inkijken. - Aloysius

1
voorwoord
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Beste ouders/verzorgers,
Het kiezen van een basisschool is een belangrijk moment. U kiest niet alleen voor acht jaar onderwijs, maar ook voor acht jaar
vorming en ontwikkeling van uw kind in een belangrijke periode van zijn/haar leven. De eerste kennismaking is dan ook
meestal doorslaggevend bij de uiteindelijke keuze. Wat wordt er verteld, hoe is de sfeer en sluit het aan bij uw eigen visie over
opvoeden en ontwikkelen?
Met deze schoolgids willen wij duidelijk maken waar wij als basisschool voor staan. U krijgt informatie over veel facetten van
onze school. De gids is bedoeld voor ouders van toekomstige leerlingen en voor ouders van de huidige leerlingen. Wij geven
onze visie over de manier van werken en hoe we onze doelstellingen proberen te bereiken. Ook melden wij de behaalde
resultaten van ons onderwijs.
De schoolgids wordt standaard de eerste keer uitgereikt aan de ouders van nieuwe leerlingen. Meestal is dit bij het huisbezoek
voorafgaand aan de komst van een nieuwe kleuter. Alleen de kleuters krijgen vervolgens elk schooljaar de papieren versie
mee en voor de hogere groepen is de schoolgids online beschikbaar.
Praktische informatie over het lopende schooljaar wordt aan het begin van elk nieuw schooljaar wél aan alle ouders op papier
uitgereikt. Deze informatie gaat vergezeld van de jaarkalender. Handig zou zijn als u die een opvallend plekje gunt in uw huis. Zo
heeft u niet alleen onze informatie binnen handbereik, maar ook ruimte om allerlei gegevens te noteren.
We wensen kinderen, ouders en leerkrachten een fijn schooljaar toe en bij onduidelijkheden, maar ook voor uw opmerkingen,
suggesties of problemen, staat de deur altijd open.
Met vriendelijke groeten,
Bestuur, medezeggenschapsraad, ouderraad en team
september 2014
2
visie
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Huisvesting
Het schoolgebouw staat aan de Meester Postlaan sinds 1976, maar de school bestaat al sinds 1890. Al die jaren zijn kinderen
uit Maasland naar deze school gekomen en voorbereid op het voortgezet onderwijs. De Aloysius wordt momenteel bezocht
door 250 leerlingen, verdeeld over 10 groepen. Er zijn 15 groepsleerkrachten. De groepen 1 t/m 8 worden begeleid en
ondersteund door de Intern Begeleiders (IB’ers) en een klassenassistent. Voor het begeleiden ván en adviseren bíj de
zorgleerlingen zijn er twee intern begeleiders en één remedial teacher. De school beschikt over 11 leslokalen, één speellokaal,
bestemd voor speelactiviteiten voor de kleuters en één grote multifunctionele hal, bestemd voor activiteiten als: circuit,
handvaardigheid, lesactiviteiten, vergaderingen, gezamenlijke activiteiten met kinderen en ouderavonden.
Een katholieke school
De Aloysiusschool is een katholieke school. Onze school staat open voor iedereen die onze christelijke identiteit respecteert en
waardeert. Natuurlijk worden christelijke waarden zoals solidariteit, naastenliefde en respect niet alleen uitgedragen in de
catecheselessen. Eigenlijk spelen deze waarden constant mee en zijn ze richtinggevend in het denken en dagelijks handelen
van de leerkrachten. Zo willen we uitdragen, dat ieder kind uniek is en de moeite waard om mee om te gaan. We willen de
kinderen de kracht van het eigen kunnen laten ervaren en hen stimuleren om op het juiste moment verantwoordelijkheid te
nemen. De kinderen zullen deze aspecten meenemen naar de toekomst. We hebben er vertrouwen in, dat de leerlingen van
de Aloysiusschool een positieve bijdrage zullen leveren aan de opbouw van een verdraagzame samenleving. De catechese
wordt gegeven in de vorm van projecten.
Een school op weg
De Aloysiusschool wil een school zijn waar iedereen zich welkom voelt; de ouders en de leerkrachten beseffen dat een
wederzijdse kritische belangstelling het kind ten goede komt. Ouders die kiezen voor de Aloysiusschool weten dat zij het
onderwijs van dichtbij kunnen meemaken. Via hand- en spandiensten kunnen zij het onderwijs versterken, maar ook
inhoudelijk kunnen de ouders hun steentje bijdragen. De Aloysiusschool is een samenleving in het klein waar, naast het samen
leren en spelen, ook bewust wordt gekozen voor samen vieren. De samenleving is constant aan verandering onderhevig en
dat betekent voor ons, dat wij ons steeds moeten bezinnen op die dingen, die we onze kinderen willen leren. En dat doen we
dan ook. We noemen onze school daarom een innovatieve school, een school op weg.
3
visie
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Veilig en vertrouwd
De leerkrachten nemen naast de ouders ook de kinderen serieus. Ze hebben een luisterend oor voor de belevenissen van de
kinderen en ze willen er zijn als een kind extra steun behoeft. In een school spelen en werken kinderen in een beperkte ruimte.
Dat vraagt om een goede organisatie. Op de Aloysiusschool wordt belang gehecht aan een rustig en ordelijk schoolklimaat,
waarin de talenten van kinderen kunnen bloeien. Onderwijzen is het creëren van leer-, spel- en ontwikkelingssituaties,
waardoor het kind de mogelijkheden krijgt aangeboden die het nodig heeft om zich optimaal te kunnen ontplooien. Een
belangrijk uitgangspunt bij ons onderwijs is, dat wij rekening houden met verschillen die er tussen kinderen bestaan. Daarbij
richten we ons ook op een brede ontwikkeling van de kinderen. Het bevorderen van zelfkennis en positief gedrag en het
ontwikkelen en vergroten van zelfvertrouwen vinden we daarnaast minstens zo belangrijk. Ook krijgen de kinderen
ruimschoots de kans zich steeds meer verantwoordelijk te kunnen voelen voor hun eigen handelen. De leerkrachten kennen
doorgaans de thuissituatie van het kind en zullen die kennis betrekken bij de manier waarop een kind wordt
tegemoetgetreden. Het welzijn van het kind staat hierbij steeds centraal.
Burgerschap en integratie
Onze samenleving heeft behoefte aan kritische en democratische deelnemers, waarbij gevoel en verstand in harmonie
kunnen samenwerken. Leerlingen groeien op in een pluriforme samenleving, zodat het belangrijk is, dat kinderen kennis
maken met en kennis hebben van verschillende achtergronden en culturen. De kinderen in Maasland komen vrij weinig in
aanraking met verschillende culturen. Dit gebeurt veelal via de media: tv, internet en het bezoeken van andere plaatsen in
Nederland. Het is onze zorg de kinderen enige kennis mee te geven omtrent andere culturen en godsdiensten en ze het belang
te laten zien van het gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor een goede samenleving. Dit doen we middels wereldoriëntatie,
onze levensbeschouwelijke vormingslessen, projecten over mensenrechten, Kids moving the world, Geuzenpenning etc.; een
actieve inbreng bij het opkomen voor de ander trachten we te stimuleren door het meenemen van geld voor goede doelen, de
Vastenactie en de actie voor Kinderpostzegels. Daarnaast heeft de school een project geadopteerd waar jaarlijks voor wordt
gespaard of waarvoor acties worden georganiseerd.
Tevens komt het milieu aan de orde, het gebruik van de ruimte in en rond de school en de manier waarop we met elkaar
omgaan en met elkaars eigendommen.
4
ons onderwijs
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
De organisatie van de groepen
De basisschool telt acht leerjaren. De groepen 1 t/m 4 vormen de onderbouw, de groepen 5 t/m 8 de bovenbouw. Gedurende
de eerste twee leerjaren zijn de groepen heterogeen samengesteld, dat wil zeggen dat de leerlingen uit groep 1 en 2 bij elkaar
zitten. In de onderbouw komt het leerproces op gang. Leerlingen leren spreken met en luisteren naar elkaar. Begrippen die
nodig zijn voor het leerproces worden aangeleerd en er wordt een begin gemaakt met het leesonderwijs, taalonderwijs en het
rekenen. De bovenbouw kenmerkt zich door het uitbreiden van de aangeleerde basisvaardigheden. Vakken als geschiedenis,
aardrijkskunde en natuurkennis gaan een duidelijke plaats in nemen.
De groepen 3 t/m 8 zijn voornamelijk jaarklasgroepen. Een combinatiegroep is soms onvermijdelijk, maar ook hier hebben we
prima ervaringen mee. De instructie wordt bij de hoofdvakken op drie niveaus gegeven: normaal, verkort of verlengd al naar
gelang de behoefte van de individuele leerling. Bij de verwerking van de aangeboden leerstof houden we rekening met de
leerbehoeften van de kinderen: niet ieder kind maakt hetzelfde, ín dezelfde tijd of óp dezelfde tijd. Onze taal- en
rekenmethode zijn qua leerstof ook op deze wijze ingericht, van minimum tot plusniveau. Door ook gebruik te maken van een
dag- en/of weektaak, willen we de betrokkenheid van de kinderen bij hun werk stimuleren en het zelfstandig werken verder
uitbreiden. Extra zorg wordt ingezet bij leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.
Computers
Computers zijn een wezenlijk onderdeel van ons onderwijs. Door middel van didactische softwareprogramma’s worden de
kinderen ondersteund bij het verwerven van kennis en inzicht. Aansluiting op het internet maakt het in de bovenbouw
mogelijk informatie te verkrijgen over onderwerpen waarmee de kinderen zich bezighouden. In de groepen 3 t/m 8 wordt
gebruik gemaakt van een digitaal schoolbord, waarbij sinds september 2013 de nieuwste short throw beamers zijn
gemonteerd. In de kleutergroepen hebben we gekozen voor een touchscreen.
Het draadloos netwerk heeft zijn waarde inmiddels ruimschoots bewezen. In de groepen 3 t/m 8 wordt nu ook draadloos
gewerkt op notebooks en is ook een begin gemaakt met de invoering van iPads. We verwachten het aantal notebooks en iPads
(tablets) of een combinatie van beide verder uit te breiden. Tegelijkertijd zal ook het gebruik van „eigen“ devices (=van thuis)
als mogelijkheid in de discussie worden meegenomen.
Om de kinderen verantwoord te leren omgaan met de sociale media worden hier vooral in de bovenbouw
speciale lessen aan gewijd. Zo doet groep 7 jaarlijks mee aan de Week van de Mediawijsheid.
