スライド 1

学力・学習状況調査の結果概要
平成２７年度全国学力・学習状況調査
（１）調査の目的
義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を
検証し、その改善を図るとともに、学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる。さらに、そのような取組みを
通じて、教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する。
（２）対象学年小学校第6学年、支援学校小学部第6学年の全児童＜大阪府（公立）実施数 1,006校 73,174人＞
中学校第3学年、支援学校中学部第3学年の全生徒＜大阪府（公立）実施数
470校 70,738人＞
校種・教科・区分別正答率比較／対全国比経年比較
H19
大阪府全国
A区分
小国
B区分
A区分
小算
B区分
H20
差
大阪府全国
H21
差
H22
大阪府全国
差
H24
大阪府全国
差
79.4
58.0
80.5
60.7
81.7
62.0
82.1
63.6
-2.3
-4.0
-1.6
-2.9
62.7
47.0
71.2
49.9
65.4
50.5
72.2
51.6
-2.7
-3.5
-1.0
-1.7
68.3
49.4
78.4
53.8
69.9
50.5
78.7
54.8
-1.6
-1.1
-0.3
-1.0
81.9
75.8
74.7
48.1
83.3
77.8
74.2
49.3
-1.4
-2.0
0.5
-1.2
79.2
65.0
69.4
55.3
81.6
72.0
71.9
60.6
-2.4
-7.0
-2.5
-5.3
70.5
55.2
60.5
45.2
73.6
60.8
63.1
49.2
-3.1
-5.6
-2.6
-4.0
72.7
68.3
59.9
52.5
77.0
74.5
62.7
56.9
-4.3
-6.2
-2.8
-4.4
71.7
60.2
62.5
39.5
75.1
65.3
64.6
43.3
-3.4
-5.1
-2.1
-3.8
小理
A区分
B区分
A区分
中数
B区分
中国
中理
80.5
53.5
74.2
58.4
57.8
73.1
59.1
60.2
45.9
47.8
81.6
55.6
73.3
58.9
60.9
75.1
63.3
62.1
49.3
51.0
※H22、H24は抽出調査
Ｈ25
大阪府全国
差
Ｈ26
大阪府全国
-1.1
-2.1
0.9
-0.5
-3.1
-2.0
-4.2
-1.9
-3.4
-3.2
差
H27
大阪府全国
差
61.2
47.9
77.1
57.3
62.7
49.4
77.2
58.4
-1.5
-1.5
-0.1
-1.1
70.7
52.6
77.3
56.3
72.9
55.5
78.1
58.2
-2.2
-2.9
-0.8
-1.9
73.3
63.0
61.7
38.8
76.4
67.4
63.7
41.5
-3.1
-4.4
-2.0
-2.7
77.0
47.2
65.0
56.9
79.4
51.0
67.4
59.8
-2.4
-3.8
-2.4
-2.9
大阪府全国
67.6
62.7
74.8
44.1
57.3
74.4
64.8
64.3
41.4
50.8
70.0
65.4
75.2
45.0
60.8
75.8
65.8
64.4
41.6
53.0
1.012
小学校
中学校
1.007
0.999
0.996
1.000
1.000
0.992
0.986
0.982
0.981
0.980
0.972
0.981
0.990
0.987
0.976
0.978
0.976
0.985
0.982
0.980
0.980
0.973
0.971
0.970
0.970
0.966
0.967
0.960
0.959
0.962
0.959
0.965
0.969
0.955
0.964
0.959
0.958
0.948
0.959
0.970
0.969
0.967
0.977 0.974
0.967
0.960
0.954
0.998
0.995
0.995
0.983
0.949
0.942
0.958
0.931
0.922
0.923
0.919
0.920
0.900
H20
国語A区分
H21
H22
国語B区分
0.912
0.908
0.900
H24
Ｈ25
算数A区分
Ｈ26
算数B区分
Ｈ27
H19
理科
国語A区分
H20
H21
H22
国語B区分
H24
Ｈ25
数学A区分
Ｈ26
数学B区分
H19
H20
H21
H22
H24
H25
Ｈ26
Ｈ27
大阪府全国
2.7
2.0
11.6
8.7
