logopedie en kwaliteit 6 tos.indd

LOGOPEDIE EN
KWALITEIT
Bij een één-talig kind met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) komen problemen die daaruit voortvloeien tot uiting in die ene taal die het kind aan het leren is. Het kind gebruikt zijn eerste woorden en zinnen later dan leeftijdsgenoten. Het heeft soms moeite met bepaalde klanken (zoals keep voor zeep, piets voor fiets) of met het correct
gebruiken van zinnen.
“Binnen gezinnen waar meerdere talen worden gesproken Ook de omgeving kan ouders aan het twijfelen zetten door
leren de kinderen van huis uit meerdere talen tegelijk. Dit te stellen dat hun kind met TOS beter niet meertalig opgeheet simultane meertaligheid. Of ze leren thuis een niet- voed kan worden. “
Nederlandse taal en op de peuterspeelzaal / basisschool het
Nederlands, wat sequentiële meertaligheid wordt genoemd. “Een taalontwikkelingsstoornis zal niet weggaan wanneer
Bij sequentiële meertaligheid wordt vaak over een ‘taalach- er wordt overgestapt naar één-taligheid. De vele voordelen
terstand’ gesproken, terwijl het merendeel
die meertaligheid met zich meebrengt,
van deze kinderen geen TOS heeft. Wel is “Taalontwikkelings- zoals de mogelijkheid om met familielehet zo dat een meertalig kind (net als bij
den te communiceren en betere cognistoornis
en
een één-talig kind) een TOS kan hebben.
tieve flexibiliteit, zullen dan niet (meer)
Het verschil met één-taligen is dat de pro- meertaligheid; twee tot bloei komen. Een meertalig kind met
blemen die uit TOS voortvloeien tot uiting
een TOS en zijn/haar ouders zijn gebaat
aparte
zaken
die
komen in alle talen die het kind leert. De
bij logopedische interventie met behoud
TOS is niet het gevolg van meertaligheid.“ tegelijk aanwezig
van hun talen.”
kunnen zijn.”
“Ouders van een meertalig kind met een
TOS trekken soms de conclusie dat de TOS
veroorzaakt wordt door meertaligheid. Ten onrechte besluiten ze dan -soms tegen hun wens in- om hun moedertaal
niet meer aan te bieden, zelfs als zij het Nederlands niet
machtig zijn.
“Een kind met een taalontwikkelingsstoornis beschikt over een normale intelligentie en heeft een normaal gehoor. Er zijn geen andere
aanwijsbare redenen die de moeilijkheden met het leren
van zijn moedertaal kunnen verklaren. Vroege onderkenning en logopedische interventie bij TOS leiden tot
een betere communicatie en het (latere)
schoolse leren.”
28 september LifestyleXperience
(RTL4, 14.20 uur)
Miray is een meisje van 6. Thuis wordt vooral Turks gesproken
en haar ouders beheersen de Nederlandse taal ook erg goed. Het
lukt Miray niet om goede zinnen te maken, vooral in het Nederlands. Hoewel haar taalproductie nog achter blijft bij het taalbegrip, gaat Miray dankzij
logopedie al goed vooruit.
• De oorzaak van taalproblemen liggen niet bij tweetaligheid: niet elk kind dat
twee- of meertalig wordt opgevoed heeft logopedie nodig.
• Zinsbouwproblemen worden niet altijd snel herkend. Kinderen kunnen dan
prima zinnen maken met het hulpwerkwoord ‘gaan’, waardoor de zin klopt.
Maar als ze een werkwoord actief moeten vervoegen gaat het mis.
•
De prognose voor een kind met een taalprobleem dat
logopedie krijgt is veel beter dan voor een kind met een
taalprobleem dat geen logopedie krijgt.
Drs. Naz Çavuş

Download Report