Literatuur en bronnen "De Basis" en "De Theorie"

Literatuur en bronnen
"De Basis" en "De Theorie"
A Guide to general comment 7: ‘Implementing child rights in early childhood’ (2006).
Den Haag: Bernard van Leer Foundation.
Ahnert, L., Pinquart, M., & Lamb, M.E. (in press). Security of children’s relationships
with non-parental care providers: a meta-analysis. Child Development 77, 664-679.
Asendorpf, J. B. (2001). Temperament: Familial analysis and genetic aspects. In: N. J.
Smelser & P. B. Baltes (Eds.), International Encyclopedia of the Social and
Behavioral Sciences. Amsterdam: Elsevier, 15591-15595.
Berk, L.E. (2008). Infants and children. Sixth edition. Boston: Pearson Education, nc.
Bowlby, John (1982). Attachment. Atachment and loss, vol. 1, 2nd ed. New York: Basic
Books.
Bowman, B., Donovan, M., & Burns, S. (2001). Eager to learn: Educating our
preschoolers. Washingon, DC: National Academy Press.
Campbell, F., Pungello, E., Miller-Johnson, S.,Burchinal, M., & Ramey, C. (2001). The
development of cognitive and academic abilities: Growth curves from an early
childhood educational experiment. Developmental Psychology, 37, 231-242.
Cohen de Lara, H. (2007). De Basis. Theorie en praktijk van vroege
ontwikkelingsstimulering. Utrecht: Sardes.
Cole, M., Cole, S.R., Lightfoot, C. (2006). The development of children. Fifth edition.
New York: Worth Publishers.
Corsaro, W. (1997) The sociology of childhood (Thousand Oaks, Cal.: Pine Froge
Press).
Damon. W. (1988). The moral child. Nurturing children’s natural moral growth. New
York: The Free press.
Dijke, A., Terpstra, L., & Hermanns, J. (1994). Ouders over kinderopvang, een
onderzoek naar meningen, ervaringen, wensen en keuzen van mannen en vrouwen.
Amsterdam: SCO.
Djohani, Fica, & Maas Maas (2000). Kinderopvang: opvoeden in diversiteit: de
dagelijkse praktijk in kindercentra. Houten; Diegem : Bohn Stafleu Van Loghum.
Dodge, Trister, Rudick, Sherrie & Berke, Kai-Leé (2006). The creative Curriculum for
infants, toddlers & twos. Second edition. Washington DC: Teaching strategies.
Dunn, J. (1988). The beginnings of social understanding. Oxford U.K. & Cambridge
U.S.A.: Blackwell.
Eckerman, C.O., & Didow, S.M. (1996). Nonverbal imitation and toddler’s mastery of
verbal means of achieving coordinated action. Developmental Psychology, 32, 141-152.
Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G. (Red.) (2005). Honderd talen van kinderen.
Nederlands Curriculum De Reggio Emilia-benadering bij de educatie van jonge kinderen.
Emde, R.N. van, Biringer, Z., Clyman, R.B., & Oppenheim, D. (1991) The moral self of
1
U.S.A.: Blackwell.
Eckerman, C.O., & Didow, S.M. (1996). Nonverbal imitation and toddler’s mastery of
verbal means of achieving coordinated action. Developmental Psychology, 32, 141-152.
Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G. (Red.) (2005). Honderd talen van kinderen.
De Reggio Emilia-benadering bij de educatie van jonge kinderen.
Emde, R.N. van, Biringer, Z., Clyman, R.B., & Oppenheim, D. (1991) The moral self of
infancy: affective core and procedural knowledge, Developmental Review, 11, 251-270.
Erikson, Erik H. (1950). Childhood and society. New York: Norton.
Fraiberg, Selma (1959). The magic years. New York: Scribner’s.
Fischer, K.W., Shaver, P.R., & Carnochan, P. (1990) How emotions develop and how
they organize development, Cognition and Emotion, 4, 81-127.
Garvey, C. (1984). Children’s talk. Cambridge, M.A. Harvard University Press.
Göncü, A. (1993). Development of intersubjectivity in the dyadic play of preschoolers.
Early Childhood Research Quarterly, 8, 99-116.
Golzalez-Mena, J. (2005). Diversity in early care and education: Honoring differences.
New York, NY: McGraw-Hill.
Graaff, F. de, Singer, E., & Devillé (2006). Onderzoek naar diversiteit en
ouderbetrokkenheid in kindercentra. Utrecht: NIVEL.