5
ons onderwijs
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Activiteiten in de groepen 1 en 2
In de kleutergroepen komen alle vak- en vormingsgebieden die de wet voorschrijft aan bod, uiteraard aangepast aan het
niveau van de kleuters. In deze groepen wordt vaak thematisch gewerkt. Het thema komt voort uit de belevingswereld van
hun kinderen. Ook proberen we hun belangstelling voor een thema op te wekken. Veel activiteiten zijn gericht op de taal- en
denkontwikkeling van de leerlingen, het stimuleren van de ontluikende geletterdheid, het bevorderen van het ruimtelijk
inzicht, het ontwikkelen van getalbegrip, het zien van overeenkomsten en verschillen en het zicht krijgen op oorzaak en
gevolg. Bovendien neemt het bevorderen van zelfredzaamheid, het stimuleren van de sociaal-emotionele ontwikkeling en de
motoriek een grote plaats in. Dagelijks ontwikkelen de kinderen zich in een veilige, vertrouwde, gestructureerde omgeving
waarbij naast taal- en rekenactiviteiten, veel ruimte is voor gezamenlijke spel-, zang-, expressie en bewegingsactiviteiten.
Lezen, taal en schrijven.
De lees- en taalontwikkeling begint in de groepen 1 en 2 met stimulerende activiteiten zoals: het spontaan vertellen, het
thema- en kringgesprek, voorlezen en allerlei taal- en luisterspelletjes. Via het aanvankelijk technisch lezen in groep 3 komen
we tot het voortgezet technisch lezen in de groepen 4 t/m 8, met aandacht voor begrijpend- en studerend lezen, creatief lezen
en leesbeleving. Parallel hieraan loopt de taalontwikkeling met aandacht voor het mondelinge en het schriftelijke taalgebruik,
de spelling en de grammatica. Bij het schriftelijke taalgebruik is de ontwikkeling van een goed en leesbaar handschrift
belangrijk. De kleuters oefenen spelenderwijs de schrijfpatronen. In de groepen 3 en 4 worden de letters en hun verbindingen
aangeleerd. In de groepen 5 t/m 8 besteden we aandacht aan het temposchrijven en de ontwikkeling van het eigen
handschrift. Methodes: Kleuterplein, Schrijfdans en Handschrift (schrijven), Veilig Leren Lezen (aanvankelijk leesonderwijs
groep 3), Taal actief (taal- en spellingsonderwijs), Estafette (voortgezet technisch lezen), Tekstverwerken en Nieuwsbegrip
(begrijpend lezen).
Rekenen
Het verwerven van inzicht in de getalstructuren en oplossingsstrategieën is belangrijk om te kunnen komen tot het oplossen
van praktische problemen die de leerlingen in het dagelijks leven zullen tegenkomen. Een dergelijke manier van rekenen heet
realistisch rekenen. Onze methode benadert het rekenonderwijs op een dergelijke manier, maar het automatiseren in de vorm
van tafels oefenen, hoofdrekenen en cijferen is minstens zo waardevol. Alle belangrijke aspecten van het rekenen komen
systematisch aan de orde. Methode: Kleuterplein en De Wereld in Getallen (nieuwste versie).
6
ons onderwijs
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Wereldoriëntatie
Hieronder verstaan we de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuurkennis. In onze nieuwe methodes zijn de vakken niet
meer geïntegreerd in thema’s en projecten, maar staan ze weer min of meer apart. Overlappingen blijven natuurlijk
voorkomen. Methodes: De Blauwe Planeet (aardrijkskunde vanaf groep 4); Wijzer door de Tijd (geschiedenis vanaf groep 4).
Engels
We geven Engels in de groepen 7 en 8. Het doel is een goede basis te leggen voor de lessen op het voortgezet onderwijs. We
doen dit door communicatieve vaardigheden aan te leren en in te oefenen. Dat wil zeggen dat de leerlingen een eenvoudig
gesprek in het Engels kunnen voeren. Daarnaast trachten we de basis te leggen voor enig grammaticaal inzicht en voor
voldoende woordenschat. Methode: Real English.
Bewegingsonderwijs
Kinderen hebben een spontane drang tot bewegen. De lessen staan dan ook in het teken van veel en gevarieerd bewegen. In
de groepen 1 en 2 vindt dagelijks spel en beweging plaats. Dit gebeurt bij het buitenspel en in de speelzaal. Vanaf groep 3
hebben de leerlingen twee lesuren in de week bewegingsonderwijs. Dit gebeurt o.l.v. een vakleerkracht in de sporthal. Verder
is er voor de groepen 3 t/m 8 elk schooljaar een sportdag en doen we als school ook mee aan diverse sporttoernooien
(voetbal, korfbal).
Expressievakken
Hieronder verstaan we handvaardigheid, tekenen en muzikale vorming. Al deze vakken hebben tot doel het vergroten van de
expressiviteit van de leerlingen. Naast de reguliere muzieklessen komen er ook regelmatig muziekprojecten aan bod.
Methode: Moet je doen en Eigenwijs (muziek).
Culturele en kunstzinnige vorming
De school vindt het belangrijk dat kinderen leren omgaan met kunst en cultuur. De cultuurcoördinator maakt in overleg met de
andere scholen elk schooljaar voor elke groep een keuze voor een voorstelling waarbij zoveel mogelijk verschillende
disciplines aan bod komen.
7
ons onderwijs
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Verkeersopvoeding en verkeersonderwijs
Dit vak is een onderdeel van wat de sociale redzaamheid wordt genoemd. We willen de leerlingen leren om bewuste en
verantwoordelijke verkeersdeelnemers te worden. Het kennen van een aantal verkeerstekens en de regels leren herkennen
en toepassen, draagt bij aan hun eigen veiligheid en die van hun medeweggebruikers. De leerlingen van groep 7 en 8 nemen
jaarlijks deel aan het verkeersexamen. Het theoretische deel wordt in groep 7 afgehandeld en het praktische deel in groep 8.
Methode: Klaar.. over!, Wereld van het verkeer en de Jeugdverkeerskrant.
Sociaal emotionele educatie
Aandacht voor de emotionele ontwikkeling en sociaal gedrag is er dagelijks. Maar ook wordt daar expliciet aandacht aan
besteed. Voor de onderbouw is een leergang, Bino genaamd, aangeschaft met prentenboeken, poppen, liedjes en enkele
speelleermiddelen. In de midden- en bovenbouw wordt gebruik gemaakt van sociale vaardigheidstrainingen. M.b.v.
themaboeken en verhalen wordt veel aandacht besteed aan de groepsvorming en alle daarbij behorende processen. De
ontwikkeling per kind wordt ook in ons leerlingvolgsysteem vastgelegd m.b.v. het programma Zien. Eveneens gaan leerlingen
vanaf groep 5 ook jaarlijks geënquêteerd worden over hun welbevinden en betrokkenheid. Uitslagen van leerkracht en leerling
worden daarna naast elkaar gezet en benut bij het dagelijkse onderwijs.
Typecursus
De school biedt voor alle leerlingen van groep 6 een typevaardigheidscursus aan op internet, waarbij de oefeningen zowel op
school als thuis gedaan kunnen worden. Methode: De Typetuin
Mediawijsheid
De leerlingen van groep 7 nemen ieder jaar deel aan het project MediaMasters in de week van de Mediawijsheid. Doel is om
kinderen, ouders en leerkrachten te laten ervaren wat de kansen en gevaren zijn van alle media die tegenwoordig beschikbaar
zijn.
De wet op het primair onderwijs (WPO) eist nog enkele andere vak- en vormingsgebieden: geestelijke stromingen (kennis van
wereldgodsdiensten), gezondheidsvoorlichting en opvoeding, maatschappelijke verhoudingen en opvoeding.
Deze drie vak- en vormingsgebieden zijn geïntegreerd in andere vakken zoals: aardrijkskunde, geschiedenis en verkeer.
8
de kwaliteit van ons onderwijs
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Wanneer het gaat over de kwaliteit van het onderwijs, worden daar doorgaans de resultaten mee bedoeld. Met de resultaten
wordt dan vaak gedacht aan de uitstroom naar het voortgezet onderwijs (zie blz. 11). Een goede uitstroom uit het
basisonderwijs is natuurlijk belangrijk, zolang het maar niet het enige gegeven is waaraan de kwaliteit van onze school wordt
afgemeten. Wanneer we ervoor willen zorgen dat iedere leerling zo goed mogelijk tot zijn recht komt, dan zijn een veilig en
gezond pedagogisch klimaat en een goede zorgstructuur minstens zo belangrijk.
Hoe werken we op de Aloysius aan de kwaliteit van ons onderwijs? Eens in de vier jaar wordt er onder de ouders een
zogenaamde tevredenheidsenquête afgenomen. Hierbij kunnen de ouders aangeven waarin zij de school sterk vinden en
waarin de school nog verbeterd zou kunnen worden. Ook onder de leerlingen en in het schoolteam wordt een dergelijk
onderzoek gedaan. Na de ouder-enquête van vorig jaar staan nu nog enkele van de andere enquêtes op het programma.
Voorts wordt het onderwijs in de school meerdere malen per jaar geëvalueerd. Naar aanleiding van deze evaluaties wordt
bepaald waar we sterk in zijn en waar we ons in kunnen verbeteren. Zowel door het bestuur als door het schoolteam en de
medezeggenschapsraad worden twee keer per jaar de opbrengsten van het onderwijs bekeken. Dit doen we via ons Integraal
Kwalititeitsysteem Parnassys. Dit programma biedt een goed overzicht en inzicht hoe de school er voor staat. Dit alles wordt
vertaald in een jaarplan en meerjaren-onderwijsbeleidsplan, het schoolplan. In dit plan staat beschreven op welke punten de
kwaliteit van het onderwijs verbeterd gaat worden in de komende jaren. U kunt op de volgende bladzijde lezen hoe we de
kwaliteit van het onderwijs willen verbeteren.
De rapportage naar aanleiding van het bezoek van de inspectie kan ook richtlijnen geven voor kwaliteitsverbetering binnen de
school of binnen een bepaald vakgebied. De kwaliteit van ons onderwijs hangt natuurlijk nauw samen met de deskundigheid
van het team. In het personeelsbeleid krijgt de deskundigheidsbevordering van elke leerkracht, zowel individueel als in
teamverband, de noodzakelijke aandacht.
