくための着任式で巨大な５０円玉を提示して自己に，私は二つのことを大切にしています。紹介をしたからです。そのとき，子どもたちは，「なぜお金は丸いの？」「なぜ５０１思いを共有すること円玉は銀色なの？」と様々な気付きを返し児童集会をつくる際，集会委員会の子どてくれました。私は，「多様な視点で資料もたちは，まず思いを語り合います。皆がを見ることで，社会科の学びが始まること」納得いくまで話合いを重ねることで思いをを子どもたちに伝えました。この日から，共有していきます。その際，私は，それぞ私は，「社会科の専門家」としてのスターれの思いのよさを生かしながらも，集会のトを切ったのです。テーマを実現するための新たなアイデアを生み出す視点を与えるようにしています。２「生きた資料」の使い手を目指してそうすることで，皆の思いも大切にでき，着任１年目を対象とした授業研究会で「全校を巻き込み，一つにしたい。」といは，様々な課題が見付かりましたが，そのう子どもたちの集会への願いが具現化され中で，あることをほめていただきました。ていくのです。２活動を価値付けること本校の特別活動が目指すのは，「自己を「先生の資料は，４５分の中で，子ども生かすよさの実感」です。これは，他者とに７回も『えっ！？』って言わせたぞ。」ともに活動をつくりながら，自己有用感をこの言葉から私は，自分が目指す「社会もつ経験を重ねることが，集団における「自科の専門家」としての姿を見いだしました。己の生かし方」に気付くためには大切なこ社会科は「資料が命」と言われます。最とだと考えているからです。そのためには，新の社会的事象を扱い，子どもたちの知的主体的に集会をつくりあげていく子どもの好奇心や内面的な学習意欲を高める「生き活動を，的確に価値付けられる教師の力量た資料」が必要です。私は，この生きた資が必要です。私はまだ不十分ですが，これ料の使い手となることで，子どもたちに社から磨いていきたいと考えています。会科を学ぶ楽しさを伝えたいと思います。子どもたちの「えっ！？」を生み出す社子どもたちが，他者とかかわりながら，会科の専門家として，これからも日常生活新たな集会をつくり，自分の価値に気付いの中にあふれる「生きた資料」を自分の足ていく姿をこれからも大切にしていきまで稼ぎ続けます。す。 - 19 -