1.5
1.1
7.4
5.9
差大阪府全国
0.7 12.5 10.9
2.9 14.3 12.3
0.4
3.2
3.0
1.5
7.1
6.0
差大阪府全国
1.6 10.2
9.9
2.0 12.9 12.1
0.2
2.2
2.1
1.1
6.9
6.2
差大阪府全国
0.3
2.8
2.6
0.8
5.0
4.2
0.1
2.6
2.4
0.7
7.0
6.2
1.4
4.2
2.1
4.0
1.5
3.4
1.8
3.3
差大阪府全国
0.4 11.2 10.7
0.7 14.4 13.6
-0.1
1.7
1.7
0.1
6.4
6.3
0.6
1.0
3.2
2.4
2.5
4.3
2.8
0.9
6.5
5.3
3.0 20.4 16.7
2.3
差大阪府全国
0.5
2.6
2.3
0.8 10.4
9.2
0.0
1.0
0.9
0.1
4.6
4.3
1.1
3.3
1.9
5.1
差大阪府全国
0.2
3.4
3.0
0.8
7.3
6.6
0.2
2.2
2.3
0.8
4.7
4.6
3.7
3.1
1.1
4.5
3.5
3.0
7.3
4.8
1.7
3.6
2.7
5.5 16.1 13.1
11.7
9.4
差大阪府全国
0.3
3.9
3.6
1.2
6.9
6.1
0.1
1.9
1.8
0.3
9.2
9.1
3.7
3.2
0.8
2.6
2.6
1.4
2.5
2.2
1.3
3.6
3.7
2.5 15.8 15.3
7.5
7.0
小理
中数
○ 平均正答率の全国との差
小学校：最小－0.４ポイント最大－３.５ポイント
中学校：最小－0.１ポイント最大－２.２ポイント
○ 無解答率の全国との差
小学校：改善傾向が続いており、全国水準となった。
中学校：大きく改善し、全国水準となった。
Ｈ27
理科
校種・教科・区分別無解答率対全国差経年比較
A区分
B区分
A区分
B区分
理科については、前回より改善は見られたものの依然として全国との差は大きい。
○ 小中学校とも、教育活動が改善
全国学力・学習状況調査等の結果を、学校全体で教育活動の改善のために活用した小中学校が増加
し全国を上回った。また、教職員が、研修や研究会に参加し、その成果を教育活動に積極的に反映した
学校が増加した。
0.925
0.917
0.903
中国
中学校については、国語・数学のAB両区分に改善が見られ、特に、数学については全国水準となった。
（２）学習状況調査結果の概要
0.931
0.913
小算
国との差が拡大した。理科については、前回（H24）より全国との差が拡大した。
0.935
0.934
0.920
小国
小学校については、国語B区分、算数ＡＢ両区分に改善が見られた。国語Ａ区分には改善が見られず、全
0.952
0.937
0.944
0.940
0.935
A区分
B区分
A区分
B区分
（１）学力調査結果の概要
0.955
0.940
H19
（３）調査内容
① 教科に関する調査（国語、算数・数学、理科）
・主として「知識」に関する問題（国語A、算数・数学A）
・主として「活用」に関する問題（国語B、算数・数学B）
・理科については「知識」に関する問題と「活用」に関する問題を一体的に問う。
② 質問紙調査（児童生徒に対する調査、学校に対する調査）
（４）実施日平成27年4月21日（火）
差
-2.4
-2.7
-0.4
-0.9
-3.5
-1.4
-1.0
-0.1
-0.2
-2.2
1.020
1.020
大阪府教育委員会
4.6
8.5
6.0
19.5
3.5
5.2
4.1
14.4
5.2
12.9
8.7
17.4
3.8
8.7
6.6
13.4
4.8
9.0
6.9
13.0
3.3
5.6
5.1
9.7
3.8
9.8
8.0
24.8
2.7
6.8
6.3
19.3
中理
0.8
1.5
1.2
3.7
3.9
4.9
5.6
13.4
3.1
3.5
4.3
10.9
差
0.3
0.8
0.1
0.1
0.5
0.0
0.3
-0.1
0.5
0.5
○ 授業における子どもの主体的な学習活動が増加
小学校では、授業中、「自分の考えを発表する機会がある」、「話し合う活動をよく行っている」と回答
した子どもの割合が全国水準となった。中学校では、改善が進むものの、全国との差が大きく、更なる
取組みが必要。
○ 授業がわかる子どもが増加
小中学校ともに、国語、算数・数学の授業がよく分かる子どもの割合は概ね全国水準である。理科にお
いては、全国との差が大きく、更なる取組みが必要。
○ 家庭における学習に課題
授業以外の学習時間が、30分未満の子どもについては、依然として全国との差が大きく、更なる取組み
が必要。
6.0
5.0
4.0
3.0
2.0
1.0
0.0
-1.0
A区分