Samen met de gegevens over de uitstroom naar het voortgezet onderwijs geven de zaken die hierboven beschreven zijn, een
beeld van de kwaliteit van ons onderwijs.
Verbetertraject
Omdat de wereld om ons heen verandert en inzichten en omstandigheden niet hetzelfde blijven, worden steeds aanpassingen
gedaan aan de inhoud van het onderwijs, maar ook aan de wijze van lesgeven. In de afgelopen jaren zijn veel
groepsdoorbrekende en groepsoverstijgende activiteiten ontplooid. Op de volgende bladzijde geven we een overzicht van de
onderwerpen waar we in het schooljaar 2014-2015 specifiek op willen inzetten om die kwaliteitsverbetering te bereiken.
9
.
..
.
..
.
.
..
ambities voor het schooljaar 2014-2015
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Het opbrengstgericht onderwijs wordt verder uitgewerkt. Naast het werken met groepsplannen (planning van de instructie)
voor lezen, spelling, rekenen en begrijpend lezen, wordt ook het pedagogisch groepsoverzicht gehanteerd om te zien wat elk
kind nodig heeft om te leren. Ingezet wordt op gedifferentieerde instructie, effectieve leertijd en goede opbrengsten voor alle
leerlingen. De teamscholing “Passend Onderwijs” van NTO/Effekt wordt hiervoor voortgezet.
Het maken van een groeidocument van kinderen die extra zorg nodig hebben. In dit document staat alle informatie die nodig is
om aan te sluiten bij de onderwijsbehoefte van het kind. De inhoud van het document wordt met de ouders (kind) besproken.
Voor het vak lezen is een bevorderingsplan voortgezet technisch lezen geïmplementeerd in de groepen 4, 5, 6 en 7. Komend
schooljaar wordt dit plan voortgezet in groep 8.
Voor het vak begrijpend lezen is gekozen voor een nieuwe methode die beter aansluit op de Cito-vraagstelling. Vanaf groep 4
gaan we over op Nieuwsbegrip. Deze webbased methode gaat over de actualiteit. De boeiende teksten sluiten aan bij de
belevingswereld van het kind. De uitbreiding XL geeft de kinderen online andere teksten, opdrachten en een uitbreiding van
hun woordenschat.
De typecursus „Typetuin“ voor groep 6 wordt na de evaluatie eind schooljaar 2013-2014 gecontinueerd in 2014-2015.
Met het stellen van reële hoge verwachtingen trachten we steeds beter het beste uit al onze leerlingen te halen. Om snel te
kunnen inspelen op sterke en zwakke onderwijsresultaten kan door bestuur en team gebruik worden gemaakt van een nieuw
aangeschaft objectief Kwaliteits Management Systeem.
Het sociaal-emotionele volgsysteem ZIEN van Parnassys vult iedere leerkracht in. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 vullen
een vragenlijst in. De verkregen informatie dient dan ingezet te worden bij de aanpakkeuzes van bepaalde leerlingen die
specifieke onderwijsbehoeftes hebben. Ook kun je indien nodig een groepsaanpak inzetten. eder jaar start iedere groep met
een acht weken durende groepsvormende aanpak d.m.v. klassenbouwers en een stappenplan groepsvorming.
Het actief signaleren van meer- en hoogbegaafden door gebruik te maken van het digitale DHH (hoogbegaafden
handelingsplan programma). Met de aanschaf van materialen en de inzet hiervan per betrokken leerling is een start gemaakt
en zal steeds specifieker op maat toegepast gaan worden.
De groepen 4 en 5 krijgen bij toerbeurt op woensdagochtend techniekles in kleine groepjes van acht tot tien leerlingen.
Op het gebied van ICT zullen wij ons ook dit jaar weer verder professionaliseren met het Windows 7/deklas.nu/ Office 2010
systeem, methode software, inzet notebooks en projecten zoals mediawijsheid, de Grote Rekendag, BankBattle en allerlei
andere ICT-toepassingen. Voor de implementatie van meerdere tablets of iPads (momenteel 4) wordt een beleidsplan
opgesteld, waarbij ook aspecten als koop, huur en het gebruik van eigen devices worden meegenomen.
10
leerlingen | rapportage
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Ons rapport
Als vooruitstrevende en ICT-voorhoedeschool hebben wij ons rapport al jaren gedigitaliseerd. Sinds het schooljaar 2010-2011
is de rapportage ook gekoppeld aan ons leerlingvolgsysteem Parnassys. Aangezien elke leerkracht alle (toets)resultaten,
zowel methodisch als van CITO, van elk kind in dit systeem noteert, kunnen we bij het opstellen van het rapport deze gegevens
gemakkelijker als uitgangspunt gebruiken.
U ontvangt het rapport in een mapje en in de loop van het schooljaar ontvangt u steeds een nieuw inlegvel. Het inlegvel is
aangepast aan de groep, waarin uw kind zit.
Op de rapportage van groep 3 staat bijv. aanvankelijk lezen, terwijl vanaf groep 4 technisch lezen wordt beoordeeld. Bij
rekenen komt een aantal zaken in elke groep terug, terwijl tafelkennis slechts in enkele groepen wordt geregistreerd. Bij
schrijven wordt een onderscheid gemaakt in methodisch schrijven en het gebruik van het eigen handschrift. Spelling (en
toegepaste spelling vanaf groep 4), verhalend schrijven en begrijpend lezen zijn ook talige onderdelen waarover een
beoordeling wordt gegeven. Wereldoriëntatie omvat aardrijkskunde en geschiedenis en wordt vanaf dit schooljaar
grotendeels in aparte vakken gegeven en ook als zodanig beoordeeld. Creatieve vakken zijn handvaardigheid, tekenen en
muziek in de meest ruime zin van het woord. Ook drama kan heel goed gerekend worden tot dit gebied. Sport en spel ten
slotte worden beoordeeld door de vakleerkracht lichamelijke opvoeding en hierbij spelen verschillende onderdelen een rol.
Op het eerste rapport beschrijft de leerkracht in het kort het gedrag en de sociale vaardigheden van uw kind en aan welke
punten extra aandacht gegeven kan worden. Dit alles wordt in het eerste spreekuurgesprek uitgebreid toegelicht. Het
overgrote deel van het rapport bestaat verder uit een waardering voor de prestaties. Vanaf groep 6 wordt er, waar mogelijk,
gerapporteerd in cijfers. Bij het tweede en derde rapport worden vanaf groep 4 ook de ontwikkelingsgrafieken uit het Citoleerlingvolgsysteem bijgevoegd.
Indien nodig worden extra afspraken voor een gesprek tussen ouders en leerkracht(en) gemaakt. Ons doel is een goede
samenwerking tussen beide partijen te bereiken, zodat dit het kind ten goede komt.
11
leerlingen | rapportage
1e rapport (groep 3 t/m 8)
21 november 2014
Spreekuren
25 november 2014 (dinsdag)
27 november 2014 (donderdag)
2e rapport (groep 3 t/m 7)
13 maart 2015
Spreekuren
17 maart 2015 (dinsdag)
19 maart 2015 (donderdag)
Eindrapport (groep 3 t/m 8)
9 juli 2015 (donderdag)
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Voor groep 8 is er rond het tweede rapport een apart spreekuur i.v.m. de keuze voor het voortgezet onderwijs. U krijgt
hiervan t.z.t. bericht.
Indien nodig worden van oudergesprekken notities gemaakt. Met name van die gesprekken, die belangrijke informatie
betreffen. Van bepaalde zorggesprekken ontvangen de ouders een verslag op papier, dat ook in het leerlingdossier wordt
opgenomen.
Bij verwijzing/verhuizing, zowel naar een speciale basisschool als naar een andere reguliere basisschool of een school voor
voortgezet onderwijs, ontvangen ouders en de ontvangende school alle onderwijskundige gegevens.
12
leerlingen | uitstroomgegevens
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Uitstroomgegevens
In het afgelopen schooljaar zaten er 36 leerlingen in groep 8. In onderstaand lijstje kunt u zien naar welke scholen van
voortgezet onderwijs zij gaan.
Welke scholen zijn het?
Reviuslyceum
St.-Jozefmavo
Stanislas Krakeelpolderweg
Stanislas Reinier de Graafpad
Stanislas Westplantsoen
Maaslandcollege
Stedelijk Gymnasium
Groen van Prinsterer
VOS
Munnickerheide
14 ll.
5 ll.
1 ll.
1 ll.
8 ll.
3 ll.
1 ll.
1 ll.
1 ll.
1 ll.
De uitstroom 2013-2014 in percentages:
13
leerlingen | zorg
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Uitgangspunt
Uitgangspunt vormt de hulp door de eigen leerkracht binnen de groep. Wanneer dit niet afdoende is, kan de RT-er
ondersteunen en de leerling extra begeleiden. Het vroegtijdig signaleren van leerlingen die speciale aandacht op het gebied
van het leren of het gedrag behoeven is belangrijk. Zo kunnen we, indien nodig, preventieve zorg bieden. Wij willen de extra
hulp zoveel mogelijk in de eigen groep realiseren. Daar voelt het kind zich meestal het prettigst en dan zal de extra zorg beter
tot zijn recht komen.
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen
Vanaf het moment van aanmelding (meestal vanaf de vierjarige leeftijd) wordt getracht de leerling die zorg te geven die het
kind nodig heeft. In de meeste gevallen zal dit vrijwel probleemloos verlopen en zal de school de ontwikkeling en de prestaties
zo goed mogelijk stimuleren en volgen. We zijn pas tevreden, als de talenten van de kinderen zoveel als mogelijk worden
ontplooid. Dagelijks volgen wij de ontwikkeling en het werk van de kinderen teneinde hun vorderingen zo nauwkeurig
mogelijk vast te stellen. Wij doen dit door middel van: observaties, het corrigeren van verwerkte leerstof, individuele
onderzoeken, toetsen en gesprekjes met leerlingen.
De gegevens van iedere leerling worden door de leerkracht verzameld en bijgehouden in ons leerlingvolgsysteem. Daarin
worden ook gegevens opgenomen over het gezin, de leerlingbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken en
eventuele handelingsplannen. Leerlingen die achterblijven of een bovengemiddelde aanleg hebben, krijgen gerichte leerstof
en aandacht. Van de kinderen verwachten we dat ze hun spel en werk serieus nemen, dat ze een ontdekkingsgerichte
instelling hebben of ontwikkelen en dat ze uitgroeien tot evenwichtige schoolverlaters die met een brede basis een bewuste
stap zetten naar het voortgezet onderwijs.