Greenman, J. (2005). Caring spaces, learning spaces: Children’s environments that
work. Redmond, WA: Exchange Press, Inc.
Haan, D. de, & Singer, E. (2003). “Use your words.” The teacher’s role in the transition
from nonverbal to verbal strategies of conflict resolution. Journal of Early Childhood
Research, 1, 95-109.
Hännikäinen, M. (1999). Togetherness. A manifestation of early day care life. Early
Child Development and Care, 151, 19-28.
Heiner, J. & Bartels, A.A.J. (1989). Jeugdstrafrecht en het belang van het kind : het
belang van het kind nader omschreven. Tijdschrift voor Familie- en Jeugdrecht, 3,
59-65
Hoekstra, E., de Kort, Y. & van Liempd, I. (2006). Gebouwen voor kinderopvang
onder de loep. Bussum: Thoth.
Hoekstra, Ed, Liempd, Ine van, Vos, Fiona de, Julien, Mieke (2000). Het buitenland:
buitenspeelruimten voor 0- tot 4- jarigen. Werkboek voor kinderdagverblijven en
peuterspeelzalen. Utrecht : Elsevier bedrijfsinformatie
Honig, A. (2002). Secure relationships: Nurturing infancy/toddlers attachment in
early childhood settings. Washington, DC: National Association for the Education of
Young Children.
Howes, C., & James, J. (2002). Children’s social development within the socialisation
context of childcare and early childhood education. In P.K. Smith and C.H. Hart
(Eds.), Blackwell Handbook of Childhood Social Development (pp. 137-155). Oxford:
Blackwell Publ.
Howes, C., & Ritchie, S. (2002). A matter of trust. Connecting teachers and learners in
the early childhood classroom. New York/ London: Teachers College Press
2
Pedagogiek Kindercentra 0-4
Janssen-Vos, F. & Pompert, B. (2003). Startblokken van basisontwikkeling. Assen:
Van Gorcum.
jaar
context of childcare and early childhood education. In P.K. Smith and C.H. Hart
(Eds.), Blackwell Handbook of Childhood Social Development (pp. 137-155). Oxford:
Blackwell Publ.
Howes, C., & Ritchie, S. (2002). A matter of trust. Connecting teachers and learners in
the early childhood classroom. New York/ London: Teachers College Press
Janssen-Vos, F. & Pompert, B. (2003). Startblokken van basisontwikkeling. Assen:
Van Gorcum.
Jones, E., & Reynolds, G. (1992) The play’s the thing. Teachers’ roles in children’s play
New York: Teachers College Press.
Katz, L.G. (1980). Mothering and teaching: some significant distinctions. In L.G. Katz
(Ed.) Current topics in early childhood, vol. III. Norwood: Ablex.
Keulen, A. (2000). Ik ben ik en jij bent jij. Opvoeden zonder vooroordelen. Utrecht:
NIZW.
Keulen, A. van, Beurden, A. van & Doeleman W. (2003). Poppen-zoals-wij.
Methodisch werken aan respect voor diversiteit met jonge kinderen. Amsterdam:
SWP
Keulen, A. (Red.) (2005). Partnerschap tussen ouders en beroepskrachten. Handboek
voor kinderopvang en onderwijs. Amsterdam: SWP.
Kontos, S. (1999). Preschool teachers’ talk, roles, and activity settings during free play.
Early Childhood Research Quarterly, 14, 363-382.
Leseman, P., & Leij, A. van der (Red.) (2004). Educatie in de voor- en vroegschoolse
periode. Baarn: HBuitgevers.
Liempd, Ine van & Hoekstra, Ed (2000). De stoelendans : ruimten inrichten voor
kinderdagverblijven en peuterspeelzalen. Amsterdam: SWP.
Meeuwig, Margot, Schepers, Wilma & Werf Tienke van der (2008). Sporen van
Reggio. Een introductie in de Sporen-pedagogiek. Amsterdam: SWP.
Meij, H. & Schreuder, L. (2007), Welkom in de groep. Groepsindeling en
opendeurenbeleid in kinderdagverblijven en buitenschoolse opvang. Amsterdam:
SWP
NICHD (National Institute of Child Health and Human Development) Early Child
Care Research network (2000). Characteristics and quality of child care for toddlers
and preschoolers. Applied Developmental Science, 4, 116-135.
NICHD (National Institute of Child Health and Human Development) Early Child
Care Research network (2002). Child-care structure --> process --> outcome: Direct
and indirect effects of child care quality on young children's development.
Psychological Science, 6, 199-206
NICHD Early Child Care Research Network (2003). Does amount of time spent in
child care predict socioemotional adjustment during the transition to Kindergarten?