B区分
小学校国語
A区分
B区分
小学校算数
H19
H20
H21
A区分
小学校
理科
H22
B区分
中学校国語
H24
H25
A区分
B区分
中学校数学
Ｈ26
Ｈ27
中学校
理科
○ 落ち着いた学習環境の学校が増加
小中学校とも、学習規律の維持・徹底に取り組んだ学校が増加した。また、授業が落ち着いていると回
答した学校が増加した。
１－２
学習状況調査の経年結果
平成２７年度全国学力・学習状況調査
学
学…学校質問紙調査
学
小学校
児…児童質問紙調査
児
前年度全国学力・学習状況調査の結果を，学校全体で教育活動
を改善するために活用している
0%
20%
40%
60%
80%
100%
27.1
H25大阪
66.8
32.3
H26大阪
63.7
51.3
40.6
H27国
55.2
よく行った
行った
0%
20%
40%
44.7
H25大阪
3.9
H26大阪
29.3
2.8
H27大阪
3.9
60%
H27大阪
55.6
H27国
56.9
13.1
29.4
H25大阪
0%
20%
H25大阪
H26大阪
40%
20%
40%
35.6
40.3
45.5
36.9
14.0
3.5
H26大阪
45.4
37.5
13.5
3.5
H27大阪
9.9 3.3
H27国
46.7
12.1 2.6
H27国
当てはまる
どちらかといえば、当てはまる
どちらかといえば、当てはまらない
当てはまらない
80%
100%
20%
40%
80%
5.5
H26大阪
44.3
5.2
H27大阪
47.2
32.8
4.1
H27国
46.9
34.1
14.5
44.5
13.7
どちらかといえば、当てはまらない
当てはまらない
理科の授業の内容はよく分かる
44.8
H24大阪
80%
34.2
49.5
H27大阪
60%
14.5
33.0
56.1
H27国
100%
6.1
12.7
31.8
9.2 2.7
どちらかといえば、当てはまる
どちらかといえば、当てはまらない
当てはまらない
60%
34.1
20%
40%
60%
28.3
80%
100%
12.5
13.9
27.6
24.7
14.2
7.0
12.7
13.8
28.2
24.8
14.1
6.3
20%
14.6
24.1
37.0
12.8
学
0%
6.8
8.8 0.6
H26大阪
53.5
H27大阪
9.2 0.6
H27国
9.1 3.0
H26大阪
H27大阪
43.0
H25大阪
8.1
H26大阪
15.9
39.7
5.4
10.9 3.1
当てはまる
どちらかといえば、当てはまる
どちらかといえば、当てはまらない
当てはまらない
20%
41.2
42.1
40%
40%
27.7
41.1
10.3
25.2
34.2
44.0
7.5
18.0
3.8
どちらかといえば、当てはまる
当てはまらない
数学の授業の内容はよく分かる
0%
100%
100%
16.9
39.4
25.9
H27国
80%
34.5
22.3
H27大阪
60%
33.6
20%
40%
30.4
60%
80%
37.6
100%
20.1
10.8
H25大阪
H26大阪
23.5
45.8
21.9
8.4
H26大阪
32.5
37.8
18.9
10.1
6.9
H27大阪
32.4
38.7
19.2
9.4
5.4
H27国
32.8
38.8
20.0
8.3
27.5
H27大阪
46.0
25.1
H27国
20%
23.7
40%
80%
25.1
37.6
26.1
24.4
8.5
どちらかといえば、当てはまる
当てはまらない
60%
57.0
38.1
49.3
15.2
40%
24.3
60%
80%
100%
27.0
12.8
10.1
10.5
15.4
24.2
26.9
13.3
10.0
9.9
H27大阪
15.1
24.2
27.4
13.6
10.3
9.2
10.4
学
80%
63.6
28.3
学校の授業時間以外の学習時間
H26大阪
H27国
授業中の私語が少なく，落ち着いている
22.6
当てはまらない
12.0
どちらかといえば、当てはまらない
40%
どちらかといえば、当てはまらない
20%
H25大阪
13.4
24.4
40.7
20%
どちらかといえば、当てはまる
0%
100%
当てはまる
0%
当てはまる
生
60%
36.7
25.3
H27国
H27国
20.2
どちらかといえば、当てはまる
当てはまらない
理科の授業の内容はよく分かる
H24大阪
H27大阪
19.4
49.2
0%
H26大阪
3.4 0.0
20%
14.5
8.7
3.9 0.3
3.5 0.1
授業では、生徒の間で話し合う活動をよく行っている
21.5
H25大阪
38.2