Het signaleren op het cognitieve vlak
Ons uitgangspunt is dat ieder kind de zorg krijgt die het nodig heeft. Wij streven daarbij naar een zo vroeg mogelijk signaleren
van de zorg. Daartoe worden alle kinderen in januari en juni getoetst. Dit gebeurt in de groepen 1 en 2 met observatielijsten
waarop de totale ontwikkeling van de kleuters wordt bijgehouden, daarnaast gebruiken wij de toetsen "rekenen" en "taal voor
kleuters" die behoren bij het CITO leerlingvolgsysteem. De groepen 3 t/m 8 worden getoetst op het gebied van lezen, spellen
en rekenen. Dit gebeurt het hele jaar door met methodegebonden toetsen en twee keer per jaar met het leerlingvolgsysteem
van CITO. De leerlingen worden regelmatig besproken binnen het team. Na belangrijke toetsmomenten overlegt de leerkracht
met de IB’er voor welke leerlingen er specifieke hulp en begeleiding nodig is. Dit kan resulteren in het opstellen van een
speciaal groepshulpplan en/of een individueel hulpplan.
14
leerlingen | zorg
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Het signaleren op het sociaal-emotionele vlak
ZIEN is het onderdeel in ons leerlingvolgsysteem, waar we de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen vastleggen en
monitoren. Eén tot twee keer per jaar worden door de leerkrachten van groep 1 t/m 8 observatielijsten ingevuld. De leerlingen
van groep 5 t/m 8 vullen zelf ook één keer per jaar een vragenlijst in.
Het jonge kind
De kleuter die onze school bezoekt krijgt in de groep in principe met maximaal twee groepsleerkrachten te maken. Wij vinden
dit een belangrijk uitgangspunt. Vervangingen kunnen meestal binnen dit uitgangspunt geregeld worden. De grootte van de
groep speelt een rol bij het mogelijk maken van meer zorg. We proberen dan ook de groepen niet te groot te maken. Extra zorg
kan ook gegeven worden in de vorm van extra handen in de klas, d.m.v. een klassenassistent.
Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften
Binnen elke school zijn er kinderen die meer en/of andere zorg behoeven. Passend Onderwijs hoort bij het idee, dat meer en
meer mogelijkheden geschapen dienen te worden om leerlingen op een basisschool te kunnen begeleiden. Leerkrachten
bevorderen hun eigen deskundigheid middels cursussen en trainingen. Binnen het Westland is een samenwerkingsverband
(FSPOW) tussen basisscholen en scholen voor speciaal basisonderwijs om het bovenstaande meer mogelijk te maken. De
ontwikkeling van alle kinderen wordt zorgvuldig bijgehouden. De leerkrachten overleggen met de desbetreffende intern
begeleider welk handelingsplan dient te worden uitgevoerd. Dit gebeurt in principe zoveel mogelijk binnen het eigen
groepsgebeuren. Soms is echter de hulp nodig van een extra leerkracht of de remedial teacher.
Dyslexie
Onderwijszorg Nederland (ONL) biedt gespecialiseerde zorg bij de diagnose en behandeling van ernstige, enkelvoudige
dyslexie. Om hiervoor in aanmerking te komen, dient aan de volgende criteria te worden voldaan:
* Drie toetsmomenten op E-niveau scoren met technisch lezen (over een periode van anderhalf jaar).
* Gedurende een half jaar een speciaal handelingsplan voor lezen/spelling te hebben gevolgd met onvoldoende vooruitgang.
Indien na onderzoek de leerling een dyslexieverklaring krijgt en dus in aanmerking komt voor behandeling, wordt deze
vergoed vanuit het basispakket van de zorgverzekeraar. In overleg met de ouders worden tijdstip en locatie gekozen waar de
hulp voor maximaal 42 weken wordt aangeboden. Indien dit (gedeeltelijk) onder schooltijd valt, geldt dit als geoorloofd
verzuim. In overleg met de behandelaar en de ouders wordt de extra zorg binnen en buiten de klas zoveel mogelijk afgestemd
op de aanpak en inhoud van het dyslexieprogramma.
15
leerlingen | zorg
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Als speciale hulp noodzakelijk wordt geacht, dan kan die na toestemming van ouders/verzorgers, worden ingeroepen. In
eerste instantie kan dit zijn de hulp van de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband FSPOW of van Onderwijs
Advies (zie blz. 18), maar ook tot andere instanties kunnen we ons wenden voor advies en/of hulp (zie blz. 22). Ook kan een
beroep worden gedaan op zogenaamde "arrangementen“.
FSPOW - Werkwijze Centrale Dienst
Iedere school heeft een FSPOW-schoolondersteuner aan zich verbonden. De schoolondersteuner komt op school om er mede
voor te zorgen leerlingen de juiste, tijdige ondersteuning te laten krijgen. De schoolondersteuner heeft hiervoor contact met de
directeur, IB-er en leerkracht, al naar gelang de aard van de ondersteuning. Dit betekent dat de ondersteuning zich zowel richt
op de individuele leerlingen, de IB-ers, de leerkracht(en), als op het systeem van de leerlingenzorg zelf. De schoolondersteuner
biedt een helpende hand, geeft praktisch advies aan een leerkracht, regelt een goed diagnostisch onderzoek, (of constateert
dat juist zo'n onderzoek niet nodig is), coacht de IB-er en reflecteert met de directeur etc.
Doelstelling
Met deze persoonlijke ondersteuning wordt bereikt dat specifieke leerlingenzorg eerder, gerichter en meer afgestemd wordt
geboden.
Wat betekent deze ondersteuning in de praktijk?
De school is en blijft verantwoordelijk voor het bieden van goed onderwijs en passende leerlingenzorg. Dit is een systeem waar
schooldirecteur, IB-er en het team van leerkrachten hun eigen verantwoordelijkheden in dragen. De kwalitatieve toetsing
hiervan vindt plaats door de onderwijsinspectie en door 'tevredenheidspeilingen' onder ouders, leerlingen, teamleden en
verantwoording aan het bestuur. Hierin past bij de schoolondersteuner dus primair terughoudendheid.
Handelingsgericht werken (HGW) vormt een rode draad in de ontwikkeling van de leerlingenzorg op de scholen in ons
samenwerkingsverband. Het vormt een gezamenlijke werkwijze die duidelijkheid biedt aan leerlingen, ouders en
leerkrachten. De schoolondersteuner werkt oplossingsgericht en binnen de logische werkwijze die HGW biedt. FSPOW heeft
een belangrijke rol in de onderlinge afstemming over HGW.
16
leerlingen | zorg
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Wat is Handelingsgericht Werken?
Binnen HGW staan 7 principes centraal:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
denken vanuit onderwijsbehoefte
afstemming omgeving op onderwijsbehoefte
de leerkracht doet ertoe
positieve aspecten
samenwerking tussen school en ouders
doelgericht werken
systematisch en transparant
De zorg voor leerlingen stelt hoge eisen aan betrokken professionals; dit geldt zowel voor de leerkracht in de klas als voor de
schoolondersteuner. In die zin is de nabijheid van de schoolondersteuner soms confronterend. We verwachten dat mensen zich
ontwikkelen en groeien, in plaats van zich vasthouden aan vastgestelde, veilige grenzen. We richten ons op het zoeken naar
kansen, het oplossen van problematiek. Dat is het doel, de middelen zijn hieraan ondergeschikt.
Elke hulpvraag wordt op maat door de schoolondersteuner in behandeling genomen. Afhankelijk van de vraag kan een
(psycho-)diagnostisch onderzoek deel uit maken van de procedure. De Centrale Dienst volgt hierbij de uitgangspunten van
Handelingsgerichte Diagnostiek (HGD). Bij een verwijzing naar het SBO en/of SO vindt uiteraard de wettelijke procedure
doorgang (PCL / CvI).
Multidisciplinair Team
De schoolondersteuner kan niet alles zelf. Gelukkig heeft deze medewerker een multidisciplinair team achter zich met diverse
specialismen en achtergronden. Expertise kan via korte lijnen ingezet worden, of het nu gaat om een psychologisch
onderzoek, een ambulant begeleider of maatschappelijk werk met een sociaal onderzoek. Ingewikkelde cases kunnen in een
intervisiebespreking van het multidisciplinair team besproken worden, eventueel met externe partijen aan tafel.
17
leerlingen | zorg
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL)
In ons samenwerkingsverband heeft de PCL de wettelijke taak om te beoordelen of de aangemelde leerling toelaatbaar wordt
geacht tot een school voor SBO. Dan wordt er een “beschikking” afgegeven. Indien de PCL oordeelt, dat een leerling in
aanmerking moet komen voor PAB, dan volgt een "verklaring". Zowel ouders/verzorgers, school als CLZ ontvangen een
afschrift van die beschikking of verklaring.
Aanmelding CLZ/PCL
Aanmeldingen bij een CLZ of PCL verlopen normaliter via de school. Ouders/verzorgers kunnen hun kind ook rechtstreeks
aanmelden. Zowel de CLZ als de PCL vinden dit echter een ongewenste route.
PCL-wachttijd
De PCL doet haar uitspraak binnen acht weken nadat de aanvraag bij de secretaris is binnengekomen en het dossier volledig is
verklaard. De ouders of verzorgers hebben het recht om binnen zes weken tegen de beslissing bezwaar te maken.
Het klachtenreglement is te vinden op onderstaande site, of ter inzage op onze school.
http://www.onderwijsgeschillen.nl
Centraal loket FSPOW - Postbus 25 - 2670 AA Naaldwijk
In onze regio zijn de volgende SBO-scholen “beschikbaar”, maar omdat wij grenzen aan Maassluis en Delft is het ook mogelijk
om in die gemeentes een keuze te maken.
De Windroos
Hoge Woerd 27
2671 DH Naaldwijk
0174-626164
De Boemerang
Dijkweg 22b
2671 GB Naaldwijk
0174-629272
18
bestuur en medezeggenschapsraad
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Bestuur
Het bestuur bestaat uit vijf leden, die tevens ouder zijn van een of meerdere leerlingen, die onze school bezoeken. De
doelstelling van het bestuur staat vermeld in de statuten van de Stichting Katholiek Onderwijs te Maasland. Het komt er in het
kort op neer, dat het bestuur kwalitatief goed katholiek basisonderwijs in Maasland mogelijk moet maken. De dagelijkse gang
van zaken om het bovenstaande te realiseren, wordt in de praktijk overgedragen aan de directie en het team van de school.