Child Development, 74 (4), 976-1005.
Nossent, S. & Vanderhaegen, O. (2003). Werken met baby's in een groep. Amsterdam:
SWP.
OECD (2006). Starting strong II: Early Education and Care. Paris: OECD.
Piager,
Studies (New York: Vintage).
N e d e r l a nJ.
d s (1967)
C u r r i c uSix
l u mPsychological
Post, Jacalyn & Hohmann, Mary (2000). Tender care and early learning. Supporting
infants and toddlers in child care settings. Ypsilanti, Michigan: High/Scope press.
3
Child Development, 74 (4), 976-1005.
Nossent, S. & Vanderhaegen, O. (2003). Werken met baby's in een groep. Amsterdam:
SWP.
OECD (2006). Starting strong II: Early Education and Care. Paris: OECD.
Piager, J. (1967) Six Psychological Studies (New York: Vintage).
Post, Jacalyn & Hohmann, Mary (2000). Tender care and early learning. Supporting
infants and toddlers in child care settings. Ypsilanti, Michigan: High/Scope press.
Riksen-Walraven, J.M.A. (2004). Pedagogische kwaliteit in de kinderopvang:
doelstellingen en kwaliteitscriteria. In M. van IJzendoorn., L. Tavecchio, & J.
Riksen-Walraven (Red). De kwaliteit van de Nederlandse Kinderopvang
(pp.100-124). Amsterdam: Boom
Rogoff, B. (1990). Apprenticeship in thinking: cognitive development in social
context. New York: Oxford University Press.
Rothbart, M. K. (2004). Temperament and the pursuit of an integrated developmental
psychology. Merrill Palmer Quarterly, 50, 492-505.
Rourou, A., Singer, E., Bekkema, N., & De Haan, D. (2006). Cultural perspectives on
peer conflicts in multicultural Dutch child care centres. European Early Childhood
Education and Research Association Journal (EECERAJ), 14, 35-55.
Rijswijk-Clerkx, L. E. (1981). Moeders, kinderen en kinderopvang. Nijmegen: SUN.
Schipper, C. de, Jong, M. de, Zeijl, J. van, Tavecchio, L. & IJzendoorn, R. van (2003).
Pedagogische kijk op kinderopvang. Een beknopte inleiding voor het
beroepsonderwijs. Amsterdam: SWP.
Schipper, E.J. de, Riksen-Walraven, J.M.A., & Geurts, S.A.E. (2006). Effects of
child-caregiver ratio on the interactions between caregivers and children in child-care
centers: An experimental study. Child Development, 77, 861-874.
Shonkoff, J.P., & Phillips, D.A. (Eds.) (2000). From Neurons to Neighborhoods. The
Science of Early Childhood Development. Washington, D.C.: National Academy Press.
Singer, E. (1989). Kinderopvang en de moeder-kindrelatie, pedagogen, psychologen en
sociale hervormers over moeders en jonge kinderen. Deventer: Van Loghum Slaterus.
Singer, E., & Haan, D. de (2006). Kijken, kijken, kijken. Samen spelen, botsen en
verzoenen bij jonge kinderen. Utrecht: SWP.
Singer, E. & De Haan, D. (2007). Social life of young children. Co-construction of
shared meanings and togetherness, humor, and conflicts in child care centers. In B.
Spodek & O. N. Saracho (Eds.), Contemporary Perspectives on Research in Early
Childhood Social Learning (pp. 309-332). Charlotte NC: Information Age Publishers.
Stern, D.N. (2002). The first relationship. Infant and mother. Cambridge: Harvard
University press.
Tardos, A. & David, M. De Visie van Emmi Pikler. Respectvolle verzorging en Vrije
bewegingsontwikkeling. Emmi Pikler Stichting Nederland.
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van
kinderen. Deel 1. Leren werken met groepen kinderen. Amsterdam: SWP.
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van
kinderen.
Deel 2. De ontwikkeling van kinderen. Amsterdam:
4
P e d aSWP.
gogiek Kindercentra
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van
kinderen. Deel 3. Het spel van kinderen voor professionals. Amsterdam: SWP.
0-4 jaar
University press.
Tardos, A. & David, M. De Visie van Emmi Pikler. Respectvolle verzorging en Vrije
bewegingsontwikkeling. Emmi Pikler Stichting Nederland.
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van
kinderen. Deel 1. Leren werken met groepen kinderen. Amsterdam: SWP.
