『旅立ちの日に』練習のポイント (プリント②) ２．『旅立ちの日』のポイントの練習のし方を考えよう A□ B （プリント①参照）を、どう説明しますか。(絵・図・文章で説明) (1)歌詞から読み取った□ 1番 2番 Più mosso (2)楽譜から読み取ったアイウエオをどのように練習しますか。アポイント練習のし方テクスチュアの変化の効果テクスチュアの変わり目を取り上げ、新しく入ってくる声部を意識する。掛け合いは、後から入るパートが先のパートの表情をよく聴いて入る。イ弱起と強起８分休符の後の言葉は子音をはっきりさせ大切に歌う。そして、強拍に流れ込むように歌う。強起は、１拍目は重みをしっかりかけて歌う。ウテンション和音の味わい和音の緊張感を味わいながら歌う。耳をよく使い、和音の繊細な変化をつかむ。テンションのない場合との違いを味わう。エモデラートからピュウモッソへ Più mosso は、16 ビートを感じながら、はきはきと歌う。1 小節前からテンポにのれるようにする。オシンコペーション手拍子をしながら、タイミングをぴったり揃える。音符が細かくなるので子音をはっきり歌う。拍より前に入る音をしっかりと響かせる。３．練習計画と評価〜どの練習で重点的に取り組みますか〜あなたのパート( 第1 回日時２/２１ ( ４ )時間目男声 ) 第2 回第3 回２/２７ ( ５ )時間目３/１ ( ３ )時間目練習シスタークラスシスタークラス在校生全体在校生全体在校生全体形態合同パート練習合同全体練習パート練習合唱練習合唱練習内内容評価内容評価内容評価内容評価内容評価容イ ◯ ア ○ イ ◯ ア ◯ ア ◯ ウ ◯ エ △ ウ ◯ エ △ エ ◯ オ △ 強弱 △ オ ◯ 強弱 ◯ 歌詞 ◯ 反反反省出だしの歌い方がそテクスチュアは変わろってきた。り目を意識できた課課シンコペーションの強起部分をもっとしリズムがあやふや。っかりと歌わなければ反反反課課課『旅立ちの日に』の練習を振り返って (プリント③) ４．2 年生から 1 年生へアドバイスカード書こう。「旅立ちの日に」への思いを表してください。 (1) アドバイスカード「歌詞から伝える」組パート氏名前奏では、透明な空気が旅立ちの朝を祝福する。１番では、旅立ちの決意があふれている。２番では、思い出が限りない力をくれる。ありがとう。 Più mosso では、他のいつでもなく「今」、この時、旅立つ瞬間が鮮やかに描かれる。後奏では、どこまでも見送っていたい気持ちをこめて。 ☆一言一言を大切に歌ってください。何回も歌詞を読んでみてください。 (2) アドバイスカード「曲の構成から伝える」組パート氏名ゆったりとして前奏から始まり、ユニゾン、２部合唱、3 部合唱へと広がる。 ☆一段一段、強弱の階段をしっかりとのぼってください。最後はテンポを速め男声と女声が掛け合いながらダイナミックに曲をとじる。 ☆Più mosso は、思い切って、リズムにのって歌ってください。 (3) アドバイスカード「発声から伝える」組パート氏名子音の言いかたに気持ちを込めてください。ブレスをしっかりとたっぷりととってください。 650 人で歌っているのですが、大切なのは一人ひとりの声です。奥歯を開けて柔らかい声を響かせてください。とても低いところは２年生にまかせてください。 ☆一緒にすごい合唱をつくりあげましょう。 (4) アドバイスカード「( 強弱の階段 )から伝える」組パート ☆全員で１歩前に出ることをはっきりと意識して歌おう。 ⑤46 小節 ④32 小節 ③27 小節 ②19 小節 ①11 小節氏名 ⑥53 小節５．『旅立ちの日に』の学習を振り返って歌っているうちに、１年の時にやったことを思い出しました。曲の分析は難しかったですが、わかってくると納得できました。弱起の曲はたくさんありますが、歌詞とあわせて見ていきたいと思いました。作詞者の思い、作曲家の思いを自分のものにし、卒業生に伝えられたと思います。３年生になったら自分たちで考えられるようにしていきたいです。