Het bestuur heeft een controlerende functie. Het bestuur initieert ook vernieuwingen, al dan niet aangegeven vanuit eigen
kring, MR, OR of team. De administratieve zaken zijn uitbesteed aan een administratiekantoor: Groenendijk Bijzonder
Onderwijs B.V. te Sliedrecht.
Jaarlijks legt het bestuur tijdens de bestuursavond verantwoording af van het afgelopen jaar en brengt de plannen voor het
komende jaar naar buiten. Op deze avond zijn alle ouders en leerkrachten van harte welkom.
Postadres bestuur:
Secretariaat SKOM
Postbus 45
3155 ZG Maasland
Medezeggenschapsraad
De medezeggenschapsraad is ingesteld door de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS) en
bestaat voor de helft uit ouders en voor de andere helft uit leerkrachten. Over een groot aantal
zaken heeft de MR instemmingsrecht en over een aantal zaken adviesrecht. De MR kan altijd
gevraagd en ongevraagd advies geven aan het bestuur.
19
ouderraad
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
De ouderraad bestaat uit zeven leden, die door en uit de ouders van de kinderen van de Aloysiusschool worden gekozen. De
doelstelling van de ouderraad is een bijdrage te leveren aan het optimaal functioneren van onze school, de belangen van de
ouders te behartigen en het team te ondersteunen.
De ouderraad verzorgt het overblijven op school, helpt bij de organisatie van diverse activiteiten en verricht een scala aan
hand- en spandiensten voor het team.
Op het invulformulier van de ouderraad kunt u aangeven, waarmee u de school de helpende hand kunt bieden. Wij willen het
ingevulde formulier graag weer zo snel mogelijk op school ontvangen.
Wanneer er vragen en/of suggesties zijn over bepaalde zaken op school, die niet specifiek met het onderwijs zelf te maken
hebben, dan kunnen die altijd ter sprake gebracht worden bij de ouderraad. Er is voor elke klas een vertegenwoordiger
gekozen. Via onze miniflierefluiter wordt u zoveel mogelijk op de hoogte gehouden van de diverse activiteiten.
Ouderbijdrage
U treft een invulformulier aan betreffende de ouderbijdrage. Deze bijdrage is weliswaar vrijwillig, doch wel noodzakelijk om
allerlei extra uitgaven te kunnen doen. Wij rekenen op uw medewerking. Deze overeenkomst geldt slechts, nadat toelating
van de leerling(en) heeft plaatsgevonden.
De ouderbijdrage voor het schooljaar 2014-2015 is door het bestuur vastgesteld met instemming van de MR. Voor extra
kleuteractiviteiten, het schoolreisje en de afscheidsdagen van groep 8 worden aparte bedragen in rekening gebracht. De
verwachting is dat in het schooljaar 2015-2016 de ouderbijdrage verhoogd gaat worden. Dit is noodzakelijk i.v.m. de gestegen
kosten.
ouderbijdrage
vanaf 1 januari
€ 40,€ 30,-
schoolreisje
groepen 3 /m 8
€ 30,-
kleuteractiviteiten
€ 12,50
afscheidsdagen
groep 8
€ 70,-
U ontvangt tevens een machtigingsformulier, waarop alle gegevens van uw gezin reeds zijn ingevuld. Wilt u dit getekend
retourneren.
Het banknummer van de Stichting Katholiek Onderwijs Maasland is: IBAN: NL32RABO0340400706
20
instanties
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Klachtenregeling
Onze stichting is aangesloten bij de externe klachtencommissie van het BKO (voorheen VBKO).
Adresgegevens
Landelijke Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs
Bureau geschillen- en bezwarencommissie Katholiek Onderwijs
Postbus 82324 - 2508 EH Den Haag | Bezoekadres: Raamweg 2 - 2596 HL Den Haag
T Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs: 070-3925508 (van 09.00 uur tot 12.00 uur)
T Landelijke geschillen- en bezwarencommissies voor het katholiek onderwijs: 070-3457097 (09.00 uur tot 12.00 uur)
Het reglement ligt ter inzage op onze school of kunt u vinden op: http://www.onderwijsgeschillen.nl
Inspectie van het Onderwijs
e-mail: [email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, misbruik, ernstig psychisch of fysiek
geweld, discriminatie e.d. kunnen worden gedaan bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111.
Signalering van grotere problemen
Bij vermoeden van kindermishandeling wordt het AMK (Advies- en Meldcode Kindermishandeling) geraadpleegd. Maken wij
ons zorgen i.v.m. spijbeling of ernstige gezinsproblemen, dan kunnen wij vroegtijdig een signaal afgeven in de Verwijsindex
Haaglanden. Indien een andere organisatie een tweede signaal inbrengt, moeten de twee organisaties contact met elkaar
opnemen om te overleggen hoe ze het betreffende kind/gezin het beste kunnen helpen. Uitwisseling van persoonlijke
informatie kan alleen gebeuren na toestemming van de ouders.
De school heeft twee aandachtsfunctionarissen die zich hiermee bezighouden: M. Kroes en C. Kaandorp. Zij zijn tevens de
vertrouwenspersonen van onze school tot wie u zich kunt richten als u iets in vertrouwen wilt bespreken.
21
instanties
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Centrum voor Jeugd en Gezin, voor ouders èn kinderen
Ouders hebben soms vragen over de opvoeding. Ook kunt u problemen ervaren bij uw kind. Problemen kunnen op school
spelen maar ook thuis. Alle informatie, advies en hulp die u dan kunt krijgen noemen we samen het Centrum voor Jeugd en
Gezin (CJG). Het CJG is een belangrijke partner van alle basisscholen in Midden-Delfland.
Voor elke vraag of probleem is er een passende oplossing. Voor betrouwbare opvoedinformatie kunt u terecht op de website .
Daar vindt u ook informatie over workshops en cursussen die we geven voor ouders en kinderen. Bijvoorbeeld over
weerbaarheid of hulp bij echtscheiding.
Op school kunt u terecht bij de schoolmaatschappelijk werker. Voor uw school is dat Ninet Vlaardingerbroek.
Het consultatiebureau,de schoolverpleegkundige en schoolarts horen eveneens bij het CJG. Ook bij zwaardere problemen helpt
het CJG u verder. Het CJG is dan ook een hechte samenwerking tussen deskundigen van verschillende organisaties. Bij het CJG
ben u dus altijd aan het goede adres als het gaat om opvoeden en opgroeien. We helpen u altijd verder. Vanaf 1 januari 2015
kunt u bij het CJG ook terecht voor alle psychische hulp.
Tijdens kantooruren kunt u bellen met 088-054 99 00 voor een vraag of afspraak. Via de website kunt u ook mailen met het
CJG.
Wist u dat u met een vraag ook binnen kunt lopen bij het consultatiebureau in het dorp? Dit is zeker niet alleen voor baby's en
peuters. Op de website vindt u de tijden.
CJG Midden Delfland
www.cjgmiddendelfland.nl
22
tso
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Tussen Schoolse Opvang
Onze school biedt Tussen Schoolse Opvang (TSO) aan. Met uitzondering van de woensdag kunt u uw kind(eren) tijdens de
lunchpauze op school laten overblijven. Het bestuur heeft de eindverantwoordelijkheid voor de overblijfregeling. De
organisatie en uitvoering is echter geheel in handen van TSO coördinator Elly Schaeffer en haar team. Op de website van school
staat een link naar de site van de TSO. Hier vindt u alle noodzakelijke informatie, zoals het reglement, het huishoudelijk
reglement en het inschrijfformulier.
Tijdens de TSO houden wij rekening met het beleid van de school, dat wil zeggen; tijdens de TSO gelden dezelfde
omgangsvormen en gedragsregels als tijdens schooltijd, ook al is het vrije tijd. Dat is ook voor uw kind prettig en duidelijk.
Onder de begeleiding van de overblijfkrachten kan uw kind rustig lunchen en ontspanning zoeken. Zo kunnen zij na de
boterham buiten spelen als het weer het toelaat. Bij slecht weer is er binnen genoeg en afwisselend speelgoed aanwezig om
de kinderen bezig te houden.
De medewerkers en de coördinator bekwamen zich d.m.v. cursussen. Dit komt de kwaliteit van de opvang ten goede.
Veilig en vertrouwd
De ouders moeten erop kunnen vertrouwen dat hun kinderen ook tijdens de TSO in deskundige handen zijn. Wij zorgen ervoor
dat de kinderen zich ook tijdens de TSO prettig en op hun gemak voelen. Uw kind komt bij de TSO niets te kort komt, niet alleen
voor wat betreft verzorging, maar ook voor wat betreft aandacht.
De TSO heeft een duidelijke visie op de voorwaarden waaraan de omgeving en de overblijfkrachten moeten voldoen om het
kind kansen te bieden op een gezonde ontwikkeling. Uit voornoemde visie volgt de visie op de eisen waar aan goede TSO
voldoen. Op basis hiervan krijgen de overblijfkrachten begeleiding, cursussen en opleidingen om uiteindelijk een professioneel
georganiseerde TSO neer te kunnen zetten.
Voor de ontwikkeling van een kind is naast individuele aandacht ook de omgeving van belang. De wisselwerking tussen beide
bepaalt de richting waarin het kind zich ontwikkelt. Voor kinderen die een deel van hun tijd overblijven, maakt ook de TSO deel
uit van deze omgeving.
De overblijfkrachten en de omstandigheden waaronder de TSO plaatsvindt, spelen een rol in de ontwikkeling van het kind. Die
rol moet zodanig zijn dat de kinderen zich tijdens het overblijven goed moeten kunnen blijven ontwikkelen. Dat vereist een
voor het kind plezierige en veilige omgeving.
23
tso
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Kwaliteitseisen
- Veiligheid:
De TSO vindt in een veilige en een geborgen sfeer plaats.
- Respect voor elkaar:
De leerlingen, overblijfkrachten en de leerkrachten behandelen elkaar met respect.
- Structuur:
Een heldere structuur en goede afspraken voor alle betrokken partijen bevorderen dat de TSO goed functioneert.
- Evaluatiemomenten
De TSO zoekt steeds naar mogelijkheden de kwaliteit verder te verbeteren. Jaarlijks vindt er een
tevredenheidonderzoek plaats.