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van
kinderen. Deel 2. De ontwikkeling van kinderen. Amsterdam: SWP.
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van
kinderen. Deel 3. Het spel van kinderen voor professionals. Amsterdam: SWP.
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van
kinderen. Deel 4. Rondom het jonge kind. Amsterdam: SWP.
Tavecchio, L.W.C. (2002). Van opvang naar opvoeding. De emancipatie van een
uniek opvoedingsmilieu. Oratie, Universiteit van Amsterdam. Amsterdam:
Vossiuspers UvA.
Tavecchio, L.W.C. & Schipper, J.C. de (2005). Kinderopvang. In Handboek kinderen
& adolescenten, 15e aanvulling, G040, pp.1-17. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Vandenbroeck, M. (2007). De blik van de Yeti. Over het opvoeden van jonge kinderen
tot zelfbewustzijn en verbondenheid. Amsterdam: SWP.
Verba, M. (1994).The beginnings of peer collaboration in peer interaction, Human
Development, 37, 125-139.
Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society. The Development of Higher Psychological
Processes Cambridge, Mass: Harvard University Press.
Winter, M. (1995). Kinderen als medeburgers. Kinder- en jeugdparticipatie als
maatschappelijk opvoedingsperspectief. Enschede: Elsevier.
IJzendoorn, R., Tavecchio, L. & Riksen-Walraven, M. (2004), De kwaliteit van de
Nederlandse kinderopvang. Amsterdam: Boom.
Zigler, Edward F. & Lang, Mary E. (1991). Child care choices. Balancing the needs of
children, families, and society. New York: The Free press.
© 2008 Projectgroep Pedagogiek Kindercentra 0-4 jaar, Nederlands Curriculum, Elly Singer & Loes Kleerekoper.
Een initiatief van het Landelijk Pedagogenplatform Kinderopvang. De volledige tekst is beschikbaar op www.curriculumkinderopvang.nl
Versie: maandag 9 juni 2008.
Nederlands Curriculum 5
Beleidsonderzoek en -stukken
Checklist Kwaliteit. BOINK Belangenvereniging van Ouders in de Kinderopvang.
www.boink.info
Handboek Wet Kinderopvang
www.docs.szw.nl
Convenant Kwaliteit
www.kinderopvang.nl (directe download van Word-document)
Beleidsregels Kwaliteit Kinderopvang
www.docs.szw.nl
Landelijke profielen: beroepsbeschrijving groepsleidster kinderopvang.
www.competentieweb.nl
CAO MO-groep
www.gamma.nl
CAO Branchevereniging Kinderopvang
www.kinderopvang.nl
Groepsleid(st)er kinderopvang. NIZW Beroepsontwikkeling, Utrecht: NIZW.
Onderzoek kwaliteit kinderopvang in Nederland. NCKO.
www.kinderopvangonderzoek.nl
Rechten van kinderen
www.kinderrechten.nl en www.defenceforchildren.nl
© 2008 Projectgroep Pedagogiek Kindercentra 0-4 jaar, Nederlands Curriculum, Elly Singer & Loes Kleerekoper.
Een initiatief van het Landelijk Pedagogenplatform Kinderopvang. De volledige tekst is beschikbaar op www.curriculumkinderopvang.nl
Versie: maandag 9 juni 2008.
6
Pedagogiek Kindercentra 0-4 jaar
Beeldverantwoording
Foto’s
Kanteel kinderopvang
Foto's: Judith Gielis
Kindercentrum Roezemoes van Kinderopvang Humanitas
Foto: leidsters kindercentrum Roezemoes
Kindercentrum Frank Dak van Dak Kindercentra
Foto: Loes Glerum
Kindercentrum Saïd Dak van Dak Kindercentra
Foto's: Monique Wolf
Kinderdagverblijf De Belhamels van Koepel Kinderopvang Wageningen
Foto: Ellen van Prehn
Kinderdagverblijf Oki Doki van Koepel Kinderopvang Wageningen
Foto's: Aafke Huisman
Kinderdagverblijf Speelweide van Stichting Kinderopvang Enschede.
Kinderdagverblijf De Toverbal van Stichting Kinderopvang Enschede.
Foto’s: Ruben Keestra
Kinderdagverblijf 2Ooievaars van 2Samen
Foto's: Wim Heijnen
Kinderdagverblijf 2Zonnetjes van 2Samen
Foto's: Suzan Diviu
Kinderdagverblijf 2Turven Hoog van 2Samen
Foto's: Carla Harders
Kindercentrum De Vlinder van Catalpa Kinderopvang
Foto: Catalpa kinderopvang
Kinderdagverblijf 't Kleine Landhuis van SSK Meerlo
Foto: Wilmie Colbers
Kinderdagverblijf De Banne van Stichting Kinderopvang Noord-Holland.