7.6
どちらかといえば、している
全くしていない
45.5
3.4 0.0
40.4
8.5
64.8
23.7
学
58.0
27.5
H25大阪
100%
56.2
10.7
66.6
当てはまる
どちらかといえば、当てはまらない
80%
100%
70.4
生
60%
80%
16.8
24.9
0%
10.6
21.1
42.0
46.2
60%
67.0
18.8
生
100%
24.3
36.6
40%
よくしている
あまりしていない
80%
41.4
0%
20%
16.0
H27国
6.6
60%
27.4
1時間～2時間
全くしない
学習規律（私語をしない，授業開始のチャイムを守るなど）の
維持の徹底
20%
40%
60%
80%
55.6
6.8 0.3
25.1
2時間～3時間
30分より少ない
40%
23.3
H27大阪
34.9
どちらかといえば，そう思う
そう思わない
生
100%
H27大阪
11.1
3.0
3.8
授業では，自分の考えを発表する機会が与えられている
生
80%
H26大阪
H27国
H25大阪
ほとんど行っていない
当てはまる
どちらかといえば、当てはまらない
14.9
H26大阪
そのとおりだと思う
どちらかといえば，そう思わない
5.2
12.8
55.3
51.7
13.6
H25大阪
H25大阪
38.5
6.2
学校の授業時間以外での学習時間
0%
7.3 0.5
H27国
6.4
13.6
当てはまらない
57.6
53.1
14.9
どちらかといえば、当てはまらない
34.6
39.9
6.2
どちらかといえば、当てはまる
H25大阪
H27大阪
14.1
当てはまる
3時間以上
30分～1時間
授業中の私語が少なく，落ち着いている
40%
34.0
100%
4.6
当てはまる
20%
児
4.5
国語の授業の内容はよく分かる
60%
16.2
42.8
どちらかといえば、当てはまる
0%
0%
44.9
当てはまる
学
児
33.2
40%
60.2
算数の授業の内容はよく分かる
60%
45.2
20%
H25大阪
H27大阪
どちらかといえば、当てはまる
当てはまらない
57.7
行った
0%
100%
68.7
33.0
教職員は，校内外の研修や研究会に参加し，その成果を
教育活動に積極的に反映させている
学
80%
69.6
38.3
0%
4.8
60%
28.1
生
100%
H26大阪
38.5
40%
よく行った
4.6
H25大阪
児
H27国
19.0
5.6
37.5
3.9 0.1
80%
15.9
H27国
0%
60%
44.7
37.4
H27大阪
20%
25.7
どちらかといえば、している
全くしていない
33.5
H27大阪
H26大阪
5.0 0.0
58.8
国語の授業の内容はよく分かる
児
5.7 0.0
10.7 4.1
29.8
当てはまる
どちらかといえば、当てはまらない
0%
5.6
H25大阪
授業では，学級の友達との間で話し合う活動をよく行っている
児
0%
6.9 0.1
中学校
児…生徒質問紙調査
生
前年度全国学力・学習状況調査の結果を，学校全体で教育活動
を改善するために活用している
学
100%
60.5
37.0
H27国
100%
14.5
33.4
64.8
よくしている
あまりしていない
80%
35.0
65.2
34.2
ほとんど行っていない
48.7
H26大阪
教職員は、校内外の研修や研究会に参加し、その成果を
教育活動に積極的に反映させている
20%
40%
60%
80%
27.7
授業では，自分の考えを発表する機会が与えられている
児
0%
H25大阪
5.8
45.7
H27大阪
学
学…学校質問紙調査
学
100%
0%
12.8
0.9
H25大阪
14.3
0.4
H26大阪
8.9 0.9
52.1
44.0
6.1 0.4
25.3
33.3
17.0
8.6 5.3
3時間以上
2時間～3時間
1時間～2時間
30分～1時間
30分より少ない
全くしない
学習規律（私語をしない，授業開始のチャイムを守るなど）の
維持の徹底
20%
40%
60%
80%
52.6
49.7
41.7
43.0
59.8
H27大阪
7.3 0.0
37.2
63.9
H27国
33.5
よく行った
どちらかといえば、行った
そのとおりだと思う
どちらかといえば，そう思う
よく行った
どちらかといえば、行った
あまり行っていない
全く行っていない
どちらかといえば，そう思わない
そう思わない
あまり行っていない
全く行っていない
１－３
100%
5.30.0
2.3 0.6
2.4 0.1

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