- Opleiding
De helft van de overblijfkrachten heeft een opleiding gevolgd. Vervolgopleidingen keren jaarlijks terug. Ook moeten
overblijfouders een Verklaring Omtrent Gedrag kunnen overleggen.
De coördinator van de TSO stelt zich op de hoogte van relevante informatie over de kinderen zoals telefoonnummers van de
ouders en eventuele medische bijzonderheden. Alle overblijfkrachten worden hiervan op de hoogte gebracht.
Inlichtingen en aanmelding
U kunt altijd contact opnemen met de coördinator Elly Schaeffer, telefonisch (5912708) of via de mailbox van de TSO.
Mailbox
Voor contact, mededelingen, bij verzuim of eenmalig aanmelden maakt u bij voorkeur rechtstreeks gebruik van de TSO
mailbox. Die kunt u vinden op de homepage van onze schoolsite (blauw envelopje).
24
tso
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Geldzaken
Het is noodzakelijk om de professionele uitvoering van de Tussen Schoolse Opvang kostendekkend te houden. Onze tarieven
zijn relatief laag vergeleken met de tarieven van andere scholen. In het schooljaar 2014-2015 zal de reeds aangekondigde
verhoging niet plaatsvinden. In het schooljaar 2015-2016 wordt de verhoging samen met die van de ouderbijdrage wel
doorgevoerd.
Ouders kopen per kind een abonnement door opgave via het overblijfformulier in de schoolgids of via de website. Het
abonnement wordt aangegaan voor een heel schooljaar. De dagen moeten vaststaan (b.v. dinsdag en donderdag). Bij verzuim
wordt er geen geld teruggegeven. De rekening kan desgewenst in twee termijnen worden betaald: nl. vóór 30 september en
vóór 31 januari van het betreffende schooljaar. Bij een abonnement zijn de kosten € 1,50 per kind per dag. Deze bedragen
worden per automatische incasso geïnd. Kinderen die incidenteel overblijven, betalen een bedrag van € 2,50.
Overblijfouders
De overblijfouders ontvangen een vergoeding van 10,- per keer. Dit bedrag wordt in december en aan het einde van het
schooljaar aan de overblijfouders overgemaakt. De kinderen van de overblijfouder blijven op de werkdag gratis over. Deze dag
wordt op het abonnement in mindering gebracht. Er zal vier maal in het schooljaar overleg plaatsvinden met alle
overblijfouders. Iedere ouder die belangstelling heeft om overblijfouder te worden kan zich opgeven bij de overblijfcoördinator
van de ouderraad of zich rechtstreeks melden bij Elly Schaeffer van de TSO.
25
tso
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Eten
De kinderen brengen zelf hun eten en drinken mee. U kunt als ouder het beste bepalen wat uw kind nodig heeft. Blijft er iets
over, dan neemt het kind het mee naar huis, zodat u weet wat er gegeten is. Snoepen na het eten is niet toegestaan. De
kleuters en de kinderen van groep 3 en 4 eten in een apart lokaal. De kinderen van groep 5 t/m 8 eten in een bovenbouwlokaal
onder begeleiding van een overblijfkracht en/of leerkracht.
Spelen
De overblijvers van groep 1 t/m 4 gaan voor het eten eerst even buiten spelen op de kleuterspeelplaats. Bij slecht weer wordt
er binnen gespeeld. De kinderen blijven onder de verantwoordelijkheid van de overblijfouders totdat om 13.05 uur een
leerkracht op de kleuterspeelplaats komt. Kinderen zijn nooit zonder toezicht buiten. Voor alle overblijvers geldt dat ze het
schoolterrein slechts na toestemming mogen verlaten.
Incidentele overblijvers
Onder incidenteel wordt verstaan: kinderen die maximaal vier maal per maand overblijven. Indien u denkt, dat het vaker
voorkomt, dient u een abonnement te nemen aan het begin van het schooljaar. Incidentele overblijvers betalen per keer direct
aan de leerkracht. U moet voor schooltijd bij de leerkracht melden dat uw kind overblijft, bij voorkeur via de mailboxen op de
website van de school. De namen van de extra overblijvers worden in de onderbouw genoteerd op een lijst, die de
overblijfouders van die dag gebruiken. Zo missen ze geen kind.
Afspraken
Er zijn overblijfafspraken en regels omtrent eten, het gebruik van speelgoed, schoonmaken etc. Mocht u dit reglement willen
inzien neemt u dan even contact op of kijk op onze website. Voor het eten wordt een stiltemoment in acht genomen. Eventueel
mag één van de kinderen voorbidden. Iedereen begint gelijktijdig met eten.
26
pr & sponsoring
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
In het onderwijs heeft inmiddels, zij het nog op kleine schaal, het fenomeen sponsoring zijn intrede gedaan. Sponsorgelden zijn
bedoeld om iets extra's voor de school te kunnen regelen. Om die dingen te doen waar anders geen geld voor is. Hierbij kan
gedacht worden aan het verbeteren van het interieur, opknappen van de schoolpleinen etc. Onze school staat dan ook positief
tegenover sponsoring.
Om op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring om te gaan, voert de school een beleid dat overeenstemt met
de overeenkomst over sponsoring, die gesloten is tussen het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en de
onderwijs- en ouderorganisaties. Dit beleid is vastgelegd in een sponsorbeleidsplan. Dit plan ligt op school ter inzage voor
belangstellenden en bevat ook de volledige tekst van bovengenoemd convenant.
Alle sponsoractiviteiten die de school onderneemt, behoeven de goedkeuring van het schoolbestuur en de instemming van
onze medezeggenschapsraad en worden vastgesteld in overleg met het leerkrachtenteam en de ouderraad. Ouders, die
bezwaar hebben tegen beslissingen over sponsoring en de wijze waarop sponsoring plaatsvindt, kunnen een klacht indienen
bij de klachtencommissie.
Sponsoractiviteiten op onze school worden gecoördineerd door een nieuw op te zetten sponsorcommissie.
Directeur Frans Kempke is aanspreekpunt. (5917116)
Voor de komende jaren blijven we ons focussen op techniek, waarbij m.n. intern naar sponsors wordt gezocht. Bezoek ook de
sponsorpagina van onze website.
Wilt u ook financieel bijdragen dan kan dat op Rabobanknummer: IBAN: NL04RABO0372615104
t.n.v. Sponsorcommissie Aloysiusschool.
27
team | groepsindeling
groep 1/2 JA
groep 1/2 AM
groep 1/2 T
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Joke v.d. Keur
Angeli Willemse (woensdag)
Angeli Willemse (maandag en dinsdag)
Marry Kroes (woensdag t/m vrijdag)
Trudy Bol
In de ochtenduren van maandag t/m donderdag werken we met drie kleutergroepen. In de middagen en
op vrijdagmorgen worden de groepen verdeeld over twee leerkrachten. Elly Schaeffer en Ria Barendse
werken mee als extra ondersteuning.
groep 3
groep 4
groep 5
groep 6
groep 7a
groep 7b
groep 8
Christine Kaandorp (maandag t/m woensdag)
Anja Bos (donderdag en vrijdag)
Marian van Ruijven
Moniek de Haas (maandag)
Sonja Voorham (maandag en dinsdag)
Annemiek v.d. Bosch (donderdag en vrijdag)
(Annemiek en Sonja werken afwisselend op woensdag)
Marlies Paalvast
Inge Smits (woensdag)
Rob Heintjes (maandag en dinsdag)
Linda Gardien-van der Meijs (woensdag t/m vrijdag)
Inge Smits
Xander Vredebregt
Ingrid Bouwmeesters
Marijke van Nijnatten ondersteunt en begeleidt de groepen 3, 4 en 5. Jacqueline Mulder is voor de remediale
hulp. Vervanging (bijv. bij ziekte of andere onvoorziene omstandigheden) vindt zoveel mogelijk plaats door de
duo-leerkracht, zodat voor de kinderen weinig onnodige veranderingen plaatsvinden.
28
team | funkties
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Directie
Frans Kempke
Marijke van Nijnatten
directeur
adjunct directeur (dagelijkse leiding)
Interne begeleiding
Trudy Bol
Marijke van Nijnatten
kleuterbouw
groep 3 t/m 8
Remediale hulpverlening
Jacqueline Mulder
remedial teacher
Bouwcoördinatoren
Trudy Bol
Annemiek v.d. Bosch
Ingrid Bouwmeesters
groepen 1en 2
groepen 3 t/m 5
groepen 6 t/m 8
ICT
Rob Heintjes
Ict-coördinator (i.s.m. de Jozefschool in Schipluiden)
Vakleerkrachten
Lia Binnendijk
Mehrab Fijzi
gymnastiek / bewegingsonderwijs
techniek
Klassenassistent
Ria Barendse
Elly Schaeffer
onderbouw
onder- en bovenbouw
Specialisaties
Annemiek v.d. Bosch
Linda Gardien v.d. Meijs
bevordering technisch en begrijpend lezen
gedragsspecialist
Klussen
Kees Kulsen
29
vakonderwijs
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Bewegingsonderwijs
Alle lessen voor de groepen 3 t/m 8 worden gegeven in sporthal "de Hofstede" door onze vakleerkracht Lia Binnendijk. De
kinderen worden erheen gebracht door een leerkracht. Benodigd zijn: gymschoenen, gymkleding en een handdoek. U zult
begrijpen, dat deze gymschoenen niet eveneens mogen dienen als dagelijks schoeisel. Douchen na afloop van de les is voor
alle kinderen verplicht. Indien uw kind om medische redenen niet mag douchen, is een verklaring van de dokter noodzakelijk.
maandagmorgen
maandagmiddag
donderdagmorgen
donderdagmiddag
groep 4, 3, 5 en 6
groep 7b, 7a en 8
groep 6, 4, 3 en 5
groep 7a, 7b en 8
De eerste gymles van de ochtend of de middag gaan de kinderen zelfstandig naar de sporthal en bij de laatste les zelfstandig
naar huis of naar school.
Groep 4 begint op maandagmorgen met gym en groep 6 op donderdagmorgen. De leerlingen van deze groepen moeten zich
om 8.35 uur bij de sporthal verzamelen.
De gymles van groep 7b begint op maandagmiddag al om 13.00 uur en zo ook de gymles van groep 7a op donderdagmiddag.
Daarom moeten deze leerlingen op die middag bij de sporthal verzamelen om 12.50 uur.
Technieklessen
Leerlingen van groep 4 en 5 krijgen op woensdagmorgen in kleine groepjes technieklessen, die vakkundig worden begeleid
door Mehrab Fijzi. Hierbij komen allerlei vormen van techniek aan bod.