Kinderdagverblijf De Nachtegaal van Stichting Kinderopvang Noord-Holland.
Foto’s: Loes Kleerekoper
Kinderdagverblijf De Kimme van Stichting Kinderopvang Noord-Holland.
Foto's: Ruben Keestra
Kinderdagverblijf Kakelbont van Kinderopvang SKAR
en kinderdagverblijf Korein Kinderplein IJssellaan van Korein.
Foto’s: Danielle Heesbeen en Elly Singer
in het kader van het onderzoek “Kinderen onder elkaar” (UU).
Korein Kinderplein Messenmaker
Foto's:
leidsters Korein Kinderplein Messenmaker
Nederlands Curriculum Poppen-zoals-wij; Families in beeld: projecten van Bureau Mutant.
Foto’s: Anna van Kooij.
7
en kinderdagverblijf Korein Kinderplein IJssellaan van Korein.
Foto’s: Danielle Heesbeen en Elly Singer
in het kader van het onderzoek “Kinderen onder elkaar” (UU).
Korein Kinderplein Messenmaker
Foto's: leidsters Korein Kinderplein Messenmaker
Poppen-zoals-wij; Families in beeld: projecten van Bureau Mutant.
Foto’s: Anna van Kooij.
Project Talentenkracht.
Foto’s: Tessa van Schijndel.
Jimmie.
Foto: Eddy de Bruijn.
Isa.
Foto: Siem Rooker.
Jesse en Sem
Foto: Wilmie Colbers
Iris en Robbert.
Foto’s: Noor Waardijk.
Youri, Menno en Enzo.
Foto's: Monique Berger
Overige fotografen:
Pascalle Cup
Zizi Juhasz
Fons Christiaens
Geert Cox
Illustraties
Illustraties ruimtegebruik: Simon Jongma Ruimtelijk Ontwerpers
Flash-animaties: Henk van Pagée
Afbeeldingen
Poster Kinderbewaarplaatsen: Stichting Kinderopvang Hilversum.
Voorkanten diverse curricula: websites buitenlandse curricula.
Praktijkvoorbeelden
Agrarisch kinderdagverblijf De Bonte Koe
Kindercentrum Noorderborch
Korein Kinderplein St. Adrianusstraat
Citaten en verwijzingen
(zie ook literatuuropgave bij "De Basis en De Theorie" en literatuur/bronnen bij "De
Praktijk")
A.R. Melrose (1997) Poeh Woordenboek. Den Haag: Sirius en Siderius,7
8
Pedagogiek Kindercentra
Lindijer, H., Roselaar, T. & Evegroen, R. (1995) Mag het iets meer talig zijn?
Samsom H.D. Tjeenk Willink
0-4 jaar
Kindercentrum Noorderborch
Korein Kinderplein St. Adrianusstraat
Citaten en verwijzingen
(zie ook literatuuropgave bij "De Basis en De Theorie" en literatuur/bronnen bij "De
Praktijk")
A.R. Melrose (1997) Poeh Woordenboek. Den Haag: Sirius en Siderius,7
Lindijer, H., Roselaar, T. & Evegroen, R. (1995) Mag het iets meer talig zijn?
Samsom H.D. Tjeenk Willink
Doeleman, W. (2006) Families in beeld; Bureau Mutant, SWP, Amsterdam
over onder andere de Familiemuur
Overig
Kinderschoentjes voor de animatie/afbeelding op de start/titelpagina werden
beschikbaar gesteld door Waardijk Schoenen in Bloemendaal.
Fotografie/beeldbewerking: Luc Last.
De redactie heeft zijn uiterste best gedaan om de rechthebbenden van gebruikt
beeldmateriaal te achterhalen en toestemming voor het gebruik te verkrijgen. Het
maken van fouten is echter altijd mogelijk. In het geval dat u denkt dat uw
eigendomsrechten zijn geschonden verzoeken wij u om contact met ons op te nemen.
© 2008 Projectgroep Pedagogiek Kindercentra 0-4 jaar, Nederlands Curriculum, Elly Singer & Loes Kleerekoper.
Een initiatief van het Landelijk Pedagogenplatform Kinderopvang. De volledige tekst is beschikbaar op www.curriculumkinderopvang.nl
Versie: maandag 9 juni 2008.
Nederlands Curriculum 9

Download Report