平成27年度授業改善推進プラン《図画工作》西東京市立住吉小学校 ●本校の実態を踏まえた学力等に関わる成果と課題成果ものを作ったり描いたりすることが好きな児童が多い。新しい道具などにも臆することなくすすんで使っている。道具や材料と関わる時間を十分とることで、ほとんどの児童がそれらを上手に使いこなしている。課題自分のもっている知識や技能を自分の活動に生かせない児童が多い。造形遊びを通して繰り返し演習したり、自分で考え発見できる時間を確保したりし、知識や技能を確実に自分のものにできるようにしていく。 ●本校の実態を踏まえた学年ごとの課題及び改善策学年児童の実態及び指導上の課題具体的な授業改善策教わった技法を上手に活用しながら、自分が作りたいものを豊かにイメージし、楽しみながら制作活１年生動に取り組んでいる児童がほとんどだが、活動開始までに躊躇する様子を見せる児童も少しいる。制作過程がより明確にわかるように、引き続き丁寧でわかりやすい指導を続ける。また、児童が作品の完成イメージと制作への意欲をもてるように見本を提示する。さらに、引き続き鑑賞の時間を保障することで、児童一人一人が友達との関わりの中で様々なアイディアを手に入れられるようにする。カッターなどの新しい道具にも臆せず、自分の表したいものを豊かにイメージし、楽しみながら活動し２年生ている。一方で自信がもてず自分の表したいものがイメージできない児童もいる。イメージをもてない児童でも活動できるようにいくつかの例を示し選べるようにしたり、言葉かけによって児童の自信につなげたりする。また友達の作品を鑑賞する時間を設け、様々なとらえ方や感じ方があることを示していく。小刀や金づちなどの新しい道具をあきらめることなく挑戦し器用に使いこなすことができる。ほとんど３年生の児童が絵も工作も楽しんで活動しているが、いつも表すものが同じものに固定されてしまう児童もいる。造形遊びで経験値を増やしたり、あえて固定概念を覆すような課題（自分の太陽を描こうなど）を与えたりする。また友達の作品を見る鑑賞タイムには見て欲しいポイントを伝え、様々なものの見方ができるように工夫していく。ほとんどの児童が大変まじめに取り組んでいる。表したいことが次々浮かんで活動できる児童がい４年生る一方で、表したいことのイメージが浮かばない児童もいる。造形遊びで道具や材料、行為などからイメージを広げ活動できる時間を設けるようにし、児童の発想力がつくようにしていく。また友達の作品見る鑑賞タイムには見て欲しいポイントを伝え、様々なものの見方ができるように工夫していく。少し難しい課題でも、自分なりに工夫しながら楽し少し難しい課題を取り入れ満足感を持たせながらも、だれでもんで取り組む児童が多い。一方で自信がもてずな取り組みやすいように制作過程を明示したり、いくつかの例を示すことで自信をもって取り組めるようにする。また鑑賞タイム５年生かなか取り組めない児童もいる。では様々な感じ方があることを伝えお互いのよさを再発見できるように工夫していく。自分の表したいイメージに合わせ、既習の技法を造形遊びを通して、既習の事項も繰り返し扱いながら全体的取り入れながら楽しんで活動する様子が見られる。な技能の向上を図っていく。技能の高い児童も楽しめるよう発６年生技能が低く表したいイメージに届かない児童もい展的な活動ができるよう工夫していく。る。 ●学校全体で取り組む内容様々な道具や画材などの扱い方を系統的に指導することで、技能面でのつまずきを把握し、技能向上につなげることができるようにする。全学年を通して造形遊びを行い、児童の感性を十分働かせたり、経験値を高めたりできるようにする。他教科でも、表現方法のひとつとして児童が活用できるようにする。