Uitkomsten enquête schoolexamenprogramma kunst (beeldende vormgeving). De enquête bestond uit 15 vragen. Uiteindelijk hebben 47 docenten de enquête ingevuld. Niet alle docenten hebben op alle vragen antwoord gegeven. Daardoor leiden niet alle uitkomsten tot 100% scores. 1.Uit hoeveel toetsen en praktische opdrachten bestaat het PTA bij u op school? aantal PTA-onderdelen havo 3-4: 10% 5-6: 38% 7-8: 21% 9-10:31% vwo 3-4: 12% 5-6: 33% 7-8: 24% 9-10:30% 2. Welke toetsvorm gebruikt u voor het schoolexamen havo dan wel vwo, en hoe vaak? Respondenten hebben met betrekking tot het schoolexamen havo als volgt gereageerd: De respondenten hebben met betrekking tot het schoolexamen vwo als volgt gereageerd: 3. Toetst u ook stof uit het centraal examen, denk aan kunst (algemeen), in het schoolexamen? Bij havo toetst 84% van de respondenten onderdelen uit kunst (algemeen) in het SE, 16 % geeft aan dit niet te doen. Bij vwo is de verhouding 77% (wel), 23%(niet). 4. In welke klassen neemt u schoolexamentoetsen af? Bij havo geeft 82 % van de respondenten aan SE-toetsen in havo-4 en havo-5 af te nemen; 18 % neemt ze alleen in havo-5 af. Bij vwo toetst 49% van de respondenten in zowel vwo-4, 5 als 6. Ruim 32% toetst in klas 5 en 6, en 19% neemt alleen schoolexamentoetsen af in klas 6. 5. Binnen het SE mogen ook schooleigen onderwerpen worden opgenomen. Door havo-respondenten werden genoemd: - Ontwerpen van sieraden - Film, video, fotografie - Mens en machine - Kleur - Mode - Ontwerpen van een lichtobject - Hergebruik in de kunst - Kunst en openbare ruimte In het SE vwo komen wel eens voor: - Autonome kunst of toegepast en nieuwe media - Ecce homo - Verbeelding van de ruimte - Helden en heiligen - Industriële vormgeving - Fotografie - Ken je klassieken - Het meewerken aan een tentoonstelling in samenwerking met een beeldend kunstenaar - Ontwerpopdrachten voor schoolfeesten - Opdrachten voor tentoonstellingen in de eigen gemeente / plaatselijke musea - Opdrachten naar aanleiding van de actualiteit - Wandschildering aanbrengen in het (school)gebouw 6. De respondenten is gevraagd of ze onderstaande domeinen toetsen in het schoolexamen. Havo: Nooit Subdomein A1 1,6% Soms 14,1% Vaak 14,1% Altijd 40,6% Nooit Subdomein A2 4,4% Soms 15,6% Vaak 18,8% Altijd 32,8% Nooit Beeldend werk van de leerling 3,1% Soms 1,6% Vaak 10,9% Altijd 54,7% Nooit 18,8% Subdomein C Soms 37,5% Oriëntatie op studie en beroep Vaak 6,3% Altijd 7,8% vwo Nooit Subdomein A1 3,0% Soms 10,4% Vaak 19,4% Altijd 38,8% Nooit Subdomein A2 3,0% Soms 10,4% Vaak 23,9% Altijd 34,3% Soms 4,5% Beeldend werk van de leerling Vaak 13,4% Altijd 53,7% Nooit 22,4% Subdomein C Oriëntatie op studie en beroep Soms 32,8% Vaak 9,0% Altijd 7,5% 7. Constructie van schoolexamentoetsen Bij havo ontwikkelt 42,2 % van de respondenten altijd zelf de SE-toetsen. 15,6% zegt dit vaak te doen, 45,3% jaarlijks. Voor vwo zegt 37,7% van de respondenten de toetsen altijd en 22,4% dat ze de toetsen vaak zelf maken. 49,3% van de respondenten vernieuwt de toetsen jaarlijks. Overigens, 35,9% van de havodocenten ontwikkelt de toetsen soms, 15,6% altijd op gevoel. Bij de vwo-docenten gebeurt dit in de verhouding 40,3% (soms) en 11,9% (altijd). 8. Beoordeling van schoolexamentoetsen De respondenten werken in havo wel/niet met vast correctie-voorschrift: Met een vast correctie-voorschrift Zonder vast correctie-voorschrift Schriftelijke toetsen 54,7% Schriftelijke toetsen 1,6% Werkstuk 42,2% Werkstuk 14,1% Praktijkopdracht 42,2% Praktijkopdracht 12,5% Portfolio 26,6% Portfolio 17,2% De respondenten werken in vwo wel/niet met vast correctie-voorschrift: Met een vast correctie-voorschrift Zonder vast correctie-voorschrift Schriftelijke toetsen 61,2% Schriftelijke toetsen - Werkstuk 40,3% Werkstuk 19,4% Praktijkopdracht 40,3% Praktijkopdracht 17,9% Portfolio 23,9% Portfolio 22,4% Op havo geeft 53,1% van de respondenten aan te beschikken over een databank met oude toetsen, antwoordmodellen en/of beoordelingsmodellen. Bij vwo is dit het geval bij 55,2% van de respondenten. 