一142− 414 029荏イ》一4B−15：24 0301−P−4B一窪5：36 卒業試験OSCEの鍼灸実技における学生の省察 0SCEと臨床案習の比較について帝京平成大学三）東海医療学園専門学校ヒューマンケア学部身体機能ケア学科 2）東海医療学園附属総合臨床センター奥野友香、鹿児島裕、泉重樹、久島達也、 3）森ノ宮医療大学保健医療学部藤原宮雄、篠原鼎臼井明宏D、水野浩一1）、木村博吉D、長谷川香代…）、村松夏子り、大石晴蔓）、【目的】臨床教育では、専門家としての成長に省察小谷奉弘2｝、堀部吉隆2）、太田一郎2｝、（reBection−on−a磯o菰）が重要である。今回、卒業試験加藤由衣2｝、金子弘志2）杉山誠一’）、 OSCEの鍼灸実技における学生の省察について、振り小島賢久3｝返リシートを指標に検討した。【方法】対象は4年生77名とした。方法は卒業試験 OSCEの鍼灸実技直後に学生が記載した振り返りシートの（1）気づいたこと、感じたこと（2）うまくいかなかっ【目的】東海医療学園専門学校では、卒前教育における臨床能力の向上及び評価の客観化を目指し、平成 12年度より段階的に挙業試験にOSCEを実施してきた。たこと（3）それらの時の気持ち、感情（4）今後の課題、また、平成圭7年度より外部評価者による評価を行い、学びたいことに対するフリーコメントをカテゴリー化その必要性や問題点についても報告し、平成19年度のOSCBでも、引き続き外部評緬を導入した。今圏、 OSCBと臨床実習を比較検討したところ若干の知晃をし、墨1ME（The Instit雛te fbr Intema重ional Medlcal狂duc ation）の7つのコンピテンシーに分類した。【結果】（歪）気づいたこと、感じたことでは「医療専得たので報告する。門職価値観・態度・行動・倫理塞39．4％（うち約70％【方法】OSCEと臨床実習の対象は、鍼灸マッサージが態度）、罫臨床技能」39．4％、「その他310．3％、罫批判的思考と硯究」5．8％、「コミュニケーションスキル肇科及び鍼灸科の卒業学年である3年生とした。OSCE では、実施期間を平成19年9月1i日∼13日とし、医 2．9％、薪医学の科学的基礎」2．2％（2）うまくいかなかっ療面接、現代医学的身体診察、東洋医学的身体診察、たことでは「臨床技能」78、5％（うち約70％が灸技能）、はり実技、きゅう実技、取穴実技、筆記試験を実施し「医療専門職価値観・態度・行動・倫理蛙圭6．3％、rコた。外部評価を森ノ宮医療大学に依頼し、はり実技のミュニケーションスキル葺3，0％、「その他」1．5％、評価をお願いした。臨床実習では、実施期問を平成珍年10月2醸∼王i月20日とし、身だしなみ、医療面接、「批判的思考と硯究」0．7％（3）それらの時の気持ち、感情では「医療専門職緬値観・態度・行動・倫理」身体観察、治療方錯の立て方、施術、カルテについて 37．2％（うち75％が態度）、「その他」34．1％、「臨床評価を行った。技能葺23．3％、「批判的思考と研究」3．茎％、「医学の科学的基礎葺2．3％（4）今後の課題、学びたいことでは【結果】OSCEと臨床実習の得点について比較検討を行ったところ、合計点および各項目の得点について弱「臨床技能366．茎％、「医療専門職価値観・態度・行動・い相関がみられた。倫理μ9．8％、「その他」8．3％、薪医学の科学的基礎」【考察】鍼灸師養成施設におけるOSCΣと臨床実習の 4．1％、「批判的思考と醗究」0．8％、新住民健康とヘル比較はほとんどなされていない。今回当校で行った、スシステム」0．8％であった。【考察と結語】卒業試験OSCEの鍼灸実技における学生の省察について、振り返りシートを指標に検討した主に精神運動領域の部分を評価対象としたOSCEと、認知領域、情意領域も評価対象となる臨床実習とで弱い相関がみられたことにより、それぞれの実施顕的をところ、学生の気づきは、医療専門職としての態度や再認識することができた。臨床技能が多く、各々臨床に直結した課題や学びを晃【結語】卒前教育へのOSCEの導入のみならず、臨床実習との関連性を考えた一貫した教育が望ましいと考つけていた。今後は、SεA（Significant Event Analysls）を行い、さらに省察を深めたい。える。今後は、OSCEと臨床実習での評価項羅を検討し、それぞれの目的を明確化、関連化し、教育の質を高めていく必要がある。キーワード：省察振り返り（リフレクション）シート、臨床技能、OSCE、鍼灸実技キーワード：OSCE、臨床実習、卒前教育、外部評価