30
schooltijden
Aloysius Schoolgids
groepen
ochtend
middag
1 t/m 4
8.45 - 12.00 uur
13.15 - 15.15 uur
5 t/m 8
8.45 - 12.15 uur
13.15 - 15.15 uur
2014 - 2015
Opmerkingen:
- de groepen 1 en 2 hebben elke vrijdagmiddag vrij
- de groepen 5 t/m 8 werken op woensdag tot 12.30 uur
Urentabel voor het schooljaar 2014-2015:
groepen
ochtend
middag
per dag
per week
min alle
vrije dagen
totaal
1 en 2
3,25
2
5,25
22,25
296,5
865,75
3 en 4
3,25
2
5,25
24,25
312
931,75
5 t/m 8
3,50
2
5,50
25,75
331
990
Dit betekent dat we in acht jaar aan 7555 schooluren komen. Het wettelijke minimum aantal schooluren bedraagt 7520.
Als we deze ruimte verdelen over acht schooljaren, dan hebben we per schooljaar 4,375 uur over.
31
festiviteiten
Aloysius Schoolgids
Schoolzaken
Kinderboekenweek
Kinderboekenweekmarkt op de Groene Oase
Sinterklaasfeest
Kerstfeest
Laat Zien Wat Je Kunt Show
Paasviering
Schoolreisje (groep 3 t/m 8)
Bestuursavond
Aloysius 125-jarig bestaan
Trefpuntavond
Bedankochtend
Slotfeest
1 t/m 12 oktober 2014
1 oktober 2014
5 december 2014
19 december 2014
20 februari 2015
2 april 2015
4 juni 2015
24 juni 2015
26 juni 2015
30 juni 2015
1 juli 2015
10 juli 2015
Gezamenlijke activiteiten van de Maaslandse basisscholen
Monumentendag
Brandweerwedstrijden
Open dag en inschrijving nieuwe leerlingen
Theoretisch verkeersexamen groep 7
Schoolsportdag groep 3 en 4
Schoolsportdag groep 5 en 6
Schoolsportdag groep 7 en 8
Praktisch verkeersexamen groep 8
12
13
14
16
24
29
12
24
september 2014
september 2014
maart 2015
april 2015
april 2015
mei 2015
juni 2015
juni 2015
('s middags vrij)
('s middags vrij)
('s middags vrij)
(Alle kleuters zijn deze dag vrij.)
('s middags vrij)
2014 - 2015
32
vakanties | verzuim
vergadermiddag
herfstvakantie
kerstvakantie
vergadermiddag
voorjaarsvakantie
paasweekend
vergaderdag
koningsdag
meivakantie
tweede pinksterdag
vergaderdag
zomervakantie
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
14 oktober 2014
20 oktober t/m 24 oktober 2014
22 december 2014 t/m 2 januari 2015
5 februari 2015
23 februari t/m 27 februari 2015
3 april t/m 6 april 2015
15 april 2015
27 april 2015
4 mei t/m 15 mei 2015
25 mei 2015
27 mei 2015
13 juli t/m 21 augustus 2015
Op vergadermiddagen en werkochtenden hebben de kinderen géén school.
Verzuim
U kunt alleen bij bijzondere omstandigheden extra vrij krijgen voor uw kind. Hiervoor vult u het aanvraagformulier vrijstelling
schoolbezoek in. Dit kunt u downloaden vanaf de site of vragen bij de directie. Ongeoorloofd verzuim rondom de vakanties
heet ook wel "luxeverzuim". Leerplichtambtenaren houden streng toezicht op luxeverzuim. De directeur beoordeelt elke
aanvraag individueel en neemt een besluit om wel of geen toestemming te verlenen.
In het belang van het kind verzoeken wij u om terughoudend te zijn in het aanvragen van verlof. Het verzuim is namelijk slecht
voor het onderwijs, want veel afwezigen ontwrichten een klas; óók bij vieringen. Vraag niet meer verlof aan dan echt
noodzakelijk is en informeer bij de leerkracht over de wijze waarop de gemiste leerstof moet worden ingehaald.
Toestemming mag de directeur slechts in bepaalde omstandigheden verlenen. Leerplichtambtenaren bezoeken scholen
steekproefsgewijs om te controleren op luxeverzuim. Wij zijn dus terughoudend in het verlenen van toestemming en we doen
in deze een beroep op uw eigen verantwoordelijkheid. Voor de richtlijnen vanuit de gemeente verwijzen wij u naar onze
website (tabblad ouders-downloads).
33
contacten
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Het belang van de betrokkenheid van ouders
Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Het heeft een gunstige invloed op het welbevinden van het kind en
de prestaties. Wij willen dat u daadwerkelijk betrokken bent bij de ontwikkelingen en gebeurtenissen op school. Wij
ontmoeten u graag op school tijdens ouderavonden en wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen, over algemene
schoolzaken, en bovenal over het wel en wee van uw kind. Tevens stellen wij het op prijs, dat u ons op de hoogte houdt van
gebeurtenissen die voor ons van belang zijn.
Huisbezoek
Alvorens een kleuter op school komt, wordt er een huisbezoek afgelegd. Op deze manier kan de kleuter in de eigen omgeving
alvast kennismaken met de nieuwe juffrouw. De ervaring is, dat de kleuter de eerste schooldag dan wat minder onwennig de
klas binnenkomt, want de juf is al een beetje bekend bij het kind. Tevens kunnen de ouders en de juf informatie uitwisselen; de
ouders over hun zoon/dochter en de juf over de gang van zaken op school.
Kijkochtend
Wanneer een kleuter twee maanden of langer op school zit en al gewend is, wordt één van de ouders in de gelegenheid
gesteld om een ochtend in de klas te komen kijken. U kunt op deze manier een beetje een idee krijgen van wat de kinderen
zoal doen op school. Zo begrijpt u uw kind ook wat beter als hij of zij over school vertelt.
Oudergesprek
Aangezien de meeste kleuters elke dag worden gebracht en gehaald, doet zich vaak de gelegenheid voor om even naar uw
kind te informeren. Ditzelfde geldt natuurlijk ook voor de juffrouw. Wilt u echter een keer rustig over uw kind praten, maakt u
dan een afspraak met de leerkracht. Dit gesprek zal doorgaans na schooltijd kunnen plaatsvinden. Ook voor de hogere groepen
bestaat deze mogelijkheid.
Informatieavond
Deze avonden worden in het begin van het schooljaar georganiseerd. U krijgt dan informatie over het lesprogramma en de
diverse activiteiten die in de groep plaatsvinden.
34
contacten
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Nieuwsbrief
Net als in de afgelopen jaren proberen wij elke maand een Digiflierefluiter uit te brengen, een kleine nieuwsbrief die via de mail
wordt verspreid. Is er bijzonder nieuws te melden, dus nieuws dat niet kan wachten op de eerstvolgende uitgave van de
Digiflierefluiter, dan doen wij dat met een aparte brief via de mail.
Rapporten
Wij reiken voor de groepen 3 t/m 7 drie keer per jaar een rapport uit. Groep 8 krijgt twee rapporten. Op blz. 10 informeren wij u
uitgebreid over de gehele rapportage.
Spreekuur (10-minuten-gesprekken)
Ieder jaar stellen we twee spreekuren vast, waarop u in de gelegenheid wordt gesteld om met ons te spreken over de
resultaten en de vorderingen van uw kind(eren). Het is ook een gelegenheid om nader kennis te maken of elkaar over iets te
informeren. Deze spreekuuravonden gelden niet als uw kind korter dan een half jaar op school zit. De kinderen krijgen van
tevoren een briefje mee naar huis, waarop u kunt aangeven of u van deze gelegenheid gebruik wilt maken. Leerkrachten die te
veel aanmeldingen voor een bepaalde avond krijgen, nemen telefonisch contact met u op om naar een andere
afspraakmogelijkheid te zoeken. Bij het plannen van de gesprekken houden we uiteraard rekening met eventuele broertjes
en/of zusjes.
Schoolgids en jaarkalender
De schoolgids ontvangt elke (toekomstige) ouder van de Aloysius bij het eerste huisbezoek. Alle kleuters krijgen de schoolgids
tevens bij aanvang van elk nieuwe schooljaar. Voor de hogere groepen staat de schoolgids online. Deze groepen ontvangen
wel elk schooljaar de jaarkalender aangevuld met de informatie die louter het nieuwe schooljaar betreft.
Website
Op onze website (www.aloysiusmaasland.nl) vindt u een scala aan wetenswaardigheden over en van onze school.
Formulieren en diverse informatie kunt u downloaden via het tabblad ouders (downloads).
Op de website vindt u ook verslagen en foto's van alle activiteiten, maar tevens een agenda en de Digiflierefluiters
(nieuwsbrieven) van het lopende schooljaar. Ook ouders kunnen kopie aanleveren bij de leerkrachten of via e-mail
([email protected]).
35
diversen
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Aanmelding nieuwe leerlingen
Kleuters worden meestal per schooljaar aangemeld; de uitnodiging tot aanmelden gaat uit van de gemeente. Aangeschreven
worden ouders van kinderen die vier jaar worden in de periode van 1 augustus t/m 31 juli van het komende schooljaar.
Uiteraard is er bij bv. verhuizingen de gelegenheid om ook tussentijds aan te melden. Een aanmeldingsformulier vindt u op
onze website onder het tabblad ouders (downloads).
Binnenkomen
Alle kleuters komen 's morgens binnen via de ingang van de kleuterspeelplaats. Zij mogen naar hun groepslokaal worden
gebracht, waar zij een boekje kunnen pakken om dit op hun eigen plaats te gaan lezen. De groepen 3 t/m 8 komen binnen via
de grote speelplaats. De speelplaatsen zijn open vanaf 8.30 uur 's morgens en vanaf 13.00 uur 's middags. Brengt en/of stuurt u
de kinderen niet te vroeg naar school, maar zorgt u er wel voor dat uw kind op tijd op school aanwezig is. In het kader van de
verzelfstandiging vragen wij u de 5- en 6-jarige kleuters zoveel mogelijk vanaf de brug alleen naar school te laten lopen.
Fietsen
Door een enorme toename van het aantal fietsen op het schoolplein, de aansprakelijkheid en door ruimtegebrek, willen we u
zéér vriendelijk verzoeken om fietsen (en steppen e.d.) thuis te laten. Kinderen die op een redelijke loopafstand van school
wonen, moeten zonder fiets naar school komen. Hier wordt met gericht beleid op toegezien.