9. Telt u bij de berekening van het schoolexamencijfer het rapportcijfer uit 4 havo mee? Bij de havoleerlingen gebeurt dit volgens de respondenten voor 53% wel en voor 47% niet. 10. Telt u bij de berekening van het schoolexamencijfer het rapportcijfer uit 4 en 5 vwo mee? Op het vwo telt 57% van de respondenten dit helemaal niet mee. Het cijfer uit 4 en 5 vwo wordt door 30% van de respondenten wel meegerekend. Slechts 13 % van de respondenten telt alleen het rapportcijfer uit 5 vwo mee bij de berekening van het schoolexamen. 11. Hoe zwaar tellen de SE-toetsen mee voor de berekening van het SE-cijfer? Antwoordopties in % 0 t/m 10 11 t/m 20 21 t/m 30 31 t/m 40 41 t/m 50 4 HAVO 4 VWO 5 VWO in % 20 30 20 10 10 in % 50 14 14 14 0 in % 26 12 18 24 12 12. Respondenten hebben aangegeven stof te toetsen die ook in het centraal examen wordt getoetst ( kunst (algemeen)). Hoe zwaar weegt de toetsing van deze stof ongeveer mee bij de berekening van het SE-cijfer? Antwoordopties in % 0 t/m 10 11 t/m 20 21 t/m 30 31 t/m 40 41 t/m 50 51 t/m 60 61 t/m 70 71 t/m 80 81 t/m 90 91 t/m 100 Totaal HAVO VWO in % 32 30 22 5 3 3 3 0 0 3 100 in % 28 26 18 10 8 10 0 0 0 0 100 13. Hoe zwaar weegt praktisch werk ongeveer mee bij de berekening van het SE-cijfer? Antwoordopties in % 0 t/m 10 11 t/m 20 21 t/m 30 31 t/m 40 41 t/m 50 51 t/m 60 61 t/m 70 71 t/m 80 81 t/m 90 91 t/m 100 Totaal HAVO VWO in % 5 5 0 5 15 15 21 13 13 8 100 in % 9 0 5 2 16 16 12 14 16 9 100 14. Knelpunten die worden ervaren bij het opstellen en afnemen van schoolexamen zijn onder andere: - Ik word aangesproken op het verschil in SE- en CE-cijfers terwijl daar twee totaal andere zaken getoetst worden. - Het trainen voor het CE botst met de behoefte om in het SE het praktisch werk te prevaleren. - Knelpunt vind ik dat de contacttijd in relatie tot de studielast door de overheid niet wordt vastgelegd. Er vallen vaak lessen uit, er is overkill aan controle terwijl het voorkomt dat de contacttijd maar 20% van de studielast bedroeg. - Door PTA te weinig ruimte om in te spelen op de actualiteit. - De correcte formulering van een vraag. De leerling moet begrijpen wat er gevraagd wordt, echter veel leerlingen lezen slecht. - Lastig om een goede herkansing te maken, valkuil is dat je snel weer op eerdere vragen terugvalt. - Het is veel werk beeldmateriaal te zoeken; vooral voor drama en dans is het moeilijk om fragmenten te vinden en te selecteren. - Liever gebruik ik geen KuA-theorie in het SE, echter leerlingen hebben een stok achter de deur nodig om te studeren. - Ik werk in een combiklas van havo en vwo; vwo leerlingen worden daardoor te makkelijk hoog beoordeeld. - Veel vrijheid: geeft mogelijkheden en bedreigingen. 15. Respondenten zouden de volgende ondersteuning willen hebben bij het samenstellen van toetsen voor het SE: - Beschikbare video- en geluidsbronnen van oude examens - Vragen uit oude examens die als aparte bestanden te downloaden zijn. - Bronnenbank, databank. - Meer oefenmateriaal in de vorm van bronnen, teksten, recensies, video, geluid. - Een (voorbeeld)toetsenboekje om KuA SE-toetsen te maken. - Online oefentoetsen met controlemodus voor leerlingen ( zij kijken eigen vragen na en zien dan hoe het juiste antwoord geformuleerd had kunnen worden). - Suggestie voor opdrachten, rubrics of beoordelingsmodellen. - Een vakcollega om mee te overleggen.