Beleid plusleerlingen op de Bonifatiusschool Aandacht voor leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong is een belangrijk onderdeel van onze ingezette schoolontwikkeling. Al een aantal jaren zijn we bezig om de zorg aan plusleerlingen vorm en inhoud te geven. Steeds meer wordt zichtbaar binnen onze school. Wat zijn voorbeelden van ingezet plusbeleid:  Werken met compacten. ( verwerkingsstof verminderen en daarnaast verdiepend of uitdagend materiaal aanbieden)  Aandacht voor plusleerlingen in de lessen lezen, rekenen, taal en spelling. Dit betreft met name de instructie en de verwerking van de leerstof tijdens de dagelijkse lessen  Signaleringsinstrument in groep 1 wanneer 4‐jarigen binnen komen  Vaste momenten van groepsscreening d.m.v vragenlijsten leerkrachten ( en evt ouders/leerlingen) .Dit gebeurt in de groepen 1, 3 en 5. We gebruiken hiervoor het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid. www.dhh‐po.nl  Inzet van meer uitdagende materialen/verrijking‐ en/of verdiepingstof  Instroom mogelijkheid in de plusklas van de St.KOE, op de locatie Paus Joannes school. Dit kan vanaf groep 5.  Bij selectie nieuwe methodes is een belangrijk criterium of de methode aandacht heeft voor plusleerlingen  Studiemomenten met het team over kenmerken van hoogbegaafdheid, ontwikkelingsvoorsprong, onderpresteren e.d. We zijn bezig een beleidsplan Plusleerlingen te schrijven en hebben daarin ook actiepunten voor dit jaar en komende jaren geformuleerd. De pluswerkgroep ( 3 leerkrachten en de ib‐er) komt 4 keer per jaar bij elkaar om de voortgang in acties en beleid te bespreken. Deze leerkrachten en ib‐er hebben allen de cursus hoogbegaafdheid gevolgd. Wie zijn onze plusleerlingen? Wij nemen de volgende punten mee bij de signalering;  De methode gebonden toetsen worden goed gemaakt.  De leerkracht observeert de (werk) houding van de leerling in de klas.  Bij cito toetsen een I of I+ score. Deze leerlingen hebben over het algemeen een voorsprong van een half jaar. Wie zijn onze hoogbegaafde leerlingen? Wij nemen de volgende punten mee bij de signalering.  De punten zoals hierboven geschreven.  Deze leerlingen hebben een voorsprong van een jaar of meer bij het merendeel van de volgende toetsen. Cito rekenen, Cito woordenschat, Cito begrijpend lezen en Cito spelling.  Het Digitaal Handelings Protocol geeft op meerdere punten aan dat een leerling een ontwikkelingsvoorsprong heeft. 29‐01‐14 Beleid plusleerlingen op de Bonifatiusschool Plusklas Als blijkt dat een leerling een voorsprong van één jaar of meer heeft komt hij/zij in aanmerking voor deelname aan de plusklas op de Paus Joannesschool. Dit kan vanaf groep 5. Daar komen de kinderen elke woensdag bij elkaar. In de plusklas zijn de leerlingen projectmatig bezig met diverse onderwerpen. Kinderen moeten nadenken over innovatieve en creatieve oplossingen. Zo leren ze hoe ze iets aan moeten pakken. Ook wel “leren leren”. Verwerkingsopdrachten worden meegenomen terug naar school. Bij ons op school heeft de leerling tijd om aan deze opdrachten te werken. De eigen leerkracht doet dan de begeleiding hiervan. Rol ouders De rol van u als ouder is erg belangrijk. Met name in de fase van signalering. Uw zoon/dochter geeft namelijk niet alleen signalen op school maar ook vaak thuis. Hierbij moet u denken aan: ‐ Uw kind geeft aan de leerstof (te) makkelijk te vinden ‐ Uw kind presteert thuis beter dan op school ‐ Een algemeen gevoel van weinig plezier op school ‐ Brede algemene kennis en soms erg geïnteresseerd in één bepaald onderwerp. Natuurlijk vraagt elke situatie om een persoonlijk gesprek met de leerkracht. Pluswerkgroep Ria Elzinga Met name verantwoordelijk voor het Digitaal Handelingprotocol Hoogbegaafdheid Marja Oude Luttikhuis Aanspreekpunt voor met name de onderbouw Merlin van Kimmenade Coördinator pluswerkgroep. Lidy Bolscher Aanspreekpunt voor met name de bovenbouw. 29‐01‐14