Ophalen
Zowel aan het einde van de ochtend-, als aan het einde van de middagschooltijd brengen de leerkrachten van groep 1 en 2 de
kinderen naar de brug. Om chaotische toestanden tussen fietsers en voetgangers te voorkomen, vragen wij u om naast de
brug te wachten op uw kleuter. Vanaf groep 3 kunt u wachten op een deel van de grote speelplaats bij het hek. Zo blijft de Mr.
Postlaan vrij voor vertrekkende kinderen van beide scholen. Wij willen er met nadruk op wijzen, dat het gevaarlijk is om uw
kind op te wachten aan de overzijde van de Kluisweer. Tevens vragen we u, indien u met de auto komt, niet te dicht bij de brug
te parkeren. Op het trottoir langs de sloot is volop ruimte. Let u er s.v.p. ook op dat de kinderen zoveel mogelijk aan de
trottoirkant in- of uitstappen. Kleuters die alleen naar huis gaan, worden door de leerkracht overgezet.
36
diversen
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Pauze
Voor de ochtendpauze kunt u uw kleuter een afsluitbare beker met melk of iets anders meegeven. Denkt u eraan de naam op
de beker te zetten. Geeft u fruit mee, doet u dit dan eventueel in een zakje met daarop de naam. Dit voorkomt verwarring of
huilpartijen. Ook de leerlingen van groep 3 t/m 8 kunnen een beker of een pakje met drinken meebrengen voor de
ochtendpauze. Het drinken gebeurt vóór of ná het speelkwartier.
Snoep
Wij zien liever geen snoep op school. Dit geldt ook voor het trakteren ter gelegenheid van een verjaardag. Afspraak is, dat een
snoeptraktatie niet tijdens de les wordt uitgedeeld, maar na schooltijd wordt meegegeven.
Gymbroekjes (kleuters)
Wij verzoeken u voor de gymles in de kleutergroepen een blauw broekje aan te schaffen en dit duidelijk van een naam te
voorzien. De broekjes blijven het hele jaar op school en worden regelmatig gewassen.
Familie (kleuters)
Als een familielid (vader, moeder, oma, opa) jarig is, dan kan hiervoor op school iets gemaakt worden. Wilt u dit wel tijdig en
schriftelijk laten weten aan de betreffende leerkracht.
Schooltas
We zijn zuinig op onze materialen. Het is een goede zaak als kinderen dit ook leren. Omdat er vanaf groep 6 regelmatig
huiswerk wordt gegeven en er dus boeken en mappen vervoerd dienen te worden, is een schooltas noodzakelijk. Een
schooltas moet stevig en vooral niet te klein zijn. Uiteraard is het bij regenachtig weer ook de bedoeling de boeken droog te
houden. Soms worden spullen toch nat, omdat bijv. een drinkbeker onderweg is opengegaan. Een extra plastic zakje om de
beker kan veel ellende voorkomen.
Slecht weer
In de herfst en de winter komen de kinderen wel eens binnen met vuile c.q. natte schoenen of laarzen. Dit schoeisel moet dan
op de gang blijven. In deze periode is het misschien raadzaam uw kind van pantoffels te voorzien. Een merkteken in laarzen en
pantoffels kan zeker handig zijn.
37
diversen
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Afwezigheid melden (ziekte, tandarts, dokter e.d.)
Als uw zoon of dochter ziek is, wilt u ons dit dan vóór schooltijd laten weten. U kunt ons het beste mailen via de mailboxen op
onze website. Een briefje of telefoontje volstaat natuurlijk ook. Wij willen in ieder geval altijd graag weten waar onze kinderen
zijn. Ook voor korte mededelingen aan de leerkrachten adviseren wij u om de mailboxen te gebruiken.
Verjaardagen | Stichting Vamos
Als uw kind jarig is, mag het in zijn of haar eigen groep trakteren. U weet dat we niet graag zien dat kinderen op snoep
trakteren. De kleuters en de kinderen van groep 3 en 4 mogen zich ook door alle leerkrachten laten feliciteren. Willen de
kinderen hun eigen leerkracht trakteren, dan bevelen wij u een geldelijke bijdrage voor ons adoptieproject "Stichting Vamos"
van harte aan. Deze stichting voert ontwikkelingswerk uit in Garanhuns, een stad in Brazilië.
38
diversen
Aloysius Schoolgids
2014 - 2015
Schoolfotograaf
Elk jaar komt de schoolfotograaf om groepsfoto's te maken. Voor de portretten hanteren we een tweejaarlijkse cyclus. Het ene
jaar maakt de fotograaf ónder schooltijd van álle kinderen een individuele portretfoto, het andere jaar alleen van de leerlingen
van groep 8 (bij wijze van afscheid). In dat jaar hebben wel álle ouders de mogelijkheid om ná schooltijd via de ouderraad bij de
schoolfotograaf een familieportret te laten maken. Broertjes en zusjes gaan dan samen op de foto en alleen de enig kinderen
mogen individueel. De ouderraad neemt in dat jaar de organisatie op zich voor de planning en uitvoering van deze fotosessies
die voornamelijk op een woensdagmiddag plaatsvinden.
Dit schooljaar worden op 20 mei 2015 alleen de portretfoto’s van de leerlingen uit groep 8 gemaakt en alle groepsfoto’s. In de
middag alleen portretten bij inschrijving (broertjes-zusjes en enig kinderen). De organisatie is in handen van de ouderraad.
Gevonden voorwerpen
Regelmatig blijven op school bekers, tassen, sjaals, jassen etc. achter. Ook na de gymnastieklessen blijft er van alles over. Als
uw kind iets mist, laat dan door het kind navraag doen op school. Achtergebleven spullen worden niet „eindeloos“ door ons
bewaard. In de hal staat voor deze spullen een centrale bak, die aan het einde van iedere maand wordt geleegd.
Typtuin
Deze online-typcursus wordt door de school aan alle leerlingen van groep 6 aangeboden. In de Typetuin
draait alles om de leermethode van het adaptieve leren. Dat wil zeggen dat de typeoefeningen zich
automatisch aanpassen aan het niveau van de leerling. Dit maakt de Typetuin uitdagend voor zowel
zwakke als (zeer) goede leerlingen. Iedere leerling typt op zijn of haar eigen niveau. Als de leerling een
bepaalde oefening niet goed typt of begrijpt, wordt de volgende oefening automatisch eenvoudiger.
Voor elke leerling dus echt maatwerk! Het is de bedoeling dat de leerlingen er zowel op school als thuis aan werken.
Formulier adresgegevens (E-mail en 06-nummers)
Het is erg belangrijk dat wij beschikken over de juiste gegevens. Dit geldt zowel voor telefoonnummers (06-nummers) als voor
E-mailadressen. E-mailverkeer wordt in de communicatie tussen ouders en school steeds belangrijker. Het komt regelmatig
voor dat wij E-mails niet kunnen verzenden, omdat de adressen niet (meer) bestaan. Elk nieuwe schooljaar krijgt u een
formulier om (alleen) wijzigingen door te geven. Ook veranderingen in de loop van het schooljaar vragen wij u dringend direct
aan ons door te geven.
39
telefoonnummers
Directie
directeur
adjunct directeur
Frans Kempke
Marijke van Nijnatten
Aloysius Schoolgids
5917116
5917116
(allebei bereikbaar op school)
Bestuur
voorzitter / onderhoud
secr./personele zaken
financiële zaken
onderwijszaken / ict
communicatie
onderwijszaken
Werner Krijger
Geri van Winssen
Ron Post
Stefan Nelwan
Marion Suijker
Liesbeth Bijtenhoorn
Medezeggenschapsraad
Roos Berkhout
Judith Willemse
Sonja Voorham
Jacqueline Mulder
Ouderraad
voorzitter
secretaris
Jolanda van Winssen
Peggy van der Weerd
Petra de Bruijn
Marjolein Dijkgraaf
Chantal Buijnink
Saskia holtslag
Christa de Pagter
Joke van der Meijs
5929482
5917464
5927940
4851484
5928211
2342400
8802121
5903083
5917116
5917116
5917464
5921693
0174-528262
2269551
5901260
06-20253683
06-19640292
06-12204790
Sponsorcommissie
Frans Kempke
2014 - 2015
5917116
TSO-commissie
Elly Schaeffer (coördinator)
5912708
Sabrina Rodenrijs (penningmeester)
06-23596989
40
inhoud
voorwoord
visie
Aloysius Schoolgids
1
2-3
huisvesting
2
een katholieke school
2
PCL CLZ/PCL PCL-wachttijd
centraal loket FSPOW
bestuur en mr
2014 - 2015
17
18
ouderraad | ouderbijdrage
19
instanties
20 - 21
een school op weg
2
veilig en vertrouwd
3
klachtenregeling
20
burgerschap en integratie
3
inspectie van het onderwijs
20
ons onderwijs
de organisatie van de groepen
4-7
signalering van grotere problemen
20
4
cjg
21
tussen schoolse opvang
22
computers
4
activiteiten in de groepen 1 en 2
5
TSO
22 - 25
lezen, taal en schrijven, rekenen
5
wereldoriëntatie, Engels, bewegingsonderwijs
6
veilig en vertrouwd
22
expressievakken, culturele en kunstzinnige vorming
6
kwaliteitseisen | inlichtingen en aanmelding | mailbox
23
verkeersopvoeding en verkeersonderwijs
7
sociaal emotionele educatie, typecursus, mediawijsheid
7
de kwaliteit van ons onderwijs | ambities
leerlingen | rapportage
8-9
10 - 11
geldzaken | overblijfouders
24
eten | spelen | incidentele overblijvers | afspraken
25
pr & sponsoring
26
team
27 - 28
ons rapport
10
rapportdata
11
vakonderwijs
29
12
13 - 19
schooltijden
30
festiviteiten
31
leerlingen | uitstroomgegevens
leerlingen | zorg
uitgangspunt
13
het volgen van de ontwikkeling van de kinderen
13
vakanties | verzuim
32
het signaleren op het cognitieve vlak
13
contacten
33 - 34
diversen
35 - 38
het signaleren op het sociaal-emotionele vlak
14
het jonge kind
14
leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften
14
dyslexie
14
FSPOW - werkwijze centrale dienst
15
handelingsgericht werken
16
telefoonnummers
39
notities
40
inhoud
52

Download Report