できるまで分かるまで何度も見せる C みんなで同じ画面を見て句点や文字の間違いを直していくことで、文章の見直しの仕方を理解させることができます。１年国語よく見て書こう (光村図書）準備プロジェクタ・スクリーン実物投影機＜単元のねらい＞ ○書こうとする題材に必要な事柄をよく観察し、相手に分かるように書く。 ○書いた文を読み直す習慣をつけ、書いた文を読み直す習慣をつけ、間違いを見つける。 ○句点に注意して文を書く。単元計画・本時の展開「しらせたいな、見せたいな」を読んで、知らせたいことを見つけたり、カードの使い方を理解したりする。(３時間）知らせたいものについて、どのように文章にするかを知る。 (２時間）「見つけたカード」を使って文章を書く。 (２時間) 書いた文を読み直し、間違いを直す。（６/７時間）句点や文字の間違えのある文を見て、直した方がよいところを見つける。ここで使おう実物投影機句点の打ち方や文字の間違いのある文章を作文用紙などに書いておき、それを拡大提示教師が句点の打ち方や文字の間違いのある文章を提示し、直したほうがよい部分を話し合わせる。出された意見は、スクリーンに色のついたマーカーなどで書き込むことで、文の修正の方法を理解させる。自分の書いた文章を読み直し、直す。直した文章を発表し合う。直した児童の作文を実物投影機で提示し、どこをなぜ直したかを発表させることにより、文章の見直しのポイントを理解させる。活用のポイントマグネットスクリーンは、黒板に貼り付けて使えるスクリーンです。ホワイトボードのマーカーを使って、スクリーンの映像に書き込みをすることもできます。書き込む時、立ち位置によってはプロジェクタの光をさえぎってしまうことがあるので、子ども達からの見え方を考えるようにしましょう。活用の効果自分の書いた文章を見直すことは、学年が上がってもなかなか難しいものです。教師が意図的に間違いを入れた文章を、みんなで一緒に直していくことにより、文章を見直すポイントがどの子にも分かり、自分の書いたものも同じように見直すことができました。 ICT活用のヒント実物投影機とプロジェクタを用いると、言葉だけでは伝わりにくいことを実物を示して説明することができます。特に、ノートや原稿用紙の書き方を指導する際に、実物投影機で大きく投影し、スクリーンに書き込みながら説明すると低学年の子ども達にも分かりやすいようです。学年初めのノート指導など、他の教科等でも簡単に応用できます。機器の設置例